仁爱版七年级下册英语知识点.docx

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仁爱版七年级下册英语知识点

Unit5OurSchoolLife

Topic1Iusuallycometoschoolbysubway.

SectionA

⒈KangkangmeetsJaneandHelenattheschoolgate.

⑴meetsb.意为“遇见某人，与某人碰面”。

如：

meetfriends见朋友

⑵attheschoolgate意为“在学校大门口”，注意介词为at。

一般来说，at后接小地点，in后接大地点（市级或以上的地点）。

⒉—HappyNewYear!

—Thesametoyou.

Thesametoyou.意为“也同样祝你……”，用于公共节假日等别人向你祝福问候时的回答，相当于You,too.

【注意】—Happybirthday!

—Thankyou.

⒊—Howdoyouusuallycometoschool?

—Iusuallycometoschoolbysubway.

⑴此句中的how用来询问交通方式。

⑵bysubway意为“乘地铁”。

“by+表示交通工具的单数名词”是一种常见的表示乘坐某种交通工具的介词短语。

常见的此类短语还有：

bybike,bybus,bycar,byplane/air,bytrain,byship/boat/sea,bysubway/underground等。

【注意】在“by+表示交通工具的单数名词”的时候，by后面不能加a/an，也不能加one’s,this,that等限定词。

⑶cometoschool意为“来上学”。

这是在school之前不能加a,an或the等限定词。

类似的短语还有：

gotoschool。

⒋Oh,it’stimeforclass.Comeon!

⑴It’stimeforclass.意为“到上课的时间了”。

“It’stimefor+名词”意为“到……的时间了”。

【链接】it’stimetodosth.意为“到做某事的时间了”。

⑵comeon意为“快点儿；加油；来吧”。

⒌Younewbikelooksverynice.

look此处意为“看起来”，是系动词，后面接形容词，构成系表结构。

【链接】⑴常用的系动词还有：

be（am/is/are）,smell,sound,taste,turn,become等.

⑵“lookat+名词”意为“看着……”，强调看的动作。

SectionB

⒈Michael,whattimedoyouusuallygetuponweekdays?

onweekdays意为“在平日，在工作日”。

这是习惯表达法，其中介词on不可改为at。

【注意】weekend（s）前可用介词on，也可用at，意为“在周末”。

⒉Ialwaysgetupataboutsixo’clock.

⑴always意为“总是，一直”。

英语中，常见的表示不定时间概念的频度副词还有：

usually（通常）,often（经常）,sometimes（有时）,seldom（很少）,never（从不，从来没有）等。

never“从不”表达否定。

always的否定可为never。

⑵about在句中为副词，意为“大约，大概”。

【链接】此外，about还可以做介词，意为“关于”。

⒊Michaelsometimestakesthesubwayhome.

⑴takethesubway意为“乘地铁”。

一般情况下，乘坐某种交通工具有两种表达方式：

“takea（an）the+表示交通工具的单数名词”和“by+表示交通工具的单数名词”。

【注意】前者为动词短语，在句中作谓语；后者为介词短语，在句中常做状语。

【拓展】类似的介词短语还有：

in/on+a（an）/the/this/one’s/…+表示交通工具的单数名词。

⑵takethesubwayhome意为“乘地铁回家”。

此处home为地点副词，因此在home前省略介词to。

此外，here,there也是地点副词。

⒋watchTVintheafternoon

watch动词，意为“观看，注视，当心，注意”，通常用于观看电视、比赛。

【链接】watch还可以作名词，意为“手表”，复数形式watches.

⒌频度副词

⑴频度副词的概念

频度副词是指一类表示动作发生次数的副词，常见的有never,seldom,sometimes,often,usually,always等。

⑵频度副词在句中的位置

①频度副词通常位于行为动词前，或者be动词，助动词，情态动词后。

②sometimes,usually常用于句首或句末，通常为了强调动作的方式、程度、频率等。

③在否定句中，有的频度副词位于否定词之前之后均可，如usually；而有的频度副词必须位于否定词后，如always；还有的频度副词必须位于否定词前，如sometimes.

SectionC

⒈Atseveno’clock,shehasbreakfastwithherparents.

