会计专业十三五发展规划修改Word格式文档下载.docx

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手工模拟实验室1个、电算化实训室1个，资产总值10余万元，占地总面积约200平方米。

教研室：

从属会计教研室。

（二）优势比较：

1、会计专业是根据市场需求与学院现实条件申办的专业。

随着我国市场经济的进一步发展，会计人才为各行各业所需要，为此具有较好的就业前景。

2、会计专业学生既掌握了会计专业知识同时也具有财务管理专业知识，对学生的综合发展大有好处，为此受到学校的大力支持。

3.教学团队战斗力较强，有信心，有决心。

（三）存在问题：

1、会计专业建设有待进一步进行，课程体系、课程设置有待进一步优化。

2、具有丰富的会计社会工作经验的教师难求。

3、具有中高级职称企业经验丰富能有效带动学科发展的领军人物和双师型队伍难求，高层次人才（教授、博士）的难引进。

4、学生文化基础、自学能力等方面相对较弱。

5、科研能力还存在进一步提升空间。

6、目前我校与校外企业、事务所、财务软件公司等会计职业界联系松散，没有一个固定长久的合作关系和联系机制，是会计专业的实践性教学环节不能形成一个良好而持久的运行机制。

7、教育经费有限，机器设备等硬件设施尚不充足，课堂教学需用软件及考核软件缺乏，不能很好地满足会计教育目标实现的需要。

8、市场调研尚缺乏，有待进一步深入企业，了解企业的工作与企业现状。

9、高水平“产学研”项目及科研实训平台亟待建设。

（四）专业建设指导思想：

根据《河南质量工程职业学院“十三五”专业建设规划》，坚持社会主义办学方向和“以人为本，全面协调可持续发展”的指导方针，遵循高等教育发展规律，主动适应社会主义市场经济和知识经济的要求，解放思想，抓住机遇，以发展为主题，不断提高教学质量；

坚持“质量、特色”协调发展，形成良性的专业发展机制；

秉承“理论够用，能力突出”办学理念，以市场为导向，结合学院和地方区域经济实际，积极推进进行专业建设；

以打造精品专业为抓手提高教学质量，推行双证（“毕业证书+职业资格证书”）的会计人才培养模式；

以就业为导向，工学结合，订单培养；

强化技能培训，注重社会实践，培养具备创业、就业能力的技术技能人才。

1、专业建设基本思路：

专业建设的基本思路是：

创新专业建设理念，明确专业定位，加强师资和课程建设，强化实践教学，开展工学结合，开展校企合作。

2、专业定位：

培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需要，系统地掌握会计学的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉与会计相关的法律、法规和行业规范，具备会计应用、会计监督和法律咨询等方面的知识和能力，具有良好职业道德和创新精神，能在企事业单位、会计师事务所和政府部门从事会计、审计和经济管理和监督工作的技术技能型人才。

3、专业方向：

培养具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；

在具备必备的基础理论知识的基础上，重点培养具备从事会计专业领域的企业内部会计、会计师事务所助理工作岗位（岗位群）基本能力和基本素质，熟练掌握会计方法；

从事各类经营单位的会计实务以及内部控制等专业技能，服务于生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能型专门人才。

4、专业特色：

以三证书（“毕业证书+职业资格证书+职称证书”）的培养模式，改革本专业现有课程体系。

以“必需、够用”为度，拓宽学科基础课程，突出专业主干课程，凝练专业特色课程，着力培养具有综合素质高、知识结构合理、实践能力强的应用型人才。

以促进就业为目标加强会计实践教学，将课内实践教学、课程模拟实验、社会调查、企业实习及毕业设计结合起来，构筑起立体化实践教学体系，贯穿教学全过程，强化基本操作训练，不断提高学生专业动手能力、文字表达能力和口头表达能力，以适应社会对人才需求。

充分注重学生的个性发展，既考虑普遍性，又考虑特殊性，既注意严密性，又注意灵活性；

设置“理论课程”和“实践课程”，积极引导和鼓励学有专长的学生发挥专长，尽可能为教师因材施教、学生个性发展提供时间、空间及其他相关条件。

（五）专业建设总体目标：

1、专业建设目标：

以工作过程为导向构建专业课程体系，以职业能力为目标确定教学内容；

培养专业带头人和骨干教师，建设一支专兼结合的“双师结构”教学团队；

建设融教学、培训和社会服务功能于一体的学习型、服务型校内综合实习实训中心；

加强校外实训基地建设，满足岗位综合能力课程教学和顶岗实习需求。

密切与行业企业在人才培养、社会服务等领域的合作，推进人才培养模式和教学改革，努力将本专业建成课程质量高、师资力量强、毕业生就业率高，专业建设领先、教学改革领先、社会服务领先的特色专业。

2、专业发展规模：

到2017年每年招生在300人左右，三年在籍学生700-800人，形成一定的办学规模。

3、专业发展方向：

会计专业以社会会计职业建设为发展方向，力争将会计专业建成学院的特色、品牌专业。

4、专业课程体系：

围绕培养应用型人才的目标，拓宽基础、增设专业方向选修课，加强实践，增设实践教学项目和内容。

5、专业教学内容：

优化理论课程体系及课程内容，加强基础，加强实践，加强新技术应用。

6、专业师资队伍：

组建一支年龄、职称、学历、能力等结构合理的专、兼教师队伍，形成“学术带头人+学科骨干+创新团队+双师型”的具有良好发展前景的教学梯队。

7、实验室：

加强实践教学环节改革，加快实验室和实习基地建设，满足应用型人才培养需要。

8、按专业教学合格评估要求加强教学管理，加强课程建设和教材建设。

（六）2017－2020年专业规模发展规划

现有专业

2017年招生人数

2018年招生人数

2019年秋

招生人数

2020年秋招生人数

会计

260

270

280

300

二、团队建设规划：

（一）团队发展现状：

目前，会计实务专业现有专任教师10人。

其中：

高级职称2人，中级职称7人，初级职称1人。

高级会计师资格1人，中级会计师资格1人。

根据在校生规模及合理的师生比要求，到2020年专业教师要达到15人，其中专职教师12人。

根据“引进、培养、提高”的原则，构建一支师德高、知识结构、职称结构、年龄结构合理的专、兼职教师队伍，其中具有研究生学位的比例要达到70%以上，学科带头人1名，学术骨干及骨干教师达到3-5名。

