苏教版七年级语文上册课课练五石榴.docx

1、苏教版七年级语文上册课课练五石榴苏教版七年级语文上册课课练五 石榴【学习目标】1、体会丰富的感情，了解托物言志的手法。2、分析石榴的形象，赏析精美的语言。【重点知识及能力讲解】本文语言典雅优美，显示出作者极好的语言修养，品味精美的语言应是本文的重点。【难点知识及能力讲解】作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴歌一种人格精神、民族气节，表达自己的理想和追求。由物到人的自然联想，是一个难点。l 预备训练1、点字注音 奇崛（ ） 枯瘠（ ）犀利（ ） 皓（ ）齿 盎（ ）然 争妍（ ）忍俊不禁（ ）2、本文是一篇 ，作者 。l 课堂达标训练一、据意思写出相应的词语。柔和妩媚：美好的举

2、止态度：光彩绚丽的样子：二、填空。 这是一篇优美的散文，作者按 石榴、 石榴、 石榴的思路结构全文，讴歌了 ，含蓄表达了自己的 坚定信念。三、语段阅读石榴有梅树的枝杆，有杨柳的叶子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，着风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？单瓣的花虽没有双瓣的豪华，大她却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶

3、儿由希腊式的安普剌变为中国式的金镭，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备的。你以为它真是盛酒的金垒吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光亮的皓齿，你在别的地方还看见过吗？1、“梅柳之长”指的是 ，“梅柳之短”指的是 。2、石榴的枝干特点是 ，石榴的叶片的特点是 .3、从上下文推断。“忍俊不禁”是 。4、第二段对石榴花进行了概括的描写，既写了花的形态，也写了花的精神，表现花的精神的是这样一句话：5、古人咏石的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句有关的内容。 叶翠如新剪花红似帮裁只知结子熟霖l 课堂提高训练一

4、、模仿例句，填空成句。石榴风度兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 兼备了 ，而舍去了。任你用怎样犀利的劈刀，也劈不出那样的匀称。任 怎样 ，也 。二、阅读短文，回答问题枯枝与鲜花那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却繁华满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢。清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也边把鲜艳的花簪上了枯枝的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他

5、们原本就是浑然一体的。枯枝哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。1、第段中作者描写了“一棵充满奇迹的树”。作者看到了什么奇异景象（不超过10个字）？联系全文看，作者为什么说这是奇迹？ ， 。2、阅读第段，填写下面空白。文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法，表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。3、文章结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树

6、和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？ 课堂检测中国的牛对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。留给我印象最深的，要算一回垄上的“相遇”。一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，窄道容不下人和牛，终有一方要让路。它们没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜满是泥水了。正在踯躅的时间，带头的一只牛，在离我们不远的地方停了下来，抬头看看，稍迟疑一下，就自动下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受到很大的恩惠。中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖

7、着沉重的犁，低头一不又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重工作，或终日饶着石磨，朝同一方向，走不计程的路。在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是最闲适的生活了。默默工作，平心静气，这就是中国的牛。1、通读文章，说说文中所写的“中国的牛”有那些特点。2、作者是怀着怎样的感情来写的？文章仅仅是为了写牛？说说你的看法。文章表现了怎样的思想感情？3、画出你所欣赏的文中的句子。选取生活中的一种小动物，来仿写一段话。 课外提高训练雪花颂花雪，花雪

8、，岂不正是周恩来同志的一生的写照吗？生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。待到随风而去，落英缤纷，留给人们的依然是美的升华，生之赞歌。还是龚自珍写得好：落红不是无情物，化作春泥更护花。想想周恩来同志那最后的几年，处在八方风雨之际，十面埋伏之中，他废寝忘食、呕心沥血，在日理万机的同时，还充当了护花使者，从血雨腥风、到光剑影中保护了多少国家栋梁、民族精英啊！岚山的花雪，年年此日，请你铺在我们总理的诗碑上，陪伴他老人家魂游旧地，让大堰川的碧水照见他如霜的两鬓，让月渡桥的栏杆细数他凝重的步履，让他在无边的花雪中信步小憩吧。这么一想，心头不觉

