苏教版七年级语文上册课课练五石榴.docx

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苏教版七年级语文上册课课练五石榴

苏教版七年级语文上册课课练五石榴

　　【学习目标】

　　1、体会丰富的感情，了解托物言志的手法。

　　2、分析石榴的形象，赏析精美的语言。

　　【重点知识及能力讲解】

　　本文语言典雅优美，显示出作者极好的语言修养，品味精美的语言应是本文的重点。

　　【难点知识及能力讲解】

　　作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴歌一种人格精神、民族气节，表达自己的理想和追求。

由物到人的自然联想，是一个难点。

　　l预备训练

　　1、点字注音

　　奇崛（）枯瘠（）犀利（）皓（）齿

　　盎（）然争妍（）忍俊不禁（）

　　2、本文是一篇，作者。

　　l课堂达标训练

　　一、据意思写出相应的词语。

　　柔和妩媚：

美好的举止态度：

　　光彩绚丽的样子：

　　二、填空。

这是一篇优美的散文，作者按石榴、石榴、石榴的思路结构全文，讴歌了，含蓄表达了自己的坚定信念。

　　三、语段阅读

　　石榴有梅树的枝杆，有杨柳的叶子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，着风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

　　最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。

单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？

　　单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。

你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

　　单瓣的花虽没有双瓣的豪华，大她却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金镭，殷、周时古味盎然的一种青铜器。

博古家所命名的各种锈彩，它都是具备的。

　　你以为它真是盛酒的金垒吗？

它会笑你呢。

秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。

那样透明光亮的皓齿，你在别的地方还看见过吗？

　　1、“梅柳之长”指的是，“梅柳之短”指的是。

　　2、石榴的枝干特点是，石榴的叶片的特点是

　　.

　　3、从上下文推断。

“忍俊不禁”是。

　　4、第二段对石榴花进行了概括的描写，既写了花的形态，也写了花的精神，表现花的精神的是这样一句话：

　　5、古人咏石的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句有关的内容。

　　①叶翠如新剪

　　②花红似帮裁

　　③只知结子熟霖

　　l课堂提高训练

　　一、模仿例句，填空成句。

　　石榴风度兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

　　兼备了，而舍去了。

　　任你用怎样犀利的劈刀，也劈不出那样的匀称。

　　任怎样，也。

　　二、阅读短文，回答问题

　　枯枝与鲜花

　　①那是一棵什么树呢？

在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却繁华满枝，显出一种青春和欢乐来。

这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢。

　　②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。

　　③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。

枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也边把鲜艳的花簪上了枯枝的头顶。

于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。

　　④枯枝哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。

　　⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。

　　⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。

我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地，被荒草吞没。

　　⑦望着这一棵树，我微笑着。

　　1、第①段中作者描写了“一棵充满奇迹的树”。

作者看到了什么奇异景象（不超过10个字）？

联系全文看，作者为什么说这是奇迹？

　　，。

　　2、阅读第④⑤⑥段，填写下面空白。

　　文章的这部分运用了的修辞方法和的写法，表达了对枯树和柔藤的生命现象的赞美。

　　3、文章结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？

　　▲课堂检测

　　中国的牛

　　对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。

　　留给我印象最深的，要算一回垄上的“相遇”。

　　一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，窄道容不下人和牛，终有一方要让路。

它们没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜满是泥水了。

正在踯躅的时间，带头的一只牛，在离我们不远的地方停了下来，抬头看看，稍迟疑一下，就自动下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。

　　我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受到很大的恩惠。

　　中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。

在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一不又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。

