13罗丹的启示教案教学设计语文s版语文三年级下春文档格式.docx

13罗丹的启示教案教学设计语文s版语文三年级下春文档格式.docx

《13罗丹的启示教案教学设计语文s版语文三年级下春文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13罗丹的启示教案教学设计语文s版语文三年级下春文档格式.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

盖茨五位名人的图片）你最喜欢里面的哪个人？

为什么?

设计意图：

培养学生对名人优秀品质的关注意识，引出罗丹的故事

2.了解罗丹

这几位名人虽然来自古今中外不同领域，但他们身上都有不同的值得我们学习的地方。

今天我们要认识一位来自于艺术领域的名人——罗丹。

课前老师让大家收集了材料，下面请同学来说说你对罗丹有哪些了解？

老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》

罗丹的成功秘诀何在呢？

让我们一起走进课文。

【设计意图】

（1）作为常识掌握，丰富学生视野。

（2）出示作品使学生对大师精湛技艺有深刻体会，引起走近他的强烈愿望

二、初读课文，整体感知。

　1.听教师朗读课文，边听边标出自然段序号。

　2.自读课文，想想课文写了什么内容。

　3.将意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分写了什么内容。

　　第一部分（第1自然段）：

总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。

　　第二部分（第2——9自然段）：

具体写“我”在罗丹的工作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。

　　第三部分（第10自然段）：

写“我”得到的启示。

四、朗读课文，自由感悟体会。

　　1.自由读。

　　2.男、女生对读。

　　3.各小组推荐代表诵读。

依据小学语文课程标准（中年段阅读教学），并围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容及课堂教学的设计。

在本节阅读教学过程中，渗透了小学语文第二学段阅读的学法指导。

课堂上除了指导学法之外，课堂上重情境、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生用心感悟并充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变得鲜活，使学生感受到罗丹的精益求精、一丝不苟的工作态度以及忘我的境界，在体会、感悟课文的基础上最终自己从中受到启示。

1.仔细研读课文，理解句子含义。

2.学习罗丹专注务实的精神。

课文录音，多媒体资料

一、复习生字、新词。

二、精读课文，探究释疑。

　　第一部分：

　　1.学生齐读课文。

　　2.合作探究。

　　“我”是一个什么样的人？

　　“我”对艺术大师的普通会面，有何感受？

　　3.学生汇报交流。

　　4.老师相机指导。

　　“然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。

”

