一年级总复习教案.docx
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一年级总复习教案
单元教学内容
十一期末复习
单
元
教
材
分
析
这部分内容主要通过对本学期所学内容进行全面的复习和整理，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识，提高计算能力和解决问题的能力。
教材大致可以分为四个部分：
（1）第1～6题主要复习认数、认识物体以及简单的统计方法。
（2）第7～11题主要复习10以内的加减法以及10以内的加、减法解决简单的实际问题。
（3）第12～17题主要复习20以内的进位加法以及用20以内的进位加法解决简单的实际问题。
（4）第18～20题以及最后的思考题主要是综合应用所学知识解决一些简单的实际问题。
单
元
教
学
目
标
1.使学生进一步认识20以内的数，理解加减法的含义，进一步理解和掌握10以内加减法和20以内加减法，能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能。
2.使学生在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。
3．使学生初步学会从实际生活和现实情境中发现问题和提出问题，并能应用已经掌握的数学知识分析问题和解决问题，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，培养初步的数学应用意识，发展初步的思维能力。
4.使学生在数学探索活动中，进一步积累喜欢学习数学的情感体念，初步形成学好数学的自信心。
教
学
重
点
1．复习认数、认识物体以及简单的统计方法。
2．复习加减法的意义，通过练习提高速度和正确率。
3．复习20以内的进位加法。
4．综合应用所学知识解决一些简单的实际问题。
教
学
难
点
1．复习认数、认识物体以及简单的统计方法。
2．复习加减法的意义，通过练习提高速度和正确率。
3．复习20以内的进位加法。
4．综合应用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学
准备
课时
安排
期末复习…………………………………………………4课时
单元教后反思
学校对执教老师教前个性化备课意见
学校对执教老师教学反思的评价意见
附件3
钟山镇2014～2015学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第课时）
集体备课
年级
一年级
集体备
课学科
数学
主备教师
杨正权
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
银松一年级
教学内容
数学书第102～103页1-6题
课时
第1课时
教
学
目
标
1．通过看图写数、用学具摆数等形式帮助学生进一步理解和掌握20以内数的意义，以及数的组成和顺序，从而进一步培养数感。
2．通过动手游戏，巩固对物体特征的认识，并按统一标准进行分类整理，用统计方法获取信息。
从而培养学生学习数学的兴趣，获得成功的体验。
教
学
重
点
复习认数、认识物体以及简单的统计方法。
教
学
难
点
复习认数、认识物体以及简单的统计方法。
教
学
准
备
小棒长方体正方体圆柱体乒乓球
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
（个性化备课）
一、创设情境，激趣导入
谈话：
这一学期，我们认识了许多数字朋友，今天我们就来搞一次联欢活动，把它们都请来，好吗？
二、交流整理，拓展复习
1．看图写数。
（引导学生观察第1题的图）
（1）观察这三个图，你从这三幅图中找到了哪些熟悉的朋友呢？
和你的同桌相互说一说，比比谁找得又快又对。
（2）同桌交流。
老师巡视，遇到有困难的适当启发。
（3）结合左起第一幅图让学生说说再添上1颗草莓就是多少颗，10个一表示1个什么？
（4）结合第二幅图让学生说说16的十位上是几，个位上是几，它是由几个十和几个一组成的。
（5）结合第三幅图让学生说说2个十是多少？
2．交流汇报。
谁想来说给大家听？
并注意用规范的语言和形式帮助学生整理。
如我们学过的数：
9、16、20……
我们学过的数位：
个位、十位……（板书）
一位数和两位数：
……
3．学具表示数。
谈话：
除了图中的这几位朋友，你还能用小棒表示一些数，并围绕我们刚才整理的几个方面说说它的特点吗？
（1）独立摆一摆，边摆边说。
（2）上台操作，请一位小朋友来来黑板前在讲台上摆一摆，并说一说，其他同学认真听，有不同意见的等他说完后补充。
4．过关斩将。
（1）完成复习第2、3题。
在第二题教学中要结合交流要使学生体会到直线上的点越往右，它所表示的数就越大，反之则越小；直线上两点之间相隔越远，它们所表示的数就相差越大。
（板书）
（2）补充练习：
2、4、6、（）、10、12；
