高考必考题型现代文阅读主观题题型分析.docx

高考必考题型现代文阅读主观题题型分析.docx

《高考必考题型现代文阅读主观题题型分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考必考题型现代文阅读主观题题型分析.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考必考题型现代文阅读主观题题型分析

高考必考题型——现代文阅读主观题题型分析

必考题型——现代阅读主观题题型分析

学作品阅读是一个常考常新的考点，但是，万变不离其宗,它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合以及鉴赏评价能力的全方位考查的要求。

本以高考试题为例，特就现代阅读主观题的测试点及解法略作探讨，以抛砖引玉。

概括起，高考现代阅读命题类型大致有以下六种类型：

　　一、词语理解型　　

　　【命题特点】

　　解释词语在语境中被临时赋予的含义，是历年高考常见的命题形式。

一般说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。

该题型常见的命题形式有：

根据意，写出某词的含义

　　【答题方略】

　　理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：

理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就在上句或下句寻找释义。

当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、主题，从所在的句、段、上下中去找对应的阐释。

　　【高考回放】

　　例1、第一段指出“这些字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？

（沈红《湿湿的想念》2007年高考北京卷）

　　【语段信息】

　　①七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出大，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。

后，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的字和用字作的很美的画卷，这些字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。

　　……

　　⑩水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。

正如爷爷说过的那样：

“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。

”“美梦”中蕴含着他的人生热望。

他执著地用自然的美、人性的美、古代明的美编织朴实单纯的理想。

虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。

　　【温馨提示】

　　正确解答该题，必须把握的思路，这样才可以快速锁定答案的范围。

该题提问点在第1段，但答案检索区间在第10段。

第10段中有与“理想”相呼应的信息——“美梦”，而“美梦”的具体含义在这里揭示得很清晰：

“他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。

”将这些信息整合，便是对中“理想”的到位且全面的解释。

　　【答案】

　　用自然的美、人性的美以及古代明的美,为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。

　　二、句子理解型　　

　　【命题特点】

　　理解中重要句子的含义，是历年高考主要的命题形式。

所谓重要的句子，通常指以下几种语句：

（1）结构比较复杂，意思难懂的句子；

（2）使用了修辞、内涵丰富的句子；

（3）揭示脉络层次的句子，即中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；

（4）统摄全篇，即人们常说的眼或者是揭示中心、主旨、观点、情感的句子。

该题型常见的命题形式有：

1、结合内容，简要阐释某句的深刻含义。

2、从中看，某句指的是什么？

3、依据某段字，如何理解某句话。

　　【答题方略】

　　理解句子的含义，也像理解词语一样，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵：

对此类命题，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后界定句子的含义。

通常的做法有两种：

一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。

　　【高考回放】

　　例2、联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。

（鲁迅《忆刘半农》2007年高考湖南卷）

　　【语段信息】

　　现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化。

我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。

这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅”罢，却于中国更为有益。

我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。

　　【温馨提示】

　　根据题目提示，必须联系最后一段。

从“我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。

”可得出第一点：

这憎恶是从朋友立场出发所产生的一种情感；从“因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使’浅’罢，却于中国更为有益。

”可以得出第二点：

这憎恶中含有鲁迅对刘半农的希望——他应该始终做一个战士；从“我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”可以得出第三点：

