春八年级语文下册第六单元抒怀言情教学案新版新人教版Word下载.docx

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　《小石潭记》是柳宗元的《永州八记》之一,全文不足二百字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,特别是对“小石潭”秀丽景色的描写,细腻而生动,读之如置身其境。

阅读时注意体会作者在写景中传达出的贬居生活中孤凄悲凉的心境。

　《岳阳楼记》是作者应滕子京之邀,为重修岳阳楼写的记文。

语言简洁凝练,叙说事情原委,描述洞庭湖的大观盛况以及迁客骚人的物喜人悲,进而比照古仁人之心,提出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想。

在记山记水的背后,寓含着作者在政治革新失败后,忧国忧民之心不改的痴情。

千载传诵,读之令人慨然。

　《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时所作。

作者虽因参与政治改革而被贬,但却表现出了乐观旷达的情怀。

本文寄情山水,与民同乐又自得其乐,以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想,把对山水、对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中,如诗如画。

　《满井游记》是一篇记游小品。

作者袁宏道轻视世俗名利,生性酷爱自然,热衷游山玩水。

这篇游记以清新自然的语言,写出了一个南方人眼中的“北国之春”,景物描写之生动,内心感受之细腻,既出人意料又合乎情理,读来令人亦心旷神怡。

　《诗五首》中,《饮酒（其五）》,作者陶渊明借“饮酒”之题,抒发他对世事人生的感慨,写出了他远离世俗、不做官的惬意。

《行路难（其一）》这首诗既体现了诗人怀才不遇的悲愤之情,又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

《茅屋为秋风所破歌》中,诗人在诗中抒写了自己身处漏屋、心系天下的济世情怀。

《白雪歌送武判官归京》中描写了西域边塞雪天的壮丽景色,唱出了边塞送行的豪迈。

《己亥杂诗》中道出了作者解佩出朝,去国还乡的复杂情感。

　1.有感情地朗读课文,熟练地背诵相关篇目,将文章译成现代汉语。

　2.积累文言词语,掌握重点实词,了解一些文言虚词的意义和用法。

　3.诵读古诗并赏析相关名句。

　4.理解文言文内容,把握诗文主旨,理解作者的思想感情,学习景物描写的方法。

　5.把握作品的思想内涵,品味由景入情、情景交融的写作手法。

　6.把握诗文主旨,理解作者的思想感情。

　本单元教学在组织过程中,要注重诵读教学,在诵读中体会语感,把握作品的思想内涵和艺术风格;

注重比较阅读,在比较阅读中增强对各篇课文的理解;

注重课堂讨论,在讨论中使学生互相启发,纠正偏颇,弥补缺漏;

注重读写结合,在阅读中有了感悟随时记下,为深入研讨打下基础。

　《小石潭记》一文描写景物特征异常鲜明,除正面描绘外还多处照应,教师应予以注意。

如为突出“石”潭的特征,作者正面进行了描写:

“全石以为底……为岩。

”还通过“如鸣珮环”“水尤清冽”“其岸势犬牙差互”等在前后加以照应。

小石潭的环境幽静、优美显示出自然的原始风貌,作者也在多处照应以突出这一特征。

讲清这一问题对指导写作有一定意义。

　《岳阳楼记》应参考有关资料进行赏析,指导学生领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会骈散结合的句法形式,在此基础上要使学生能够声情并茂地朗诵或背诵。

教师对学生的误读或语气的轻重缓急给予必要的指导,并结合课后练习的完成,重点掌握文中一些常见实词的意义和虚词的用法。

　《醉翁亭记》的学习,一应继续引导学生诵读、积累文言词汇,提高文言文的阅读能力;

二是学习本文借景抒情的写法,增强社会责任感,树立胸怀天下的远大理想。

本文内容充实,语言优美,但个别语句晦涩,是学生理解课文的一大障碍,因而诵读、疏通文意、积累文言词汇、品味语言、把握意境是本课重点;

由于写作年代久远,加上文章表达主题的方式含蓄深沉,因而理解作者与民同乐的旷达情怀是本文教学的难点。

　《满井游记》是一篇自读篇目,在本课的教学过程中,采用诵读教学法,使学生在诵读过程中体会语感,把握作品的艺术风格,通过听朗读,让学生自己想象文章画面,感受文章意境,力求突破教学重点;

通过与其他同类篇目的比较,加深对文章的理解,进一步体会作者个性化的写景特点,完成教学难点的突破。

教学过程中注重课堂讨论,始终以学生为主体地位。

在学法上,力求让学生掌握通过画面想象,再现艺术形象,赏析写景文章的学习方法,培养其自学能力。

　《诗五首》中的这五首诗,都有各自的创作背景,表现出不同的艺术风格。

可对内容相近或体裁相同的诗作比较阅读。

比较时,要找好对比点,从大的方面入手;

也可以就某一问题做深入的探讨,避免面面俱到地泛泛而论。

第26课　小石潭记

2课时

第27课　岳阳楼记

第28课　醉翁亭记

第29课　满井游记

1课时

第30课　诗五首

写作

综合性学习

1.易错字

篁竹（huá

nɡ）　清冽（liè

）　卷（quá

n）　坻（chí

）　佁然（yǐ）　俶尔（chù

）　嵁（kān）　翕忽（xī）　幽邃（suì

）

差互（cī）　悄怆（qiǎochuà

nɡ）

2.一词多义

以

可

然

清

之

为

而

3.词类活用

从小丘西行（西:

名词作状语,向西）

心乐之（乐:

意动用法,以……为乐,因……感到高兴）

下见小潭（下:

名词作状语,向下）

近岸（近:

形容词用作动词,靠近）

皆若空游无所依（空:

名词作状语,在空中）

潭西南而望（西南:

名词作状语,向西南）

斗折蛇行（斗、蛇:

名词作状语,像北斗星那样、像蛇爬行那样）

犬牙差互（犬牙:

名词作状语,像狗的牙齿那样）

凄神寒骨（凄、寒:

使动用法,使……凄凉、使……寒冷）

4.古今异义

潭中鱼可百许头（古义:

用在数词后表示约数,相当于同样用法的“来”;

今义:

表示应允、认可）

不可久居（古义:

停留;

居住）

乃记之而去（古义:

离开;

从此处到彼处）

崔氏二小生（古义:

年轻人;

戏曲艺术中的一种角色）

5.文言句式

全石以为底（倒装句,宾语前置,应为“以全石为底”）

日光下澈【省略句,应为“日光下澈（潭水）”】

斗折蛇行【省略句,（小溪）斗折蛇行】

坐潭上【省略句,坐（于）潭上】

　柳宗元,字子厚,河东人,世称柳河东,唐代中期杰出的文学家、思想家。

曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼部员外郎。

失败后,被贬为永州司马。

他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。

他在永州发现了许多风景美丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。

柳宗元一生留诗文作品达600余篇,其文的成就大于诗。

骈文有近百篇,散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣。

游记写景状物,多所寄托。

　【文题解说】

　“小石潭”点明地点,也是“记”的对象,“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。

题目点明了文章的主要内容。

　【创作背景】

　柳宗元于唐顺宗永贞元年（805）因拥护王叔文的改革,被贬为永州司马,政治上的失意,使他寄情于山水,并通过对景物的具体描写,抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情,此间共写了八篇知名的山水游记,后称《永州八记》,《小石潭记》便是其中一篇。

　本文记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

　小石潭记

全石以为底:

即“以全石为底”,潭以整块石头为底。

卷石底以出:

石底向上弯曲,露出水面。

以,而。

为坻（chí

）,为屿（yǔ）,为嵁（kān）,为岩:

成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。

坻,水中高地;

屿,小岛;

嵁,不平

大约有一百来条。

许,用在数词后表示约数。

皆若空游无所依:

都好像在空中游动,什么依靠也没有。

无所依,没有依靠的东西。

日光下澈,影布石上:

阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石上。

佁（yǐ）然:

呆呆的样

　《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中的第四篇,全文清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程,观察入微,描摹细致,写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛,形似写景,实则写心。

作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境,是一篇情景交融的佳作。

　教学这篇美文,应注重在诵读中品味语言,体验情感,培养语感,结合亲身体验加深对写景抒情类文章的体会和理解。

既要培养学生阅读文言文的能力,又要帮助学生体会柳宗元游记散文的凄美特色,体会其意境美、艺术美。

教学此文,准备用两课时:

第一课时,了解作者的有关文学常识及本文的写作背景;

能用普通话正确熟练地朗读课文;

能借助注释和工具书理解基本内容,初步感知作者的情感。

第二课时,朗读课文第二段,学习作者从不同角度写景,突出景物的特点的方法;

品鉴语言,披文入情,感受柳宗元的幽婉心迹并体悟其人生态度。

　本课为2课时。

　1.了解本文的作者及写作背景。

　2.能熟练地朗读课文,做到文从字顺,乃至背诵。

　3.能疏通文意,记住一些重点词的意义和用法。

　4.学习本文对景物入微的观察,细致的描摹的方法。

　5.把握作品的思想内涵,品味由景入情、情景交融的写作方法。

　1.通过诵读,逐步疏通文意,理解文章大意。

　2.通过精彩语段品读,感受大自然的美,提升对美文的鉴赏能力。

　3.通过课前搜集资料和组内交流信息,培养学生的合作探究能力。

　激发热爱自然、赞美自然的豪情,陶冶自身情操,培养健康的审美情趣。

　【重点】

　1.能熟练地朗读课文,做到文从字顺,乃至背诵。

　2.能疏通文意,记住一些重点词的意义和用法。

　3.把握作品的思想内涵,品味由景入情、情景交融的写作方法。

　4.通过精彩语段品读,感受大自然的美,提升对美文的鉴赏能力。

　【难点】

　把握作品的思想内涵,品味由景入情、情景交融的写作方法。

第

课时

　2.能熟练地朗读课文,做到文从字顺。

　4.通过课前搜集资料和组内交流信息,培养学生的合作探究能力。

　能疏通文意,记住一些重点词的意义和用法。

导入⇒资料助读⇒指导朗读⇒疏通文意⇒积累词汇⇒感知文本

导入一:

情境型

　[设计意图]　通过列举古代写景的优美散文,让学生对其产生兴趣,意在激发其学习的积极性。

　中华大地,山川秀美。

“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

”多少文人墨客,倾心讴歌。

柳宗元是“唐宋八大家”之一,在贬居永州期间,他写下了著名的《永州八记》,《小石潭记》是其中的珍品。

让我们跨越时空,与柳宗元一起同游“小石潭”,去领略永州优美的风景吧。