15、（）、11、9、（）、5；
三、复习运用，熟练掌握。
1.复习第4题
（1）先引导学生读4题中的5个数，让学生从中任意选出两个，让学生比一比大小，并说说比较的思考过程。
（2）让学生依次完成题中的填空，加深对数的大小比较方法的体会。
2.复习第5题
先让学生独立完成，再让他们联系数的组成说说思考的过程。
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
（个性化备课）
四、游戏活动，巩固提升。
游戏：
心有灵犀
1．规则：
一个小朋友摸摸物体（事先用一个不透明的袋子装好的长方体、正方体、圆柱体、球）的形状，说出它的特点，另一个根据其运用特点猜出这是什么物体？
2．选手参赛：
选一些小朋友到上面参加，其他小朋友也可以一起做动作，但不能抢答。
3．全员参与。
我们刚才是用动作表示出这些物体的特点，现在你会和同桌说说吗？
4．及时巩固。
书上也有很多物体的图形，你能很快数一数，分一分吗？
完成第6题，你还有不同分法可以写在旁边。
5、方法介绍。
谁做的又对又快，来介绍一下你的好办法吧！
点滴
反思
板书设计
期末复习
我们学过的数位：
个位十位
直线上的点越往右，它所表示的数就越大，反之则越小；直线上两点之间相隔越远，它们所表示的数就相差越大。
附件3
教学内容
数学书第103～104页7-11题
课时
第2课时
教
学
目
标
1．通过生活情景和实物图，帮助学生进一步理解加减法的意义，提高学生的认图能力和解决问题的能力。
2．通过游戏、竞赛等各种形式的口算练习，提高学生的学习兴趣，进一步提高十以内几和十加的运算速度和正确率。
3．通过对表格式问题的解读和练习，提高学生的整体观察和理解能力。
教
学
重
点
复习加减法的意义，通过练习提高速度和正确率。
教
学
难
点
复习加减法的意义，通过练习提高速度和正确率。
教
学
准
备
0-10的数字卡片小黑板
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
（个性化备课）
一、游戏激趣，轻松复习
1．小组游戏。
谈话：
我们的好朋友数字宝宝们想和大家玩一个游戏，通过游戏找出小朋友中学得最棒的、进步最大的一个，你们有信心吗？
（1）游戏规则：
四人小组合作，从0～10中任选三个数字，组成四道算式，其他三人根据算式，说三句话。
组织活动前，先给学生做一次示范。
（2）小组活动，师巡视帮助。
（3）交流互评。
请一组同学到黑板前给大家演示，学生结合自己组的问题，评价他们的表现，相互学习。
（4）让学生说说他们在计算10以内加、减法的一些体会。
2．口算练习。
下面我们就来一起口算，比比谁掌握最熟练。
（1）开火车抽卡片练习10以内的口算。
（2）完成第8题。
3．“口算之星”评比。
二、整体观察，提升能力
1．（拿出事先在小黑板上画好的表1和表2）读表1：
看，体育器材室的老师也想来考考你们了，这样的表格怎样看，告诉我们什么，要我们做什么，看懂吗？
（引导学生读课本复习第9题表）
2．填书上第9题表：
看懂了的小朋友独立尝试，有困难的小朋友可以和同桌轻声说一说。
3．交流：
谁来先给大家解释一下表格的意思，再说说是怎样一步一步解剖问题的？
重点引导：
用原来的个（根）数，去掉借出的，就能得到剩下的。
学生叙述过程中教师适当指导画表、标注。
4．小结：
看到这样的表格，要整体观察，看懂它的条件和问题后再动手。
5．补充：
（看小黑板中的表2）
_西瓜
_菠萝
_椰子
_原有
_7个
_10个
_5个
_又运来
_5个
_7个
_8个
一共
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
（个性化备课）
_（）个
_（）个
_（）个
学生独立完成，集体校对，说说表意，比一比两张表格的异同。
（一个是比原来减少了，一个是比原来增加了。
）
6、完成复习题第10题。
重点引导学生从不同的角度解释自己的思考过程。
既可以根据数的分与合来想，也可以联系加、减法的含义来想，还可以直接根据对相关加法算式的记忆做出判断。
7．复习题第11题
先引导学生看图收集信息，并完成填空，在要求学生完整地说一说条件和问题，最后列式解答。
四、评价激励，全课总结
1．自评互评。
数字宝宝看了大家的表现，有很多话想说，你猜猜它会说些什么？
2．小结：
10以内的计算大家不仅知道怎么算，还能解决很多问题，那么20以内的口算和它又有什么相同和不同的地方呢？
课后可以先思考一下，明天我们继续在复习过程中明白
点滴
反思
板书设计
教学内容
数学书第104～105页12-17题
课时
第3课时
教
学
目
标
1．通过多种形式的练习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，并在练习中的过程中体验成功的快乐，增强对数学的兴趣。
2．在计算的过程中养成认真计算、细心检查的好习惯；在方法的交流过程中提高自己的语言表达水平。
