国开中央电大专科《学前儿童科学教育》十年期末考试简答题题库分学期版Word文件下载.docx
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科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统”,是科学发展的一个重要的内在因素。
科学情感、态度教育目标:
是指对科学活动兴趣爱好的培养,是否关注生活中的科学现象等等,特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。
22.阐明教师在种植与饲养方法的运用过程中,应注意哪些问题?
(1)应选择合适的内容进行种植与饲养;
(2)应结合学前儿童的认识活动进行种植与饲养;
(3)应鼓励学前儿童的自主探究;
(4)应培养学前儿童爱护动植物,关爱生命的情感和行为。
23.结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料?
(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标;
(2)投放材料难度形成一定的层次;
(3)投放材料的开放性;
(4)同种材料与多种材料的灵活运用。
24.学前儿童科学教育评价的意义有哪些?
(1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段;
(2)评价是积累学前儿童科学教育经验的重要途径;
(3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。
2019年7月试题及答案
21.阐述幼儿园开展科学教育的意义。
可从学前儿童科学教育对儿童发展、对社会发展两方面来阐述。
对儿童发展:
首先,科学教育是符合了学前儿童身心发展的特点。
其次,在学前儿童所生活的自然环境中,处处存在着有利于他们学习科学的内容,而科学教育正是利用了这些有利的因素,并将其纳入有目的有计划的教育之中。
对社会发展:
首先,对学前儿童进行科学启蒙教育,有利于他们将来成长后的科学学习,并为科学素质的早期养成奠定良好的基础。
其次,对学前儿童进行科学启蒙教育,有利于培养他们对科学的特殊兴趣,为国家储存科技人才资源。
22.什么是科技玩具与科学游戏?
如何对其进行运用?
学前儿童科学教育中的科技玩具是指借助于发条、惯性、电池、无线遥控、声控、光控、磁控、温控、电子数码技术等活动的玩具,例如电动火车等。
学前儿童科学教育中的游戏,即科学游戏,是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具(科技玩具)等物品。
进行带有游戏性质的操作活动,是对学前儿童进行科学教育的一种有效方法。
运用:
(1)在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性和规则性;
(2)让学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏。
24.简述学前儿童科学教育的新进展。
(1)科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格;
(2)科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构;
(3)科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行。
2019年1月试题及答案
21.简述科学经验与科学概念的区别与联系。
在科学学习过程中,学前儿童初级科学概念的形成,依赖于科学经验的获得。
脱离了科学经验的概念学习是不可行的,科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础,科学经验影响着初级科学概念的内涵,并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。
相反,如果只是重视科学经验的获得,而忽视科学概念的形成,显然也是不合适的。
在科学学习中,不能迁就学前儿童思维的具体形象性,不能满足于感知表面现象,而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验,促进初级的科学概念的形成,并逐渐提高概念水平,促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。
22.如何进行学前儿童科学教育内容的选编。
(1)采用以季节为主线选编内容;
(2)采用以单元式选编内容;
(3)根据科学教育的各个领域选编内容。
23.联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导。
(1)明确任务,引起兴趣,导入活动;
(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作;
(3)使学前儿童真正成为学习的主体;
(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达;
(5)要注意结束活动的时间及方式。
24.散步活动实施与指导的要点是什么?
(1)制定活动计划,要粗而灵活;
(2)明确散步的概念;
(3)明确散步的目的;
(4)在散步时进行随机教育。
2018年7月试题及答案
21.科学与技术的区别有哪些?
(1)科学是以认识自然为目的,而技术是以改造自然为目的。
(2)科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题,而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。
(3)科学是发现新知识的过程,而技术是创造、发明新产品的过程。
22.如何对学前儿童进行有效的分类指导?
(1)指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类;
(2)帮助学前儿童学习不同的分类活动类型;
(3)指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类;
(4)帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准。
23.教师在运用测量方法时应注意什么问题?
(1)进行测量活动,重在培养测量意识;
(2)学习运用非正式量具进行测量的方法;
(3)用正式量具测量时,量具要精确。
24.什么是自然观察法?
它有什么优缺点?
自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式。
自然观察的优点:
(1)不受时间间隔的限制,只要事件一出现,便可随事件或行为的发展持续记录,可以经济有效地利用时间和精力。
(2)在学前儿童自然的状态下进行观察和评价,学前儿童基本不受干扰,或很少受到干扰,能收集到学前儿童最真实的行为资料。
自然观察的缺点:
(1)自然观察时需要评价者进行详细的、如实的记录,对记录技术要求高,用手工操作往往很困难,而且对记录者的文字表述的要求也比较高,需要记录者用准确的词汇进行描述。
(2)由于只记录选定行为的发生过程,所以有可能这些观察到的行为现象,在不同的时间和场合会有不同的意义。
2018年1月试题及答案
21.阐明学前儿童科学教育目标确定的原则?
确定学前儿童科学教育目标的原则有:
①全面性与整体性;
②连续性与一致性;
③可行性与可接受性;
④社会性与时代性;
⑤辩证统一性。
22.如何正确对待幼儿的好奇好问?
对于学前儿童的这些问题,始终应该持鼓励、支持的态度,具体可采用以下方法:
(1)直接回答;
(2)引导思考、鼓励探索;
(3)指导阅读;
(4)启发联想;
(5)留下期待。
23.联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导?
(1)明确任务,引起兴趣,导人活动;
24.简述教师如何进行区角活动的指导?
(1)创设良好的心理环境;
(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料;
(3)观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助;
(4)指导学前儿童遵守活动规则。
2017年6月试题及答案
科学能力、方法教育目标:
科学情感、态度教育目标:
22.简述材料在学前儿童科学教育中的意义。
(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具;
(2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展;
(3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。
23.举例说明科学教育活动的特点。
(1)科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程;
(举例:
略)
(2)科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程;
略)(3)科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程;
(举饲:
略)(4)科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。
略)
24.简述“做中学”对学前儿童的意义。
(1)以儿童的好奇心为基础,从日常生活出发,更好的了解自然界;
(2)带着问题做实验,探究性的学习的方式,帮助儿童自己建构科学知识;
(3)促进语言发展与人际交往。
2016年7月试题及答案
21.确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些?
(1)确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。
(2)确定学前儿童科学教育目标的社会依据。
(3)确定学前儿童科学教育目标的学科依据。
22.学前儿童科学教育的内容有哪些特点?
(1)在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身;
(2)让学前儿童感受技术、崇尚科学;
(3)在认识周围环境的同时,进行环境保护教育;
(4)把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来;
(5)从学前儿童的身边取材。
23.如何正确对待幼儿的好奇好问?
(3)指导阅读川的启发联想;
(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料;
(3)观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助;
(4)指导学前儿童遵守活动规则。
2016年1月试题及答案
21.阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。
(2)应结合学前儿童的认识活动进行种植与饲养;
(3)应鼓励学前儿童的自主探究;
(4)应培养学前儿童爱护动植物,关爱生命的情感和行为。
23.简述材料在学前儿童科学教育中的意义。
(2)评价是积累学前儿童科学教育经验的重要途径;
(3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。
2015年7月试题及答案
21.科学与技术的区别有哪