⑴havebreakfast/lunch/dinner意为“吃早/午/晚餐”，三餐前不加冠词，但当三餐前有形容词修饰时，要加冠词。

⑵withsb.意为“和某人一起”。

当with意为“和”时要注意与and的区别：

and是并列连词，连接的词属于并列成分，AandB中，A、B是平行且并列的；

而with是介词，和后面的词构成“介词+宾语”的结构，AwithB中，A、B不是平行的，A是主要成分，withB则是个附属成分。

with为一个介词，其后必须跟名词或代词做其宾语，表示“和……一起，跟，和……一道”等之意，故其后跟人称代词时应用其宾格形式。

⒉Classesbeginateight.Shehasfourclassesinthemorning.

⑴begin意为“开始，着手”。

begintodosth.或begindoingsth.意为“开始做某事”。

⑵haveclasses意为“上课”，又可以写作haveaclass。

⒊Afterdinner,sheoftendoesherhomeworkandthenwatchesTVforashorttime.

forashorttime意为“一会儿”。

介词for用于一段时间之前，表示时间长度。

⒋Howoftendoyoucometothelibrary?

Howoften意为“多久一次”，用来询问某事发生的频率。

【注意】针对howoften提问的答语可以是Once/Twice/Threetimes/…aweek.（一周几次）;Veryoften（经常）;Everyday（每天）;也可以是Seldom（很少）;Never（从不）。

SectionD

⒈We’dliketoknowabouttheschoollifeofAmericanstudents.

⑴We’dlike…=Wewouldlike…,wouldlike意为“想要”，其用法如下：

wouldlikesth.意为“想要某物”

wouldliketodosth.意为“想要做某事”

wouldlikesb.todosth.意为“想要某人做某事”

【注意】wouldlike没有人称和数的变化，这正是wouldlike和want的区别。

⑵knowabout意为“得知/熟悉/了解关于……的情况”。

⑶在句中life意为“生活”，它还有“生命”的含义，其复数形式为lives。

⒉Whattimeisschoolover,then?

over用作形容词或副词，意为“结束的”，“完结的”，“过去了的”。

【拓展】over用作介词时，意为“多于…，（数量）超过……”。

over用作介词时还可以表示位置，意为“在……上面（但未接触）”。

⒊Whatdotheydointheirfreetime?

inone’sfreetime=inone’ssparetime意为“在某人的空闲时间”。

⒋Theyoftenplaybasketballandsoccer.

play作动词时，意为“打（球），玩；播放；演奏”，当play后跟球类名词时，球类名词前不加冠词。

【拓展】当play后跟乐器名词时，乐器名词前通常要加定冠词the。

⒌Well,I’msorrywehavenomoretime.

⑴I’msorry+从句意为“非常遗憾……，很抱歉……”

⑵more用作限定词，意为“更多”。

【拓展】nomore意为“不再……，再也不……”，同义结构not…anymore。

⒍Nicetalkingtoyou.

⑴谈话之后的告别用语。

【比较】Nicetomeetyou.见到你很高兴（初次见面时的礼貌用语）。

Nicemeetingyou.能跟你见面真高兴（用于初次见面后告别）。

⑵talk意为“谈话；交谈”，是不及物动词，后接交谈对象时常与介词to或with构成短语；后接谈话内容时常与介词about或of构成短语。

Topic2Afewstudentsarerunningaroundtheplayground.

SectionA

⒈I’mmakingcards,butit’sboring.

⑴makecards意为“制作卡片”，也可写作makeacard。

【链接】playcards意为“打牌、打扑克”。

⑵boring意为“没趣的，无聊的”，其主语或修饰对象多为事或物。

其反义词为interesting。

【链接】bored意为“感到无聊的”，其主语为人。

⒉Seeyousoon.

表示“再见”的类似短语还有：

Goodbye./Bye-bye./Bye./Seeyoulater.

Seeyousoon.还可用于英文书信的结尾，表示尽早见到对方的心情。

⒊MichaelandJanearetalkingonthephone.