这“憎恶”是为了肯定与突出他过去的战绩。

找出答题关键词句后，然后加以准确流畅地表述，就可以得出完整的答案。

　　【答案】

（1）“这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形式。

（2）鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。

（3）写“憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。

　　三、筛选整合型　　

　　【命题特点】

　　信息的筛选与整合是历年高考的主打题型，这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。

常见的命题形式是：

1、中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；

2、分几个方面、几个阶段写的，或者其变化过程是怎样的，要求概括说明。

　　【答题方略】

　　筛选整合是一个化繁为简的过程。

回答此类问题，要关注重要句子，如：

主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是的关键所在。

整合的题型一般不宜机械地摘录原的句子，应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。

另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。

【高考回放】

　　例3、从本看，泰化反映了怎样的“锁闭心态”，请从两个方面加以概括。

（各不超过2个字）（蔡家园《泰之恩》2007年高考浙江卷）

　　【语段信息】

　　数千年，泰已经不仅仅是一座雄伟壮丽的地理学意义上的名了，它更是成了中国化精神的象征之一。

从一路上的对联和石刻可见一斑：

“人间灵应无双境，天下巍峨第一”、“天下第一名”、“五岳独宗”、“五岳独尊”。

其实，泰海拔不过14米，在中国的名大川中并不显高。

它的风景确有独到之处，但也未必比得上“黄归不看岳”的黄。

但是，那种目空一切、惟我独尊、老子天下第一的气质却深深侵入了中每一棵树和每一片岩石，让你无时无刻不感觉到几丝压抑、几缕轻狂。

这种洋洋自夸，正暴露出一种锁闭心态。

圣人说“登泰而小天下”，与其说夸赞的是一种阔大胸怀，不如说它是坐井观天；俗话说“有眼不识泰”，与其说推崇的是权威，不如说它流露的是一种卑怯意识。

正如那浓雾封锁了眼睛，泰化中积淀的太多东西也锁闭了它的灵性与心智。

泰之所以最初赢得“群之祖．五岳之宗”的尊崇，根本原因可以归结到古人求天地正中而居的地理观念；而其后人们对泰的崇拜，则与民族的思维模式有着根本的联系。

一座泰，象征着一个民族的化，也象征着一个民族的命运!

　　【温馨提示】

　　本题考查对相关信息的分析与整合的能力，答案的检索区间在第6段，阅读这一段并进行筛选与整合。

将“目空一切、惟我独尊、老子天下第一的气质”和“洋洋自夸”概括为“自大（或自夸、自狂、轻狂、狭隘）”，将“与其说推崇的是权威，不如说它流露的是一种卑怯意识”概括为“卑怯（或自卑）”。

　　【答案】

（1）自大（答自夸、自狂、轻狂或狭隘等均可）

（2）卑怯（答自卑也可）

　　四、技巧分析型

　　【命题特点】

　　学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧；有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧，有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧，有比喻、夸张、比拟、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。

这种题型常见的提问方式是：

1、中成功地运用了什么艺术手法？

请简要分析。

2、本主要采用了哪种修辞手法？

其作用是什么？

3、某句话运用了什么修辞手法，有何表达效果？

4、请赏析“……”这句话。

　　【答题方略】

　　学作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉它的常规性作用。

例如，类比的作用：

以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂；象征的作用：

使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强；抑扬的作用：

突出重点，行跌宕，曲折含蓄；对比的作用：

特点鲜明，矛盾突出，具有强烈的反差；衬托的作用：

突出事物特征，强化思想感情，主次分明；渲染的作用：

浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题等等。

　　另外，修辞是历年高考的必考内容，散鉴赏题常从修辞的表达效果角度设题，《考试大纲》规定了八种修辞手法，其表达作用分别如下：

比喻：

化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化冗长为简洁。

夸张：

突出特征，感情强烈；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。

拟人：

化物为人，亲切自然，新颖别致，栩栩如生，语言生动形象。

对偶：

形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝炼概括，富有表现力。

排比：

前后联结，结构紧凑；意贯通，语气强劲；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。

反复：

突出思想，强调感情，层次清晰，增强节奏感，增强旋律美。

反问：

语气强烈，加重语势，激发读者的感情，加深读者印象。

设问：

提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。

　　回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法（或修辞手法），其次要回答这种表现手法（或修辞手法）在句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法（或修辞手法）有何作用、好处或效果,并结合语境加以说明。

　　【高考回放】

　　第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火”?

请简要赏析。

（臧克家《炉火》2007年高考辽宁卷）

　　【语段信息】

　　④我住北房，三明两暗。

左右两间有两个炉子，而当中的会客室，却冷冷清清，娇花多盆，加上两套沙发，余地供回旋的就甚少了。

客人了，大衣也不脱，衣架子成空摆设。

到我家做客的朋友们，都说我屋子里的温度太低了。

会客室里确是有点清冷，而我的写作间兼寝室却暖和和的。

炉子，成为我亲密的朋友，几十年，它的脾气我是摸透了。

它，有时暴烈，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。

窗外，北风呼号，雪花乱飘，这时，炉火正红，壶水正沸，恰巧一位风雪故人，一进门，打打身上的雪花，进入了我的内室，沏上一杯龙井，泡沫喷香，相对倾谈，海阔天空。

水壶咝咝作响，也好似参加了我们的叙谈，人间赏心乐事，有胜过如此的吗?

　　⑤每晚，我必卧在床上，对着孤灯，夜读至十时，或更迟些。

炉火伴我，它以它的体温温暖我，读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声，像是为我欢呼。

有时失眠了，辗转不能安枕，瞥看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦胧的境界。

　　【温馨提示】

　　这里拟人和比喻的句子很明显，如“它，有时暴烈，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。

”“瞥看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸”等等。

对比主要有两组：

“会客室里确是有点清冷，而我的写作间兼寝室却暖和和的”和“窗外，北风呼号，雪花乱飘，这时，炉火正红，壶水正沸”。

　　【答案】

　　这两段运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。

通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。

中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象、生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。

五、物象分析型

　　【命题特点】

　　散中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的