　A、“启示”是什么意思？

“转折点”是什么意思？

　B、什么成为“我”写作生涯的转折点？

　　5、引导过渡学习：

这次会面对“我”能产生如此巨大的影响，那么它是一次怎样的会面呢？

　　第二部分。

　　1.指名学生分段朗读。

　　2.引导探究罗丹如何全神贯注工作的。

　　A、找出文中描写罗丹工作的句子。

　　B、分析句子，体会含义：

　　“仔细端详着塑像”中“端详”是什么意思？

　　说出几个表示看的意思的词语。

　　能不能将“端详”换成其他的词？

　　“但审视一会儿，他又喃喃自语道……”这一句说明了什么？

　　“他每修改一处，就后退一步，细细观察。

一会儿，他又把……时而加点泥。

”这一句是对罗丹工作的具体描写。

　　引导学生用“时而……时而……”练习说话。

　　“半小时过去了，一小时过去了……似乎天地间只有这一项工作。

”这句话写了罗丹用了很长的时间进行修改，表明他对工作的全神贯注。

　　C、再读句子，仔细领悟、体会。

第三部分：

　　1、全班齐读。

　　2、合作交流：

从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应该像罗丹那样去做。

　　A、“从此以后”指什么时候以后？

　　B、“那样去做”指怎样去做？

　　三、指导有感情地朗读课文。

　　1.再听老师朗读。

　　2.学生自由练读。

　　3.指名学生朗读。

四、拓展延伸，反省教育：

回顾一下自己平时是如何对待学习的，对比罗丹，找寻差距。

三年级是阅读教学的过渡，想要达到“少教多学”的境界老师在阅读教学中就要渗透学法。

本节课的学法指导主要体现在：

一、轻声读文并想象场景，谈自己的阅读感受。

二、默读课文，圈点勾画相关语句，用着重号标出关键词，并教给学生作批注的方法。

三、联系上下文理解与感悟课文。

如：

罗丹在端详、审视塑像后仔细修改时，可以引导孩子联系上文“神采奕奕”来体会罗丹是个精益求精的人。

除此外文中“他什么都忘记了”，学生可以联系上文说出罗丹忘记了时间，联系下文“他转过身来，看到了我，吃了一惊。

”可以理解罗丹还忘记了客人、甚至忘记自己。

联系上下文理解感悟课文是一种好的学习方法。

课堂上我们要真正做到“授人以渔，而不是授人以鱼。

　　13.罗丹的启示

　　侧着头仔细端详着塑像

　　审视之后，喃喃自语

　　修改塑像：

细细观察，时而……时而……

　　什么都忘记了，似乎……只有这一项工作

　　启示：

如果想要做得更完善，更完美，就要全神贯注地工作

一、给下列加线字注音。

启示（）素描（）宽阔（）侧面（）审视（）活泼（）

二、下列词语中加点字的注音有误的一项是（）

A、生涯（shēnɡyá

）雕塑（diāosù

O）简陋（jiǎnlò

u）

B、揭开（jiēkāi）魁梧（kuí

wú

）拂拭（fú

shì

）

C、细腻（xì

nì

）宛如（wǎnrú

）光泽（ɡuānɡzé

）

三、在句子后面的括号里写出加点词语的反义词。

1.他的工作室很简陋。

（）

2.罗丹审视了一会儿，又看出了塑像有一点不够完美的地方。

3.那种小心翼翼的神情，宛如给亲爱的女儿披上披肩。

四、读句子，回答问题。

1.从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应当向罗丹那样去做。

这句话写出了罗丹的工作态度对“我”的影响，“我”知道罗丹对待工作的态度是

。

2.然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。

这句话中说一次普通的会面会成为“我”写作生涯的一个转折点，是应为

参考答案：

二、A.三、1.简单2.完善3.好像四、1.务实专注，一丝不苟2.罗丹的工作态度深深影响了“我”，“我”从此就对工作认真专注，追求完美，所以离成功越来越近。

1、关于作者

斯蒂芬·

茨威格（1881—1942），奥地利著名作家和评论家，他出生于维也纳一个工厂主家庭，少年时代爱好文学，青年时代攻读哲学和文学。

茨威格的作品，早期受浪漫主义和印象主义的影响，推崇唯美主义。

一次大战中他流亡瑞士并结识了法国作家罗曼·

罗兰，加入了法国作家巴比塞创立的国际进步作家组织“光明社”，从事和平运动。

茨威格是一位多才而多产的作家，他擅长写小说，写人物传记，也善于写诗歌和戏剧。

其著名作品有传记文学《三大师》（巴尔扎克，狄更斯和陀思妥耶夫斯基传）、《三大诗人》（卡萨诺伐、斯汤达和托尔斯泰传）。

小说有《一个女人一生中的二十四小时》等。

晚年写过描述一次大战前夕奥地利社会和文化生活的回忆录《昨天的世界》，茨威格的作品有些受到弗洛伊德精神分析学的影响，但他的主导思想是人道主义。

他渴望出现一个各民族和睦相处的世界。

但他的幻想在二次大战中破灭了，他感到“我自己的语言所能通行的那个世界对我来说业已沉沦，我的精神故乡欧洲，业已自趋毁灭”。

由于极度失望，1942年他与妻子双双自杀于巴西。

二、罗丹

奥古斯特·

罗丹（AugusteRodin，1840年11月12日—1917年11月17日），法国雕塑艺术家。

他在很大程度上以纹理和造型表现他的作品，倾注以巨大的心理影响力，被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。

