科学第二单元导学案.docx
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科学第二单元导学案
张家集镇中心小学个性化导学案
年级
四年级
学科
科学
章（组）
第二单元
主备人
杨海军
学习
内容
7、各种各样的学习用品
课型
新授课
内容
分析
7、各种各样的学习用品是鄂教版小学四年级科学下学期《各种各样的学习用品》鄂教版科学四年级下期（二单元）的第七课。
学情
分析
学习用品在学生学习中必不可少，并且种类繁多。
所以同学们对它们应该再熟悉不过了。
于是，我请同学们说出各种各样的学习用品，用课件的形式把学习用品图片展示给同学们，使学生的印象更深刻。
学习
目标
1.能说出各种各样的学习用品，并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。
2.能用多种方法观察学习用品，主动地发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
3.能积极地与其他同学交流自己发现的问题和提出的问题。
学习
重点
能按自己的分类标准对学习用品进行分类。
学习
难点
发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
学习
准备
铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透明胶带等。
教学
方法
分析归纳
学习
时数
一课时
学习流程
一、指导学生认识常用的学习用品。
问：
你带来了哪些学习用品？
常用到哪些学习用品？
还知道哪些学习用品？
学生说教师板书。
接着，让学生说说什么是学习用品？
学习用品与我们有什么关系？
（使学生知道“凡是在学习中用到的物品就是学习用品”。
学习用品与我们的学习密不可分，是我们的亲密伙伴。
我们爱惜学习用品。
二、指导学生将学习用品按不同标准分类
1、刚才同学们说出了这么多学习用品，你能给他们分类吗？
按什么标准分类，可以分为哪几类，每一类有哪些学习用品？
2、以小组为单位，交流、讨论分类方法。
3、教师归类板书。
三、指导学生观察各种学习用品，提出研究问题。
1、问：
面对这些学习用品，你能提出什么问题吗？
你想研究什么问题？
2、引导学生观察这些学习用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、试一试等办法，能发现哪些有趣饿现象？
能提出几个为什么？
哪些是你想研究的问题？
3、小组内交流、讨论。
筛选出有研究价值的问题。
学生交流，教师板书。
4、引导学生对提出的问题进行分类，把意思相同或相近的问题。
5、教师告诉学生，这些问题我们将在今后的学习中逐步解决，课外你们也可以自己选择感兴趣的问题进行研究。
张家集镇中心小学个性化导学案
年级
四年级
学科
科学
章（组）
第二单元
主备人
杨海军
学习
内容
8、圆珠笔芯为什么能伸缩
课型
新授课
内容
分析
《圆珠笔芯为什么能伸缩》是鄂教版《科学》教材四年级下册第二单元第2课内容。
学情
分析
圆珠笔是学生最熟悉、最常用的一种学习用品。
在上一节课学生对各种各样的学习用品进行观察、分类、提出研究问题之后，本课重点研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩，以此引发出圆珠笔中蕴含的科学知识——弹力和弹性。
学习
目标
1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特征。
2、能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。
3、能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。
4、能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。
学习
重点
认识弹簧的特征。
学习
难点
通过实验认识弹簧的特征。
学习
准备
圆珠笔、气球、篮球、足球。
教学
方法
圆珠笔、气球、篮球、足球。
学习
时数
一课时
学习流程
一、导入。
1、谈话，在学习中我们经常用到的一种笔就是圆珠笔，说说你喜欢用那种圆珠笔？
为什么？
2、针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？
3、这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩？
二、研究笔芯能伸缩的原因。
1、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因？
2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？
学生说出方法后，让学生将圆珠笔拆开，看看里面有什么？
3、当学生发现有小弹簧后，引导学生观察是不是里面的弹簧在起作用？
怎样验证？
4、导入，弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢？
弹簧究竟有什么特点？
5、学生汇报后，教师总结。
用手拉，弹簧会变长。
