小学三年级语文备课教案Word文件下载.docx

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1、出示生字词，学生读准字音并练习组词

2、学生分析识记生字字形

重点指导：

燕、聚、演、漾、倦

3、师范写

4、学生练习书写

四、图文结合，理解第一自然段

1、了解外形特点：

羽毛乌黑发亮；

板书翅膀俊俏轻快；

尾巴剪刀似的。

2、通过外形，了解燕子特点：

活泼机灵。

3、有感情地朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。

4、看图，试着背诵第一自然段。

五、作业：

抄写生字。

第二课时

一、复习导入

1、听写词语

2、说一说燕子的外形

二、图文对照，理解第二自然段

1、自由朗读第二自然段

2、这一自然段有优美的语言描绘了春天的美好，大家一齐找找写了什么景物？

3、从文中找出一个词语来赞美春天

4、观察图画，理解“像赶集似的聚拢来”的意思

5、如果你是小燕子，你会做些什么？

6、有感情地朗读，试背诵第二自然段

三、联系图画中的燕子，理解课文第三自然段，体会燕子的特点。

1、观察飞行的燕子，听读第三自然段，看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。

2、抓住重点词、句，深入了解

“斜着身子”说明燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在；

“掠过”，体会燕子飞行之快速；

“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情。

3、这样灵巧的飞行该用什么口气读？

4、齐读第三自然段

5、观察停在电线上的燕子，听读第四自然段

“五线谱”、“音符”分别代表指的是什么？

再想：

为什么要用“五线谱”打比方

四、总结课文

1、在感情地朗读全文。

2、课文是从几个方面描述燕子的？

分别表现了燕子怎样的特点？

1、背诵课文。

2、课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。

教学反思

2．古诗两首

教学目的：

1、会认4个生字，会写7个生字。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱大自然，感情大自然的美好。

教学重难点：

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

1、认读生字。

2、试读两首古诗，粗知诗意。

一、导入：

1、师：

春天来了，什么最早向我们汇报春天来了？

2、今天我们就来学习一首赞美柳树的古诗。

板书：

咏柳

3、齐读课题。

4、咏柳的意思是什么？

5、简介作者：

这首诗的作者是唐代著名诗人贺知章（）。

字季真，少年以文词出名，晚年自号“四明狂客”，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。

二、初读古诗，认读生字。

注意“裁”，是半包围结构，里面“衣”字的最后一点是“点”，不是“捺”。

三、了解诗意，指导朗读。

1、出示柳树的挂图。

问：

从远处看柳树像什么？

倒垂下来的柳枝又像什么呢？

2、出示古诗：

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

⑴指导学生把握节奏，读出诗的韵律。

⑵理解词义：

妆：

打扮绦：

用丝编成的带子

⑶理解句意：

先让学生逐句说说诗的意思，然后老师归纳。

⑷小结：

前两句用比喻手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力；

后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。

⑸指导朗读、背诵。

四、指导说句、写句：

1、诗人用古诗赞美了柳树，你们能用自己的话来说说柳树的样子吗？

2、把你说的写下来。

一、导入

1、背诵《咏柳》

2、你能说说你知道描写春天的佳句名诗吗？

⑴春雨贵如油。

⑵一年之计在于春。

⑶春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

……

3、同学们，这节课我们再来学习南宋思想家、教育家、文学家朱熹写的《春日》。

朱熹（），字无晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳、考亭。

他著作有很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》，后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》。

4、板书课题《春日》

5、齐读。

想想“春日”的意思是什么？

二、初读诗歌，学习生字

注意“滨”和“紫”的写法。

三、学习古诗

1、出示古诗

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

⑴指导朗读，读的时候，注意词与词之间的节奏。

⑵理解字义

①胜日②泗水③光景④等闲

⑶理解诗句的意思，体会诗人的心情。

先让学生说说诗句的意思，后老师归纳

这首诗采用虚实结合的手法，来描绘春天的景色，“无边光景一时新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。

虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考。

⑸背诵古诗

四、作业

课后思考练习题第2题。

3．荷花

学习目标：

1、会认3个生字，会写出12个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，积累优美语言。

3、理解课文内容，感受荷花美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。

教学难点：

理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”

