第一章走进技术世界第二课时Word文件下载.docx

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通过演示使学生在堂教学中感受技术对社会、对自然的重大影响，此外，运用多媒体投影手段增强教学的感染力。

教学对象分析

学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，较难理解。

本时除了知识目标、情感目标之外还有能力目标，由于学生的学习程度不一，对学习成绩较好的3班、4班在能力目标的要求可以更高一些。

而其它5个班在能力目标上的要求可以适当低一些，但是在知识目标和情感目标上对全体学生的要求都是一致的。

教学策略

以更多的案例说明技术对社会、对自然的重大作用和技术的两面性。

通过演示、讨论、讲授等方法使学生在堂教学中不断地感受技术就在他们身边，技术不断地在发展，而技术的进步和发展对社会和个人的学习、生活及工作带了巨大的影响。

使学生积极地去探究技术，真正成为堂教学的主体。

教学过程

一、作业检查

1、上节我们布置了一道练习题，完成得怎么样？

对完成情况进行评价。

2、对上节布置的科技小论进行点评。

3、检查“对人们工作和生活方式影响最大的10项技术”的筛选结果。

下面，我向同学们介绍一份网上看到的，这份说的是美国科学家对技术价值的认识。

他们经过严格的筛选，选出了10项对人类贡献最大的技术。

现在，我请同学们猜一下，看看同学们是不是也有和美国科学家们的认识相同。

第一项眼镜

眼镜使眼睛有缺陷的人，对世界更加亲近；

人类的缺陷，可以通过技术发明弥补。

第二项原子弹

人类明，可以在一瞬间被摧毁。

它告诉人们，核武器是多么的危险，争取和平是多么的重要。

第三项印刷术

理由极大地提高了人类信息传递的速度和容量。

第四项管道技术

把洁水带到各家各户，又把污秽水带走。

第五项骑兵马战技术

马战技术出现后，促成了强大国家的产生。

第六项避孕节育技术

它对于人类控制自身发展功不可没。

第七项时钟

时钟的发明，使得人类的生活节奏更加规律和精确。

它也使人们对效率引起了重视。

第八项数字

数字及数学，成了人们生活、工作、创造的有力工具。

第九项音乐技术

它陶冶人们情操，净化人们思想，还有一定的医疗功能。

第十项电脑

它使人类社会进入了信息时代。

虽然这篇的观点是一家之言，但它确实说明技术对于人类是多么的重要。

引导学生概括技术是推动社会进步的强大动力。

二、复习引入

回顾一下，上节我们学习了第一第一节技术的价值中的“技术与人”。

板书[第一节技术的价值]

[1、技术与人]

提问技术产生的原因是什么？

学生满足人类的需要。

对人说，技术具有什么作用？

学生技术具有保护人、解放人和发展人的作用。

结构整合

图1—1“技术与人的关系”纲要信号图问题提出技术除了具有保护人、解放人和发展人的作用以外，还有没有其他价值？

三、讲授新（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）

现在我们一起学习技术的价值中的“技术与社会”、“技术与自然”两个小点,

1、理解技术与社会

板书[2、技术与社会]

（1）技术促进社会生产的发展

让学生阅读分析案例福特T型车的生产流水线图1—1福特T型车的生产流水线图1—1福持T型车

讨论技术对企业的发展具有什么重要意义?

辩论有人认为,技术发展导致失业;

也有人认为,技术发展提供了就业机会。

请就此问题展开辩论。

总结技术促进社会生产的发展。

板书[技术促进社会生产的发展]

（2）技术丰富社会化的内容

让学生阅读分析案例农业技术的发展与劳作方式的变革。

让学生思考采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变?

图1—1用联合收割机收割

让学生阅读本比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？

图1—1技术使人们的衣、食、住发生改变

总结技术丰富社会化的内容。

板书[技术丰富社会化的内容]

（3）改变社会生活的方式

让学生分析案例相同距离不同交通工具行驶时间对比图图1—1不同交通工具行驶时间对比图

讨论交通技术的发展给人们的生活带了什么?

技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化。

总结技术改变社会生活的方式

板书[技术改变社会生活的方式]

结构整合图1—1“技术与社会”纲要信号图

让学生自由发挥，讨论技术在军事、政治、化等各个领域所以起的作用。

问题提出技术对大自然又有哪些作用呢？

接下我们学习“技术与自然”

2、理解技术与自然

板书[3、技术与自然]

让学生自主阅读案例都江堰——“活”的水利博物馆图1—1都江堰

引导学生阅读案例荷兰风车

图1—1荷兰风车

让学生讨论都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”；

抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近1/3的国土，这些都依赖于什么?