松手后弹簧又回到原来的长度。
用力压，弹簧会变短。
松手后弹簧又回到原来的长度。
在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。
这就是弹簧的特点。
三、研究问题
1、说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？
如：
橡皮筋、气球、篮球。
2、反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？
3、认真分析实验记录，有哪些发现？
4、用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？
四、应用与拓展
1、当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中。
请举例说说，哪些地方利用了物体的弹性？
学生举例之后，教师出示图片或实物。
2、课外拓展。
张家集镇中心小学个性化导学案
年级
四年级
学科
科学
章（组）
第二单元
主备人
杨海军
学习
内容
9、笔杆上橡胶套的作用
课型
新授课
内容
分析
第一部分：
感知摩擦力。
通过两次亲身体验，感知摩擦力的作用。
第二部分：
研究影响摩擦力大小的因素。
探究全过程，即：
提出问题——猜想与假设——制定计划——试验、观察——收集整理信息——思考与结论——表达与交流。
第三部分：
运用知识，解决实际问题。
学情
分析
教学应布置学生预习，充分观察生活中存在摩擦力的多种现象，课堂教学中积极调动学生已有生活经验进行教学。
学习
目标
1、会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象说出橡胶套的作用。
建立摩擦力的慨念，能说出什么是摩擦力。
2、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。
3、能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。
4、能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣和与人合作的快乐。
学习
重点
知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小因素是什么
学习
难点
什么是摩擦力及摩擦力的应用
学习
准备
中性笔、木块、木板玻璃、砂纸、毛巾、平板测力器。
教学
方法
实验观察
学习
时数
一课时
学习流程
一、引入研究课题。
1、以小组为单位，观察比较各种圆珠笔，问：
（1）你有什么发现？
（2）橡胶套有什么作用？
2、学生回答：
如：
写字时手感觉好一些，放在桌子上不滚掉，手得牢固些等。
二、对比实验，得出摩擦力的慨念。
橡胶套到底有什么作用？
用对比实验进行研究。
1、用两支同样的，笔杆上有橡胶套的比得笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后用两支比得笔分别试一试，一只手捏住笔杆一端，另一只手捏住笔杆，从一端滑向另一端，反复比较体验。
说出有什么不同感觉？
2、分别将两支笔用两只手按在桌子上，向前推动有什么不同？
（感觉到有橡胶套的笔向前推动比较困难，好像有一种力阻碍着向前滑动。
）
3、根据以上两个实验的感受，说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用？
从而导出摩擦力的慨念。
三、研究影响摩擦力大小的因素。
1、提出问题进行猜测：
从问题“橡胶套为什么会增大摩擦力”入手，推测是什么原因。
如：
软的、不光滑、表面粗糙等。
2、设计实验：
是不是这些原因增大了摩擦力，想一种办法做实验证明。
看谁想出的办法好？
3、实验证明。
教师从学生说出的各种方法中选一种便于研究的方法进行实验。
用木板、玻璃板、砂纸、毛巾等放在同一块木板上用弹簧称拉，记录每次的拉力各是多少。
4、得出结论。
根据实验记录，你发现什么规律？
（物体表面越粗糙，摩擦力越大。
）
四、应用。
1、笔杆上的橡胶套为什么会增大摩擦力？
这样设计有什么好处？
2、出示教材中的图片或实物解释人们是如何运用摩擦力的？
3、生产生活中，还有哪些地方利用了摩擦力？
举例说明。
五、课外拓展
影响摩擦力大小的因素还有哪些？
有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。
张家集镇中心小学个性化导学案
年级
四年级
学科
科学
章（组）
第二单元
主备人
杨海军
学习
内容
10、各种各样的纸
课型
新授课
内容
分析
10、各种各样的纸是鄂教版《科学》教材四年级下册第二单元第4课内容。
学情
分析
纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。
如：
写字、画画、环境布置、包裹东西等等。
平时孩子对白纸、皱纹纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有很多不同的种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各异。