生字卡片，教学挂图。

1、预习生字词。

2、初读课文。

1、出示荷花的挂图，学生描述。

2、谈谈对荷花的了解。

二、观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。

启发：

那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？

指导看图：

图画画了些什么，然后再读读课文。

看看文章先写什么，再写什么？

是按什么顺序写的？

三、学习生字词

读准字音，写准字形，

“挨”读一声；

“蓬”读轻声；

“蹈”的第十四笔是“┐”；

“佛”的第十四笔是“─”。

四、学习课文第一、二自然段

1、第一自然段

⑴同学们，图上的荷花很美，但在我们就把它当作一池真的荷花，边看边想象，好像看到什么？

闻到什么？

⑵齐读第一自然段。

2、第二自然段

⑴自由朗读

⑵谁能读读写荷叶的句子，并说说哪些词、句写得好？

①“挨挨挤挤”写出了荷叶长得又大又多又密。

②“像一个个碧绿的大圆盘”，让没有见过荷叶的人一读句子就像看到了荷叶，十分形象。

⑶谁能读读写荷花的句子，说说哪些词、句写得好？

①“冒”这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思。

②排比句“有的……有的……有的……”写出了花的各种优美姿态。

3、指导朗读

在读的时候，注意语气高低轻重的不同变化，强调荷花长势的不同特点。

4、小结并布置抄生字作业。

1、听写词语。

2、指名朗读第一、二自然段。

二、学习第三、四、五自然段。

1、第三自然段

⑴“我”看着眼前一朵一朵的荷花，产生了什么想法？

⑵为什么说这一荷花是“一大幅活的画”？

⑶这个“活”字怎样解释？

⑷这么美好的荷花是谁画出来的？

⑸指导朗读，要读出对荷花的热爱。

2、第四自然段

⑴自由读第四自然段。

⑵“我”站在荷花池边看。

看着，看着，觉得自己仿佛就是一朵荷花，我看到什么？

听到什么？

蜻蜓会告诉我哪些快乐的事呢？

小鱼又会做哪些好梦呢？

⑶指导朗读

⑷想象训练：

如果你也是一朵荷花，你会想些什么？

3、第五自然段

⑴齐读

⑵“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

三、总结：

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

四、指导背诵课文。

小练笔：

作者把荷花写得多美啊!

我也要写写自己喜欢的花。

板书：

闻：

荷花看：

想：

4．珍珠泉

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3、体会抓特点表达景物的方法。

4、积累课文优美语言。

1、了解珍珠泉的美丽。

2、体会作者表达的思想感情。

1、预习生字词

2、自读课文

教学时间：

1课时

过程：

1、师问：

你见过泉水吗？

它与溪水、河水有什么区别？

2、板书课题：

珍珠泉

3、齐读课题，你想知道什么？

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，把不认识的字画下来。

2、分段指名读课文，纠正读错的字音。

三、根据阅读提示，再读课文。

1、选择自己喜欢的方式，读课文。

2、小组讨论：

⑴珍珠泉的周边的景物怎样？

⑵潭水是什么样的？

⑶泉水是怎样冒出来的，为什么叫珍珠泉？

⑷课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情？

四、全班讨论交流。

围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。

五、指导有感情地朗读课文。

六、扩展延伸。

想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处。

语文园地一

口语交际《介绍家乡景物》

教学目标：

1、让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情。

2、要讲请景物的特点，提高口头表达能力。

教学重点、难点：

讲清景物的特点。

搜集家乡景色的照片。

一、谈话引入

同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!

二、明确说与听的要求

1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

如有同学提问，应耐心解答他们的提问。

2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、口语交际

1、分小组进行。

2、各取自己喜欢的图片。

（也可以用自己带来的图片，相片）

四、汇报交流

1、请每个小组推荐一人上台介绍图片或自己的家乡。

2、下面的同学认真听，要做到：

⑴听到满意，可以表达惊叹。

⑵听到有疑问的可以提问。

⑶听到自己熟悉的可以补充说明。

3、讲的同学要耐心解答。

4、评价指出优点：

⑴语言准确；

⑵用词丰富；

⑶有问有答。

指出不足之处：

姿势欠端正，不够自然大方等。

5、评出最佳解说员

五、作业

将口语交际的内容写下来。

习作

教学内容：

家乡的景物

1、能写出景物的特点。

2、按一定顺序写清楚。

3、表达热爱家乡的感情。

4、有丰富的想象。

按一定的顺序，并展开丰富的想象，写出景物的特点。

展开丰富的想象。

搜集2篇描写大自然美丽景色的文章。

3课时

习作第一课时

一、激发兴趣，导入主题

同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方，你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少景区在最初是名不见传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢？

这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。