注意了什么？

引导学生回答依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。

让学生思考还知道哪些类似的例子。

如利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输均成为可能。

让学生“马上行动”

技术的发展给自然环境带了哪些问题？

针对技术发展给自然生态环境带的诸多问题，与同学交流，提出解决对策。

如水土流失

温室效应

酸雨

荒漠化加剧

全球气候异常

……

辩论根据上之前收集、查阅的有关，分析技术与自然的关系，全班选出主持人3人，其他同学分成正、反两方，根据收集、查阅到的，展开辩论，回答如何看待技术，人与自然应该建立何种关系？

巩固内化以小组为单位，讨论填写本第10页的马上行动中的表格，教师巡回指导。

引导学生总结技术的发展给自然环境带了问题，但也给解决这些问题提供了可能，尤其是现代高新技术的发展，更应注重环境保护。

自然为人类的繁衍生息提供资。

依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。

在保证自然不受破坏的前提下，合理地实现了自然为人所用的目的。

四、练习

本P0103调查本地工业或农业中的某项技术产生的背景和发展过程,并评价其对工业或农业发展以及当地自然环境的效应和价值。

教学反思

通过一节的教学，发现教材内容很多，如果面面俱到根本不可能。

有些内容只能让学生后自己阅读。

还有上的资的准备问题，最好准备，这样可以节省时间。

老师也要准备一些其它内容，以扩充学生的知识面，提高学生的学习兴趣。

如这次准备了网上的，学生就很感兴趣。

这对老师的要求很高，要有很宽的知识面，而且，备要花很多时间。

本时组织学生进行了一次辩论，论题是人与自然应该建立何种关系？

同学们很有兴趣，辩论得很激烈，也可以看出，学生知识面很广。

“人与自然应该建立何种关系辩论记实”附后。

（海南华侨中学特级教师徐道安）走出本

人与自然应该建立何种关系辩论记实收集、查阅有关，分析技术与自然的关系，全班选出主持人3人，其他同学分成正、反两方，根据收集、查阅到的，展开辩论，回答如何看待技术，人与自然应该建立何种关系？

主持人1

自然为我们人类的繁衍生息提供了资。

依靠技术人类得以利用自然和改造自然,但是，技术的发展也给自然环境带了问题，下面请正、反两方同学就如何看待技术，人与自然应该建立何种关系展开辩论。

反方1

根据我们上网、到图书馆收集、查阅到的表明，技术对人类虽有一利但有百害，如水土流失、荒漠化加剧、生物多样性锐减、臭氧层破坏、酸雨、全球气候异常等,技术乃是社会之恶。

反方2

原子能带了核辐射和癌症。

大型高速汽车赠予我们的是一氧化碳中毒和污染。

20世纪80年代以,随着转基因动植物、因特网和克隆动物等高技术给人类带惊喜的同时,其日益明显的副作用也在人们的心头笼罩上了阴影,于是,人们又多了几许忧愁食用转基因动植物弊大于利怎么办?

因特网固然能够节约信息交流的时间,但也能浪费时间,且限制了直接参与社会实践和社会群体的接触，人类前景堪忧。

反方3

如果克隆人问世,将会带更大的伦理和社会问题。

反方4

高技术令人们忧心忡忡。

技术如果被坏人利用就会成为人类明堕落、道德沦丧的根。

法兰克福学派则更认为科学技术排斥意志,压制情感,造就了单面社会、单面人和单面思维，我们非常同意这种观点。

正方1

反方的观点全都是无稽之谈。

把技术视作社会之恶、认为技术对人类虽有一利但有百害的反方,显然是被技术的消极后果吓破了胆。

这种把社会上所出现的一切问题都归咎于技术,甚至抱完全消极的悲观态度,是没有道理的。

正方2

反方在研究问题的方法上有错误,认为用技术分析的方法去预测未,往往会与历史的实际进展相差甚远,提出只有用历史外推的方法才是最切合实际的方法。

同时,我方王西蒙同学根据他收集的和他的分析,提出了人类资不可能穷尽,生态环境会日益好转,粮食的未前景不必悲观,人口将在未达到平衡的结论。

主持人2

我想说一句，不能认为反方的观点全都是无稽之谈,因为反方毕竟关心技术与社会的关系问题。

反方想要消除技术的负作用,也不无道理。

但他们的结论却是悲观主义的。

尽管他们确实向人们尖锐地提出了关系到全球人类生死存亡问题的紧迫性,但却给我们描绘了一幅世界末日的图景。

概言之,把技术视作社会之恶、认为技术对人类虽有一利但有百害的技术悲观主义,显然是不足取的。

反方5

人类所处的地球是一个有限的世界,而无限的增长与有限的环境构成的矛盾必然导致增长的极限。

为了防止这种后果的发生,我们主张大幅度减少地球资消费,以维持地球上的平衡。

正方3

反方夸大了问题的严重性,忽视了许多尚待开发的资,忽视了对已开发资的“深加工”,忽视了“节流”和“修旧利废”。

反方没有看到，可以依靠更先进的科学技术补偿污染和资枯竭问题,保护并改善环境；

只要技术和经济不断发展,今后的经济生活就会高于现时的水平,人类环境的前景是美好的。

反方提出的减少地球资消费是完全没有必要的。

反方6

正方看到了现代科技进步的威力,对资潜力抱有希望,对环境保护充满信心,这无疑给被全球性社会问题困扰的人们提供了一点希望。

然而,正方显然被技术的辉煌成就所陶醉,带有很大的盲目性。

因为