9、涌起一阵感激之情1、文章描写了 的雪花，表现其特点的句子是：2、本文借物抒情，借助对雪花的描写，抒发了对 的 强烈感情。3、文中“这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情”句中“感激之情”是给谁的？有什么作用？这句话后面用了省略号，你能补写出省略的内容吗？4、仿照最后一段画线的句子，选取一个具体事物，写一段怀念人物的文字。【学习目标】1、体会丰富的感情，了解托物言志的手法。2、分析石榴的形象，赏析精美的语言。【重点知识及能力讲解】本文语言典雅优美，显示出作者极好的语言修养，品味精美的语言应是本文的重点。【难点知识及能力讲解】作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴歌一种人格精神、民族气

10、节，表达自己的理想和追求。由物到人的自然联想，是一个难点。l 预备训练1、点字注音 奇崛（ ） 枯瘠（ ）犀利（ ） 皓（ ）齿 盎（ ）然 争妍（ ）忍俊不禁（ ）2、本文是一篇 ，作者 。l 课堂达标训练一、据意思写出相应的词语。柔和妩媚：美好的举止态度：光彩绚丽的样子：二、填空。 这是一篇优美的散文，作者按 石榴、 石榴、 石榴的思路结构全文，讴歌了 ，含蓄表达了自己的 坚定信念。三、语段阅读石榴有梅树的枝杆，有杨柳的叶子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，着风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是

11、夏季的心脏吗？单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？单瓣的花虽没有双瓣的豪华，大她却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金镭，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备的。你以为它真是盛酒的金垒吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光亮的皓齿，你在别的地方还看见过吗？1、“梅柳之长”指的是 ，“梅柳之短”指的是 。2、石榴的枝干特点是 ，石榴的叶片的特点是

12、.3、从上下文推断。“忍俊不禁”是 。4、第二段对石榴花进行了概括的描写，既写了花的形态，也写了花的精神，表现花的精神的是这样一句话：5、古人咏石的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句有关的内容。 叶翠如新剪花红似帮裁只知结子熟霖l 课堂提高训练一、模仿例句，填空成句。石榴风度兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 兼备了 ，而舍去了。任你用怎样犀利的劈刀，也劈不出那样的匀称。任 怎样 ，也 。二、阅读短文，回答问题枯枝与鲜花那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却繁华满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢。清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫

13、的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也边把鲜艳的花簪上了枯枝的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。枯枝哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。1、第段中作者描写了“一棵充满奇迹的树”

14、。作者看到了什么奇异景象（不超过10个字）？联系全文看，作者为什么说这是奇迹？ ， 。2、阅读第段，填写下面空白。文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法，表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。3、文章结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？ 课堂检测中国的牛对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。留给我印象最深的，要算一回垄上的“相遇”。一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，窄道容不下人和牛，终有一方要让路。它们没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜满是泥水了。正在踯躅的时间，带头的一只牛，在离我们

15、不远的地方停了下来，抬头看看，稍迟疑一下，就自动下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受到很大的恩惠。中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一不又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重工作，或终日饶着石磨，朝同一方向，走不计程的路。在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是最闲适的生活了。默默工作，平心静气，这就是

16、中国的牛。1、通读文章，说说文中所写的“中国的牛”有那些特点。2、作者是怀着怎样的感情来写的？文章仅仅是为了写牛？说说你的看法。文章表现了怎样的思想感情？3、画出你所欣赏的文中的句子。选取生活中的一种小动物，来仿写一段话。 课外提高训练雪花颂花雪，花雪，岂不正是周恩来同志的一生的写照吗？生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。待到随风而去，落英缤纷，留给人们的依然是美的升华，生之赞歌。还是龚自珍写得好：落红不是无情物，化作春泥更护花。想想周恩来同志那最后的几年，处在八方风雨之际，十面埋伏之中，他废寝忘食、呕心沥血，在日理万机的同时，还

17、充当了护花使者，从血雨腥风、到光剑影中保护了多少国家栋梁、民族精英啊！岚山的花雪，年年此日，请你铺在我们总理的诗碑上，陪伴他老人家魂游旧地，让大堰川的碧水照见他如霜的两鬓，让月渡桥的栏杆细数他凝重的步履，让他在无边的花雪中信步小憩吧。这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情1、文章描写了 的雪花，表现其特点的句子是：2、本文借物抒情，借助对雪花的描写，抒发了对 的 强烈感情。3、文中“这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情”句中“感激之情”是给谁的？有什么作用？这句话后面用了省略号，你能补写出省略的内容吗？4、仿照最后一段画线的句子，选取一个具体事物，写一段怀念人物的文字。【学习目标】1、体会丰富的感情

