15春福师《小学课程与教学论》在线作业二最新Word文档格式.docx
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范例教学的三个基本特性是___________。
A.基本性、基础性、范例性
B.基本性、全面性、范例性
C.个体性、基础性、范例性
D.全员性、基本性、范例性
5.
（）是骨干教师的第一素养。
A.教育手段
B.教育观念
C.教育思想
D.教育技巧
6.
__________提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A.斯腾豪斯
B.泰勒
C.塔巴
D.奥利沃
7.
__________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.内在评价
8.
在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。
A.先知者
B.管理者
C.促进者
D.指导者
9.
下列各项中_________不属于建构主义教学模式。
A.随机访问教学
B.情境教学
C.支架式教学
D.问题教学
10.
按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和__________。
A.半封闭性试题
B.开放性试题
C.半开放性试题
D.开放性与封闭性结合试题
11.
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是___________。
A.利维
C.布卢姆
D.莱斯
12.
提出“最近发展区”理论假设的是_________。
A.赞科夫
B.巴班斯基
C.维果茨基
D.列昂节夫
13.
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和___________。
A.整合性
B.逻辑性
C.个别性
D.超体性
14.
确定学习者需要的过程本质上是___________。
A.教师提供选择的过程
B.家长提供选择的过程
C.学习者自由选择的过程
D.学校提供选择的过程
15.
“副学习”概念的提出者是___________。
A.克伯屈
B.杰克逊
C.巴罗
D.杜威
16.
教学目标的功能是_________。
A.支配、调解、评价
B.支配、调解、控制
C.调解、控制、评价
D.支配、评价、控制
17.
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。
A.情境模式
B.目标模式
C.批判模式
D.过程模式
18.
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是_________。
A.古德莱德
B.查特斯
C.斯金纳
19.
“非指导性教学”的教育目的是使学生__________。
A.一般发展
B.自我实现
C.全面发展
D.情感发展
20.
__________是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A.教学过程
B.教学原则
C.教学方法
D.教学设计
21.
继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是__________。
A.《爱弥尔》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《我们怎样思维》
22.
下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是___________。
A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展
B.一般发展不等于全面发展
C.一般发展不等同于特殊发展
D.一般发展排斥特殊发展
23.
课程内容选择的依据不包括____________。
A.课程目标
B.学生需要
C.社会需要
D.教师计划
24.
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是____________。
A.杜威
B.洛克
C.凯洛夫
D.赫尔巴特
25.
五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，_________是其中之一。
A.行为主义教学论
B.人本主义教学论
C.尝试教学论
D.发展性教学论
26.
（）是教师从事教育工作的根本动力。
A.专业精神
B.奉献精神
C.舍己精神
D.具有爱心
27.
在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和________三个方面。
A.生活经验
B.学校以外的现代生活
C.指导者
D.学习环境
28.
下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。
A.教学目标是教学目的的具体化
B.教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的
C.教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标
D.教学目标具有终极性意义
29.
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________》。
A.课程
B.课程编制
C.课程与教学的基本原理
D.怎样编制课程
30.
________是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
A.教育目的
B.教育目标
C.课程与教学目标
D.课时目标
31.
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是___________。
A.从做中学
B.反省思维
C.主动作业
32.
“泰勒原理”的实践基础是___________。
A.活动分析
B.解放兴趣
C.八年研究
D.泰罗主义
33.
_________是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A.课程编制
B.课程开发
C.课程实施
D.课程选择
34.
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。
A.被动适应论
B.主动适应论
C.滞后论
D.超越论
35.
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是__________。
A.学术中心课程
B.社会问题中心课程
C.儿童活动中心课程
D.人格中心课程
36.
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。
A.工作分析
B.课程审议
C.活动分析
D.职业分析
37.
_________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A.目标原则
B.量力性原则
C.过程原则
D.思想性原则
38.
“道尔顿制”的确立者是__________。
A.巴班斯基
B.布卢姆
帕克赫斯特
D.瓦根舍因
39.
教学论的研究对象不是________。
A.学校教学
B.教学规律
C.教学现象
D.教学问题
40.
生成性目标取向追求的是__________。
A.普遍主义
B.唯科学主义
C.实践理性
D.解放理性
分
二、多选题（共10道试题，共20分。
有意义学习的条件是（）
A.原有认知结构
B.有在接受学习中贯穿发现学习的思想
C.有意义学习心向
D.有在发现学习中采用接受学习的形式
选择教学媒体的基本原则_____________________________。
A.发展性原则
B.综合性原则
C.经济原则
D.教学最优化原则
影响课程实施的因素可能分为三大类分别是_________。
A.改革本身的因素
B.学校内部的因素
C.学校外部的因素
D.学校实施的因素
教学媒体一般可以使用在课堂教学中的哪些环节？
A.准备
B.预演
C.课堂展示
D.反馈强化
教育评价包含（）方面。
A.客观描述
B.价值判断
C.增值探索
D.成绩评价
施瓦布认为课程是由教师__________、__________、__________四个要素构成的。
A.环境
B.学生
C.教学目标
D.教材
教育思想包括（）
A.教育认识
C.教育理念
D.教育哲学
学校文化建设的方向是（）
A.先进和与时俱进
B.代表先进、理想、未来
C.符合人类社会发展客观规律
D.顺应时代发展潮流
教育观念是（）
A.具有态度倾向和情感色彩的认识
B.伴随认识活动的体验的
C.有正向的
D.有反向的
在确立学生学业评价标准时，应处理好那些问题？
A.评价标准与评价目的的关系问题
B.评价标准的广度与深度问题
C.评价标准的具体明确性问题
D.评价问题的可测量性
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