学习
目标
1、能通过各种各样纸的观察，发现纸的不同点和相同点。
2、会用各种感觉、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。
3、能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。
4、会利用纸的不同点制作一件纸品。
学习
重点
了解各种各样的纸，发现纸的不同点和相同点。
学习
难点
能对纸的不同点和相同点进行实验和研究。
学习
准备
红色墨水、橡皮檫、火柴、直尺、放大镜、各种纸等。
教学
方法
观察研究
学习
时数
二课时
学习流程
第一课时
一、导入
1、谈话，说一说，哪些地方用到了纸？
2、你见过哪些纸？
这些纸有哪些不同点和相同点？
3、怎样找出纸的不同点和相同点？
二、研究纸的不同点
1、分小组借助各种工具找出各种纸有哪些不同。
2、汇报观察结果。
如：
颜色、软硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。
3、小组讨论：
你们小组打算从哪些方面怎样研究这些纸的不同？
4、汇报讨论结果。
（1）颜色：
用眼睛看，不需要借助其他工具。
（2）软硬：
用手试，不需要借助其他工具。
（3）光滑与粗糙：
用手摸，不需要借助其他工具。
（4）厚度：
①用手摸②目测③用直尺测量。
（5）吸水性：
①用滴管②用纸条
（6）抗拉力：
5、各组选择一种合适的方案进行观察实验，重点研究纸的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好记录。
6、汇报实验结果。
7、归纳小结：
说一说这些纸有哪些方面的不同。
三、拓展和应用
1、人们利用纸的这些特点，为我们的生活和学习服务。
举例说说在哪些方面利用了纸的什么特点？
2、纸还有其他方面的不同，课后继续研究。
第二课时
一、导入
谈话：
通过上节课的研究，我们知道不同的纸有很多方面的不同。
那人们为什么都称它们为“纸”呢？
说说各自的看法。
二、研究纸的相同点
1、刚才你们说的这些相同点，是不是正确，怎样检验？
2、实验观察
（1）观察纸由纤维组成；
（2）观察纸易燃烧；
（3）观察纸“怕水”；
（4）观察纸能写字。
3、汇报实验结果。
4、归纳总结纸的相同点：
纸都是有纤维构成的，易燃烧，浸水后变软易破，纸能写字等；
三、纸的应用
1、根据不同的需要，人们会选用不同的纸，说说下面这些物品利用了纸的什么特点？
2、你还知道哪些纸制品利用了纸的不同特点？
四、设计制作纸制品
1、你打算制作一件什么纸制品？
2、形式制作。
3、展示作品，说一说各部分分别用了什么样的纸。
4、总结。
本节课你有什么收获？
张家集镇中心小学个性化导学案
年级
四年级
学科
科学
章（组）
第二单元
主备人
杨海军
学习
内容
11、纸是怎样造出来的
课型
新授课
内容
分析
11、纸是怎样造出来的是鄂教版《科学》教材四年级下册第二单元第5课内容
学情
分析
纸是我们学习和生活的亲密伙伴，但是学生大多不知道纸是怎样制造出来的，本节课主要引导学生了解造纸过程。
学习
目标
1、能说出造纸的主要原料和纸的主要成分，造纸厂的造纸过程和方法，用废纸制造再生纸的作用。
2、会用废纸制造再生纸，并能说出造纸过程。
3、能说出节约用纸的意义，知道今后应该怎样节约用纸。
4.能积极主动地与人合作制造再生纸。
学习
重点
知道造纸的主要原料和纸的主要成分。
学习
难点
了解造纸厂的造纸过程和方法，会用废纸制造再生纸。
学习
准备
纸、家用搅拌器、废纸、纱布、过网等。
教学
方法
实验观察
学习
时数
一课时
学习流程
一、导入
1、纸是我们学习和生活的亲密伙伴，你知道是用什么原料制造的，是怎样纸造出来的吗？
2、教师介绍造纸的主要原料和主要成分。
二、介绍造纸厂的造纸过程。
1、你想知道我们用的纸是怎样制造出来的吗？
下面就请到造纸厂去参观考察。
了解造纸过程。
2、让学生叙述造纸厂的主要过程。
三、动手制造“再生纸”
1、我们已经知道造纸需要大量的木材，消耗大量的树木，树木对人类生存起什么作用？
为了减少造纸对树木的破坏，还可以用什么原料来造纸？
（农作物、废纸作原料生产再生纸。
）
2、用废纸作原料生产再生纸有什么好处？
结合造纸厂的造纸过程，想一想，生产再生纸需要哪些步骤和方法？
3、根据学生回答，总结出造纸步骤后，以小组为单位动手制造再生纸。
教师指导：
（1）泡入水中的纸一定要撕成很小的碎片或用餐巾纸、卫生纸等易泡软的纸；
（2）泡软的纸一定要搅拌成均匀的纸浆；
（3）纸浆一定要在过网上倒均匀；
（4）一定要把水分吸干后在取出制造好的纸。
四、认识节约用纸的重要性
1、通过动手造一张在生纸，你有什么感受？
2、我们应该怎样节约用纸？
3、关于造纸和用纸，你还知道哪些情况？
4、课后调查。
板书设计；
11，纸是怎样造出来的
生产纸的流程：
取原料-------蒸煮------制浆------造纸------成品
再生纸的流程：
浸泡纸张-----将浸泡的纸张制成浆-------将纸浆倒在过滤网上--------摇匀纸浆-------吸干水分制成纸
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