⑴onthetelephone意为“通过电话”，其同义词组有bytelephone和overthetelephone。

⑵on用作介词，意为“通过……方式”，“借助……（工具）”等，其后常加媒体工具。

【拓展】on用作介词，还有“关于”的意思，主要侧重某一主题。

⒋现在进行时

⑴现在进行时表示说话时或现阶段正在进行的动作或存在的状态。

⑵现在进行时的结构：

系动词be（am/is/are）+动词ing（动词的现在分词）。

【注意】be动词要与主语的人称和数保持一致。

⑶现在进行时的句式：

①肯定句句式为“主语+be（am/is/are）+现在分词+其他”。

②否定句句式为“主语+be+not+现在分词+其他”。

③一般疑问句句式为“Be+主语+现在分词+其他？

”，肯定回答为“Yes,主语+be.”;否定回答为“No,主语+be+not.”。

④特殊疑问句句式为“疑问词+be+主语+现在分词+其他？

”，常用现在时的肯定陈述句回答。

⑷现在进行时的时间状语标志：

常与now或atmoment连用，语义为“现在”、“此时”，放在句首或句尾。

⒌动词ing构成规则

⑴一般情况下可在动词词尾直接加-ing。

⑵以不发音e结尾，去e加ing。

⑶以重读闭音节结尾的单词，要双写词尾的辅音字母，再加ing。

⑷动词以ie结尾的动词，先把ie变为y，再加ing。

SectionB

⒈LiMingandKangkangareintheschoollibrary.

intheschoollibrary在学校图书馆，在教室、实验室、体育馆等室内均用介词in；而在操场和在农场等室外开阔地要用on。

【链接】像library这样的以辅音字母加y结尾的可数名词，其复数形式要变y为i再加es，即libraries。

⒉—Excuseme,mayIborrowsomeEnglishworkbooks?

—Ofcourse.

⑴may为情态动词，后接动词原形，表示允许、建议、请求等。

may表示请求时多用于第一人称的一般疑问句中，其否定回答时用mustn’t，不用maynot,意思是“不可以，不许”。

⑵borrow意为“借入”，表示主语（人）向某人借东西，习惯上用borrowsth.fromsb.或borrowone’ssth.。

【拓展】lend意为“借出”，表示主语（人）把东西借给别人。

习惯上用lendsth.tosb.也可以说lendsb.Sth.

⒊Thegirllooksforthebooksontheshelves.

⑴lookfor意为“寻找”。

【比较】find为及物动词，意为“找到”，强调寻找的结果；lookfor意为“寻找”，强调寻找的动作和过程；即find是lookfor的结果，而lookfor是find之前的过程。

⑵shelves意为“书架”，是shelf的复数形式。

【链接】像shelf这样以f/fe结尾的名词，其复数形式要变f/fe为v再加es。

⒋HowlongcanIkeepthem?

⑴howlong意为“多久，多长时间”，用来询问某个动作持续的时间。

谓语动词一般为持续性动词。

答语通常是表示一段时间的名词性短语。

【归纳】

howold

“多大”，问年龄

howoften

“多久一次”，对动作发生的频率提问

howfar

“多远”，问距离

howsoon

“多久以后”，用来对“in+时间段”提问

howmany

“多少”，询问可数名词的数量

howmuch

“多少，多少钱”，询问不可数名词的数量或物品的价格

⑵keep意为“保存”，是及物动词，习惯上用“keepsth.for+一段时间”。

【拓展】keep用作及物动词，可用于“keep+宾语+宾语补足语”结构，意为“使……保持某种状态”。

宾语补足语一般由形容词、副词、介词短语等充当。

【归纳】

borrow

“借入”

borrowsth.fromsb.

borrowsb.’ssth.

lend

“借出”

lendsb.sth.=lendsth.tosb.

keep

“保存；保留”

keepsth.for+时间段

【注】keep可以与表示一段时间的状语连用，而borrow和lend则不能。

⒌Youmustreturnthemontime.

⑴return意为“归还”，是及物动词，相当于giveback.

【拓展】return意为“返回，回来”时是不及物动词，相当于comeback。

returnto+地点，表示“回到……地方”；returnfrom+地点，表示“从……回来”。

⑵ontime意为“按时，准时”。

常指火车、飞机等准点到达，强调不早不迟。

而intime意为“及时”，后可接forsth.或todosth.，强调在规定的时间之前，以不迟到为标准。

⒍Thankyouallthesame.