18、，了解托物言志的手法。2、分析石榴的形象，赏析精美的语言。【重点知识及能力讲解】本文语言典雅优美，显示出作者极好的语言修养，品味精美的语言应是本文的重点。【难点知识及能力讲解】作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴歌一种人格精神、民族气节，表达自己的理想和追求。由物到人的自然联想，是一个难点。l 预备训练1、点字注音 奇崛（ ） 枯瘠（ ）犀利（ ） 皓（ ）齿 盎（ ）然 争妍（ ）忍俊不禁（ ）2、本文是一篇 ，作者 。l 课堂达标训练一、据意思写出相应的词语。柔和妩媚：美好的举止态度：光彩绚丽的样子：二、填空。 这是一篇优美的散文，作者按 石榴、 石榴、 石榴的思路结构全

19、文，讴歌了 ，含蓄表达了自己的 坚定信念。三、语段阅读石榴有梅树的枝杆，有杨柳的叶子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，着风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？单瓣的花虽没有双瓣的豪华，大她却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金镭，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是

20、具备的。你以为它真是盛酒的金垒吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光亮的皓齿，你在别的地方还看见过吗？1、“梅柳之长”指的是 ，“梅柳之短”指的是 。2、石榴的枝干特点是 ，石榴的叶片的特点是 .3、从上下文推断。“忍俊不禁”是 。4、第二段对石榴花进行了概括的描写，既写了花的形态，也写了花的精神，表现花的精神的是这样一句话：5、古人咏石的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句有关的内容。 叶翠如新剪花红似帮裁只知结子熟霖l 课堂提高训练一、模仿例句，填空成句。石榴风度兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 兼备了 ，而舍去了。任你用怎样

21、犀利的劈刀，也劈不出那样的匀称。任 怎样 ，也 。二、阅读短文，回答问题枯枝与鲜花那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却繁华满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢。清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也边把鲜艳的花簪上了枯枝的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。枯枝哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟

22、，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。1、第段中作者描写了“一棵充满奇迹的树”。作者看到了什么奇异景象（不超过10个字）？联系全文看，作者为什么说这是奇迹？ ， 。2、阅读第段，填写下面空白。文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法，表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。3、文章结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？ 课堂检测中国的牛对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。留给

23、我印象最深的，要算一回垄上的“相遇”。一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，窄道容不下人和牛，终有一方要让路。它们没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜满是泥水了。正在踯躅的时间，带头的一只牛，在离我们不远的地方停了下来，抬头看看，稍迟疑一下，就自动下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受到很大的恩惠。中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一不又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候，它可

24、能还得担当搬运负重工作，或终日饶着石磨，朝同一方向，走不计程的路。在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是最闲适的生活了。默默工作，平心静气，这就是中国的牛。1、通读文章，说说文中所写的“中国的牛”有那些特点。2、作者是怀着怎样的感情来写的？文章仅仅是为了写牛？说说你的看法。文章表现了怎样的思想感情？3、画出你所欣赏的文中的句子。选取生活中的一种小动物，来仿写一段话。 课外提高训练雪花颂花雪，花雪，岂不正是周恩来同志的一生的写照吗？生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉

25、，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。待到随风而去，落英缤纷，留给人们的依然是美的升华，生之赞歌。还是龚自珍写得好：落红不是无情物，化作春泥更护花。想想周恩来同志那最后的几年，处在八方风雨之际，十面埋伏之中，他废寝忘食、呕心沥血，在日理万机的同时，还充当了护花使者，从血雨腥风、到光剑影中保护了多少国家栋梁、民族精英啊！岚山的花雪，年年此日，请你铺在我们总理的诗碑上，陪伴他老人家魂游旧地，让大堰川的碧水照见他如霜的两鬓，让月渡桥的栏杆细数他凝重的步履，让他在无边的花雪中信步小憩吧。这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情1、文章描写了 的雪花，表现其特点的句子是：2、本文借物抒情，借助对雪花的描写，抒发了对 的 强烈感情。3、文中“这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情”句中“感激之情”是给谁的？有什么作用？这句话后面用了省略号，你能补写出省略的内容吗？4、仿照最后一段画线的句子，选取一个具体事物，写一段怀念人物的文字。