教
学
重
点
复习20以内的进位加法。
教
学
难
点
复习20以内的进位加法。
教
学
准
备
数字卡片
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
（个性化备课）
一、谈话激趣
谈话：
在前两节课中小朋友们表现不错，想在今天的课上有更出色的表现吗？
二、复习巩固
1．20以内进位加法口算竞赛。
（1）开火车计算20以内进位加法口算卡片上的试题。
（2）抽卡片抢答。
（3）小组竞赛：
看哪组算得又对又快。
独立计算复习题第16题。
2．复习题第13题
（1）观察第13题的后面2个算式（6+5○5+6；7+9○10+7），如果不计算，用什么方法就能比较出得数的大小？
（2）独立思考判断后进行交流。
（3）师生交流总结比较的方法。
（一个加数相同，另一个加数大的，得来的和就大）
3．复习题第14题
学生独立完成，然后全班交流。
引导学生“想加算减”的思考方法，为今后学习20以内的退位减积累一些经验。
4．复习题第15题
要提醒学生注意两点：
一是要弄清楚运算顺序；二是算出第一步运算的结果后，要把它记在脑子里，在算第二步。
学生计算后，要引导他们进一步观察两道同数连加的算式，说说这两道算式有什么共同的特点。
5．复习题第12题
（1）先指导填表的方法（每个空格里的数都是最底行与最左边一列中两个数相加的和），然后学生独立填表，再校对。
（2）引导学生从不同角度进行观察，发现得数的排列规律。
（横着看，从左往右得数一个比一个多1；竖着看，从下往上得数一个比一个多1；斜着看，从左上到右下每一斜行得数都相等；等等）
（3）根据规律，说说怎样利用某道算式的得数，推算相关的另一道算式的得数。
6．复习题第17题
（1）让学生各自认真读题。
（2）让他们把对话框里的三句话连起来说一说。
（3）并说一说列式时的思考过程。
三、课堂小结
这节课你有何收获？
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
（个性化备课）
点滴
反思
板书设计
教学内容
数学书第105～106页18、19、20以及思考题
课时
第4课时
教
学
目
标
1．培养学生应用已学知识解决生活中的实际问题。
2．使学生增强思维能力提高解题的技巧。
3．感受生活中处处有数学。
教
学
重
点
综合应用所学知识解决一些简单的实际问题。
教
学
难
点
综合应用所学知识解决一些简单的实际问题。
教
学
准
备
长方形纸
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
（个性化备课）
一、谈话激趣
小朋友，今天的数学课老师要让你们参加一些有趣的活动。
可是只有会动脑筋的小朋友才能在活动中有收获，你们能积极动脑筋吗？
二、探究操作
1．卷纸游戏，期末复习第18题。
（1）卷一卷：
拿自己准备好的长方形纸卷一卷，看看卷出的物体像什么？
和我们以前所认识的圆柱体之间有什么不同？
（2）折一折：
老师拿了这张长方形的纸折一折，再围起来，你们看它像什么？
老师示范折出类似一个长方形的形状。
（3）学生动手折一折。
（4）小组讨论还可以怎样折？
试一试。
（引导学生明白，除了像图中这样横着折，还可以竖着折。
）
2．旅游中的实际问题，期末复习第19题。
（1）游戏：
小小旅行团。
老师想去水西公园玩，想邀请5位同学和老师一起去，谁想去？
将五位同学排成一列纵队，老师排在第一个，老师说：
我的后面有5人，你知道我们这个团一共有几人吗？
（2）请同学说说判断的理由。
（3）引导学生观察第19题的第1小题的图。
（4）这一队一共有几人？
为什么？
从中明确，图里面画着一棵大树，粗大的树干挡住了我们的视线，一些小朋友就被树干挡住了，因此用数的方法不能知道这一队的人数，要用第一位同学的话来判断。
（5）引导学生观察第19题的第2小题的图，你从图上知道了什么？
你能帮助最后这位同学解决他心中的疑问吗？
（6）结合情景，比较二道题中都有的条件“8人”，它们所表示的含义相同吗？
3．游戏：
谁会当小老师？
期末复习第20题。
（1）思考：
要给幼儿园的小朋友每人发一个面包，买哪两盒子比较合适？
（2）小组交流：
我是怎样买的？
为什么？
（先让学生数一数每一盒面包的个数，并把结果标在图的下方，引导学生明确两盒面包个数合起来恰好要与小朋友的人数相等，不能多也不能少。
）
（3）试一试：
如果有17个小朋友。
应该怎么买？
4．思考题
先引导学生理解“从前往后数，第5只是小鹿”、“从后往前数，第8只是小鹿”的含义，然后让学生画图表示这一队小动物的排列情况，并列式计算。
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
（个性化备课）
三、小结质疑
这节课你有何收获？
还有什么不明白的吗？
你觉得今天学习的哪些内容有难度？
你想要提醒大家注意些什么？
点滴
反思
板书设计
升级会员 