罗丹在欧洲雕塑史上的地位，正如诗人但丁在欧洲文学史上的地位，罗丹同他的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。

他不愧是一个伟大的雕刻家。

罗丹是19世纪法国最有影响的雕塑家，他一生勤奋工作，敢于突破官方学院派的束缚，走自己的路，他善于吸收一切优良传统，对于古希腊雕塑的优美生动及对比的手法，理解非常深刻，其作品架构了西方近代雕塑与现代雕塑之间的桥梁，罗丹是西方雕塑史上一位划时代的人物。

欧洲两千多年来传统雕塑艺术的集大成者、20世纪新雕塑艺术的创造者。

他所塑造的人物都是忍辱负重、现实生活的内涵写照，他的艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然爆发。

他的取材但丁“神曲”的《地狱之门》这一与建筑紧密相连的巨大艺术工程，耗去了他后半生的整整37年，至逝世也未完成。

著作有《罗丹艺术论》。

罗丹的一生是被人攻击和嘲讽、同时亦为人理解和支持的一生。

但他始终以一种伟大的人格正确地面对这一切。

罗丹一生攀登，并终于登上米开朗基罗之后的又一高峰。

罗丹坚信：

“艺术即感情”。

他的全部作品都证明了这一观念，都深刻揭示了人类的丰富情感。

以此而论，罗丹是最杰出的浪漫主义雕刻大师。

然而，他的伟大，还在于他的深刻思想：

他没有浪漫派中容易见到的那些弊病，如肤浅的热情，空洞的夸张，虚假的内涵。

他偏爱悲壮的主题，善于从残破中发掘出力与美。

这使他的艺术具备博大精深的品格，既动人之情，又启人之思，使我们得以神游于心灵的波涛，生命的奥义，宇宙的玄远，创造的神奇。

由此观之，罗丹又超越了浪漫主义，超越了门户派别，超越了时代和区域，成为历史星河中一颗璀璨的巨星。

他同情底层劳动人民，热爱自己的祖国，将其毕生投入到对艺术执着追求和人生种种痛苦的苦苦思索中去。

他开创了一个全新的时代，创作了一种全新的艺术手法。

他的作品所体现出的思想和精神魅力，永远带给人以深沉的美，启迪着人们不停地思考。

1917年11月17日，欧洲两千多年来传统雕塑艺术的集大成者、20世纪新雕塑艺术的创造者、法国雕刻家罗丹安详地逝世了。

【优秀教案】

教学目标

　　1、采用自己喜欢的方式认识本文的15个生字，学写16个生字；

自主积累好词好句。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文，明白不管做什么工作，要想取得成功都必须不自满，不气馁，一心一意，专心致志。

教学重难点

　　1、用喜欢的方式识字写字，并自主积累好词好句。

　　2、感悟课文内容，明白课文给自己的启示。

教学过程

　　一、谈话导入：

　　1、课前谈话

　　2、以动画片《小鲤鱼历险记》的故事引出：

奥地利有一位作家茨威格在他25岁的时候，总想把文章写得更好一些，可又不知如何去做的时候，有为高人给了他启示，使得他后来成为一位著名作家罗丹。

你们想知道这位高人是谁吗？

又给茨威格什么启示呢？

今天我们一起学习《罗丹的启示》一文。

　　板书课题，学生读题。

　　3、现在你们知道这位高人是谁了吗？

（生答）

　　课件出示：

简介罗丹。

　　罗丹是法国有名雕塑家。

他的有名雕塑作品有《思想者》《吻》《锦绣的欧米哀尔》等，他的雕塑作品在世界上享有极高的名誉。

大家仔细观察罗丹的照片，再结合课本，找出对他的外貌描写，看看谁的动作最快。

　　二、自由读文。

　　师：

这样一位身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子的老人，你们如果想知道他怎么工作的吗？

那么请大家自由读课文13课。

　　三、课件出示本课生字词，生读（指名读、齐读）

　　四、讲读课文，感受罗