等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重工作，或终日饶着石磨，朝同一方向，走不计程的路。

　　在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。

　　那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。

　　偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是最闲适的生活了。

　　默默工作，平心静气，这就是中国的牛。

　　1、通读文章，说说文中所写的“中国的牛”有那些特点。

　　2、作者是怀着怎样的感情来写的？

文章仅仅是为了写牛？

说说你的看法。

文章表现了怎样的思想感情？

　　3、画出你所欣赏的文中的句子。

选取生活中的一种小动物，来仿写一段话。

　　▲课外提高训练

　　雪花颂

　　花雪，花雪，岂不正是周恩来同志的一生的写照吗？

生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。

待到随风而去，落英缤纷，留给人们的依然是美的升华，生之赞歌。

还是龚自珍写得好：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

想想周恩来同志那最后的几年，处在八方风雨之际，十面埋伏之中，他废寝忘食、呕心沥血，在日理万机的同时，还充当了护花使者，从血雨腥风、到光剑影中保护了多少国家栋梁、民族精英啊！

　　岚山的花雪，年年此日，请你铺在我们总理的诗碑上，陪伴他老人家魂游旧地，让大堰川的碧水照见他如霜的两鬓，让月渡桥的栏杆细数他凝重的步履，让他在无边的花雪中信步小憩吧。

这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情……

　　1、文章描写了的雪花，表现其特点的句子是：

　　2、本文借物抒情，借助对雪花的描写，抒发了对的

　　强烈感情。

　　3、文中“这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情……”句中“感激之情”是给谁的？

有什么作用？

这句话后面用了省略号，你能补写出省略的内容吗？

　　4、仿照最后一段画线的句子，选取一个具体事物，写一段怀念人物的文字。

　　【学习目标】

　　1、体会丰富的感情，了解托物言志的手法。

　　2、分析石榴的形象，赏析精美的语言。

　　【重点知识及能力讲解】

　　本文语言典雅优美，显示出作者极好的语言修养，品味精美的语言应是本文的重点。

　　【难点知识及能力讲解】

　　作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴歌一种人格精神、民族气节，表达自己的理想和追求。

由物到人的自然联想，是一个难点。

　　l预备训练

　　1、点字注音

　　奇崛（）枯瘠（）犀利（）皓（）齿

　　盎（）然争妍（）忍俊不禁（）

　　2、本文是一篇，作者。

　　l课堂达标训练

　　一、据意思写出相应的词语。

　　柔和妩媚：

美好的举止态度：

　　光彩绚丽的样子：

　　二、填空。

这是一篇优美的散文，作者按石榴、石榴、石榴的思路结构全文，讴歌了，含蓄表达了自己的坚定信念。

　　三、语段阅读

　　石榴有梅树的枝杆，有杨柳的叶子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，着风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

　　最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。

单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？

　　单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。

你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

　　单瓣的花虽没有双瓣的豪华，大她却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金镭，殷、周时古味盎然的一种青铜器。

博古家所命名的各种锈彩，它都是具备的。

　　你以为它真是盛酒的金垒吗？

它会笑你呢。

秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。

那样透明光亮的皓齿，你在别的地方还看见过吗？

　　1、“梅柳之长”指的是，“梅柳之短”指的是。

　　2、石榴的枝干特点是，石榴的叶片的特点是

　　.