2017年底

2018年底

2019年底

2020年底

师资规模

11

12

13

15

职称结构：

高级（含CPA）

中级

初级

2

7

4

6

3

5

学历结构：

硕士

本科

8

（二）专业师资队伍引进计划：

专业教师引进计划

学历

博士

2017年（引进）

1

2018年（引进）

2019年（引进）

2020年（引进）

合计

（三）师资队伍建设措施：

根据专业建设的要求，制定相关的师资培养计划，并采取如下措施，以提高教师的教学能力、教研能力和综合素质，为应用型人才的培养提供师资保证。

1、有计划的组织教师培训。

利用教研室活动时间开展教师职业道德、教育理论、教学方法、教学基本要求、教学管理规章制度等内容的培训。

教师培训情况记入教师业务档案，作为上岗及晋升的依据。

2、加大中青年教师培养力度。

每年选送1-2名思想政治素质高，师德师风好，爱校敬业，有进取精神的青年教师参加各种类型的进修，包括学历、学位进修和“双师型”进修，以提高教师的专业学术素质。

3、加强“双师型”队伍建设，每年安排1-2名青年教师到校外实习基地锻炼，参加实验室建设，参与科研和科技服务活动，把专业实践技能考核作为晋职的必要条件。

制定青年教师导师指导制度，促进青年教师快速成长。

4、实行试讲制度，新到岗的青年教师必须通过试讲，考察合格后方能主讲课程。

新开课和开新课的教师也必须通过试讲程序。

5、加强教研室建设，积极开展教学研究活动。

定期进行教学观摩活动，开展“优质课”、“公开课”教学竞赛活动，通过优胜教师讲优质示范课，把观摩教学活动建成交流教学心得、切磋教学技艺的平台。

6、开展各种竞赛活动，激励教师不断进步，多出成果，为优秀教师创造一个脱颖而出的机会。

在青年教师中开展“课堂教学技能比赛”、“实验教学技能比赛”活动。

在全体教师中进行“教学优秀奖”、“教学成果奖”等活动，为优胜者授予荣誉称号并进行相应的奖励，提高教师参与教学教改的积极性。

7、在教师职务评聘中，实行教学考核一票否决制。

8、完善制约机制，要严肃查处教学差错和教学事故，与工资和评聘挂钩。

对随意迟到、停课、状态不佳、程序不到位的教师及时予以警示，取消其评优评先资格。

9、通过积极引进高层次人才，聘请企业、会计师事务所等单位的财务总监和专家任兼职、特聘教授，以此带动和促进全系教学和科研水平的提高。

三、教学资源建设规划：

（一）课程体系建设：

1、现有课程体系及特点：

现有课程体系：

即通识课、专业基础课、专业课。

现有课程特点：

为突出我院应用型专科人才的特色，保证培养目标的实现，我们在课程体系中构建双线双纲的培养模式，即理论主线（基础会计—财务会计——财务管理——成本会计）和实践主线（会计基本技能--基础会计模拟实验——财务会计和成本会计模拟实验——会计电算化模拟实验）并行，理论教学大纲与实践教学大纲同步实施，培养“综合素质高、知识结构合理、实践能力强的应用型人才”。

2、课程体系建设的目标和内容：

调整课程结构

课程结构调整的基本原则是：

注重专业基础课，突出专业主干课，强化实践实验课，加强能力培养课。

课程设置上，要不断适应社会需求。

其中会计专业在岗位细分的市场环境下，需要进一步明确人才培养的定位，在教学内容上，为丰富学生的岗位能力，要适当增加珠算、点钞等实用课程，要积极进行《成本会计》、《中级财务会计》等课程的院级精品课程的申报，并加快《基础会计》课程冲击省级精品课程的步伐，实现经济与管理系省级精品课程的突破。

A．扩宽专业配套课：

由于市场对专业人才的不同需求，会计专业对学生的知识面既有广泛的要求，又有不同的侧重，在今后的专业课程体系改革中，将根据市场就业情况，尽量对学生知识、能力、素质进行总体整合，把握住专业基础主干课程，加大选修课程数，从而拓宽学生的专业知识面。

B．强化实践实验：

强化实践课程建设是本专业课程体系建设的重点。

本专业在加快实验室建设的同时，将加强会计实践环节，使各理论主干课程的相关模拟实训试验课程配套齐全，不断增加实践教学比重，使学生在校内就能受到专业训练，以便更好地适应用人单位的需要。

C．加强能力培养课：

根据专业特色，要求学生取得会计从业资格证，鼓励学生参加初级会计师考试，提高学生的就业竞争力。

调整课程内容

在调整基础骨干课程的内容方面，紧紧把握住时代发展的脉搏，不断更新教学内容，让学生了解企业管理的最新趋势，掌握最新理论。

在调整专业配套课程的内容方面，将跟踪学科发展的最新动态，力求将最新的、具有实用性的内容传授给学生。

在改进实践课程的内容方面，紧紧把握社会对人才的最新需求，按照市场对人才技能的要求调整实践课程的侧重点，使学生真正成为能