　　3、从上下文推断。

“忍俊不禁”是。

　　4、第二段对石榴花进行了概括的描写，既写了花的形态，也写了花的精神，表现花的精神的是这样一句话：

　　5、古人咏石的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句有关的内容。

　　①叶翠如新剪

　　②花红似帮裁

　　③只知结子熟霖

　　l课堂提高训练

　　一、模仿例句，填空成句。

　　石榴风度兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

　　兼备了，而舍去了。

　　任你用怎样犀利的劈刀，也劈不出那样的匀称。

　　任怎样，也。

　　二、阅读短文，回答问题

　　枯枝与鲜花

　　①那是一棵什么树呢？

在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却繁华满枝，显出一种青春和欢乐来。

这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢。

　　②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。

　　③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。

枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也边把鲜艳的花簪上了枯枝的头顶。

于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。

　　④枯枝哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。

　　⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。

　　⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。

我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地，被荒草吞没。

　　⑦望着这一棵树，我微笑着。

　　1、第①段中作者描写了“一棵充满奇迹的树”。

作者看到了什么奇异景象（不超过10个字）？

联系全文看，作者为什么说这是奇迹？

　　，。

　　2、阅读第④⑤⑥段，填写下面空白。

　　文章的这部分运用了的修辞方法和的写法，表达了对枯树和柔藤的生命现象的赞美。

　　3、文章结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？

　　▲课堂检测

　　中国的牛

　　对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。

　　留给我印象最深的，要算一回垄上的“相遇”。

　　一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，窄道容不下人和牛，终有一方要让路。

它们没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜满是泥水了。

正在踯躅的时间，带头的一只牛，在离我们不远的地方停了下来，抬头看看，稍迟疑一下，就自动下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。

　　我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受到很大的恩惠。

　　中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。

在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一不又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。

等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重工作，或终日饶着石磨，朝同一方向，走不计程的路。

　　在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。

　　那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。

　　偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是最闲适的生活了。

　　默默工作，平心静气，这就是中国的牛。

　　1、通读文章，说说文中所写的“中国的牛”有那些特点。

　　2、作者是怀着怎样的感情来写的？

文章仅仅是为了写牛？

说说你的看法。

文章表现了怎样的思想感情？

　　3、画出你所欣赏的文中的句子。

选取生活中的一种小动物，来仿写一段话。

　　▲课外提高训练

　　雪花颂

　　花雪，花雪，岂不正是周恩来同志的一生的写照吗？

生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。

待到随风而去，落英缤纷，留给人们的依然是美的升华，生之赞歌。

还是龚自珍写得好：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

想想周恩来同志那最后的几年，处在八方风雨之际，十面埋伏之中，他废寝忘食、呕心沥血，在日理万机的同时，还充当了护花使者，从血雨腥风、到光剑影中保护了多少国家栋梁、民族精英啊！

　　岚山的花雪，年年此日，请你铺在我们总理的诗碑上，陪伴他老人家魂游旧地，让大堰川的碧水照见他如霜的两鬓，让月渡桥的栏杆细数他凝重的步履，让他在无边的花雪中信步小憩吧。

这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情……

　　1、文章描写了的雪花，表现其特点的句子是：

　　2、本文借物抒情，借助对雪花的描写，抒发了对的

　　强烈感情。

　　3、文中“这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情……”句中“感激之情”是给谁的？

有什么作用？

这句话后面用了省略号，你能补写出省略的内容吗？

　　4、仿照最后一段画线的句子，选取一个具体事物，写一段怀念人物的文字。

　　【学习目标】

　　1、体会丰富的感情，了解托物言志的手法。

　　2、分析石榴的形象，赏析精美的语言。

　　【重点知识及能力讲解】

　　本文语言典雅优美，显示出作者极好的语言修养，品味精美的语言应是本文的重点。

　　【难点知识及能力讲解】

　　作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴歌一种人格精神、民族气节，表达自己的理想和追求。

由物到人的自然联想，是一个难点。

　　l预备训练

　　1、点字注音

　　奇崛（）枯瘠（）犀利（）皓（）齿

　　盎（）然争妍（）忍俊不禁（）

　　2、本文是一篇，作者。

　　l课堂达标训练

　　一、据意思写出相应的词语。

　　柔和妩媚：

美好的举止态度：

　　光彩绚丽的样子：

　　二、填空。

这是一篇优美的散文，作者按石榴、石榴、石榴的思路结构全文，讴歌了，含蓄表达了自己的坚定信念。

　　三、语段阅读

　　石榴有梅树的枝杆，有杨柳的叶子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，着风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

　　最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。

单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？

　　单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。

你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

　　单瓣的花虽没有双瓣的豪华，大她却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金镭，殷、周时古味盎然的一种青铜器。

博古家所命名的各种锈彩，它都是具备的。

　　你以为它真是盛酒的金垒吗？

它会笑你呢。

秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。

那样透明光亮的皓齿，你在别的地方还看见过吗？

　　1、“梅柳之长”指的是，“梅柳之短”指的是。

　　2、石榴的枝干特点是，石榴的叶片的特点是

　　.

　　3、从上下文推断。

“忍俊不禁”是。

　　4、第二段对石榴花进行了概括的描写，既写了花的形态，也写了花的精神，表现花的精神的是这样一句话：

　　5、古人咏石的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句有关的内容。

　　①叶翠如新剪

　　②花红似帮裁

　　③只知结子熟霖

　　l课堂提高训练

　　一、模仿例句，填空成句。

　　石榴风度兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

　　兼备了，而舍去了。

　　任你用怎样犀利的劈刀，也劈不出那样的匀称。

　　任怎样，也。

　　二、阅读短文，回答问题

　　枯枝与鲜花

　　①那是一棵什么树呢？

在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却繁华满枝，显出一种青春和欢乐来。

这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢。

　　②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。

　　③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。

枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也边把鲜艳的花簪上了枯枝的头顶。

于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。

　　④枯枝哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。

　　⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。

　　⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。

我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地，被荒草吞没。

　　⑦望着这一棵树，我微笑着。

　　1、第①段中作者描写了“一棵充满奇迹的树”。

作者看到了什么奇异景象（不超过10个字）？

联系全文看，作者为什么说这是奇迹？

　　，。

　　2、阅读第④⑤⑥段，填写下面空白。

　　文章的这部分运用了的修辞方法和的写法，表达了对枯树和柔藤的生命现象的赞美。

　　3、文章结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？

　　▲课堂检测

　　中国的牛

　　对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。

　　留给我印象最深的，要算一回垄上的“相遇”。

　　一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，窄道容不下人和牛，终有一方要让路。

它们没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜满是泥水了。

正在踯躅的时间，带头的一只牛，在离我们不远的地方停了下来，抬头看看，稍迟疑一下，就自动下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。

　　我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受到很大的恩惠。

　　中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。

在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一不又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。

等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重工作，或终日饶着石磨，朝同一方向，走不计程的路。

　　在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。

　　那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。

　　偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是最闲适的生活了。

　　默默工作，平心静气，这就是中国的牛。

　　1、通读文章，说说文中所写的“中国的牛”有那些特点。

　　2、作者是怀着怎样的感情来写的？

文章仅仅是为了写牛？

说说你的看法。

文章表现了怎样的思想感情？

　　3、画出你所欣赏的文中的句子。

选取生活中的一种小动物，来仿写一段话。

　　▲课外提高训练

　　雪花颂

　　花雪，花雪，岂不正是周恩来同志的一生的写照吗？

生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。

待到随风而去，落英缤纷，留给人们的依然是美的升华，生之赞歌。

还是龚自珍写得好：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

想想周恩来同志那最后的几年，处在八方风雨之际，十面埋伏之中，他废寝忘食、呕心沥血，在日理万机的同时，还充当了护花使者，从血雨腥风、到光剑影中保护了多少国家栋梁、民族精英啊！

　　岚山的花雪，年年此日，请你铺在我们总理的诗碑上，陪伴他老人家魂游旧地，让大堰川的碧水照见他如霜的两鬓，让月渡桥的栏杆细数他凝重的步履，让他在无边的花雪中信步小憩吧。

这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情……

　　1、文章描写了的雪花，表现其特点的句子是：

　　2、本文借物抒情，借助对雪花的描写，抒发了对的

　　强烈感情。

　　3、文中“这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情……”句中“感激之情”是给谁的？

有什么作用？

这句话后面用了省略号，你能补写出省略的内容吗？

　　4、仿照最后一段画线的句子，选取一个具体事物，写一段怀念人物的文字。