表示未能成功求助，以示礼貌的答谢语。

类似的表达方式还有：

Thankyouanyway.。

⒎What’sinit?

句型“What’s+介词短语？

”常用来询问某处有什么，其答语常用therebe句型。

⒏Hereisawallet,butitisn’tyours.

“Hereisawallet.”是倒装句。

英语中副词here,there等位于句首时，习惯上用倒装句，即谓语动词或谓语动词的一部分放在主语之前。

【拓展】如果句子的主语是代词时，则不倒装。

SectionC

⒈MissWangisshowinganewstudentaroundtheschool.

⑴showsb.around意为“领某人参观……”。

也可以说showsb.round.

【拓展】showsth.tosb.=showsb.sth.意为“把某物展示给某人看”。

⑵around在句中用作介词，意为“在……周围”或“围着，绕着”。

【拓展】around还可作介词，后面接数字，表示“大约”，相当于about。

⒉Afewstudentsarerunningaroundtheplayground.

afew意为“几个，一些”，用来修饰可数名词的复数，表肯定含义。

【链接】alittle意为“一点，一些”，与afew语义相同，但用法不同。

alittle后接不可数名词。

【拓展】few与little修饰名词时具有否定含义，“几乎没有，没有多少”，两者用法不同;few后面加可数名词复数，而little后加不可数名词。

⒊Whataboutthegirlsoverthere?

⑴Whatabout…?

意为“……怎么样？

”后跟名词、代词或动名词，此处结合上下文最好翻译为“……在做什么”，可和Howabout…？

互换。

⑵overthere意为“在那边”，常放在被修饰的名词后面，作后置定语。

⒋Aha,sheiscleaningtheblackboardatthebackoftheclassroom.

atthebackof意为“在……（内部）的后面”，与inthefrontof“在……（内部）的前面”意思相反。

⒌阅读技巧

把握文章细节—主谓结合。

英语句子基本上都是有动词的，用来描述句子主语的动作、行为或状态。

当句子主语是人的时候，我们可以理解为有人的地方必有动作发生。

我们只要找出人及其对应的动作，就知道这个人做了什么事。

我们只需要圈出每句的主语，再圈出后面的动词，什么人干了什么事就一目了然了，那么对文章的细节就把握的差不多了。

在以后的阅读当中，如遇到类似情况，先圈出人名，再将其与动作相结合，这样既快速又准确。

SectionD

⒈Helookshappybecausehelovesswimming.

⑴because是连词，意为“因为”，表示强烈的因果关系，引导的原因状语从句一般位于主句之后，也可以单独存在来回答why引导的特殊疑问句。

【注意】because不可与并列连词so（所以）连用，只能用其一。

⑵lovedoingsth.意为“喜爱做某事”。

【拓展】表达“喜爱做某事”类似的结构还有：

like/enjoydoingsth.

⒉InPicture3,heistalkingtoaJapanesegirlontheGreatWall.

⑴talkto意为“和……谈话”，强调一方说，另一方听，谈话的对象是单向的。

【拓展】①talkwith意为“和……一起谈论”，强调双方要相互沟通交流。

谈话是“双向的”。

②talkaboutsth.意为“谈论某事”。

⑵Japanese既可做形容词指“日本的，日本人的，日语的”，也可作名词指“日本人，日语”。

当表示“日本人”时，为可数名词，单复数形式相同（与Chinese用法相同）；若表示“日语”时，为不可数名词。

⒊Ialsowanttovisititoneday.

⑴also意为“也”，是正式用语，通常用于肯定句中，位于实义动词前，be动词、情态动词和助动词后。

【拓展】too,either和aswell都有表示“也”之意。

它们的用法如下：

①too用于肯定句句末，常用逗号隔开。

②either用于否定句句末，常用逗号隔开。

③aswell一般用于肯定句句末，但不用逗号隔开。

⑵oneday意为“将来某一天或过去某一天”，与someday同义。

⒋Herearesomephotosofhis.

双重所有格，即“of+名词所有格/名词性物主代词”结构。

意思为“……中的一个或一些”。

使用双重所有格主要是因为一个名词前通常只能使用一个限定词，限定词包括冠词、指示代词、物主代词、所有格、数词等。

【注意】

⑴名词所有格或名词性物主代词必须是明确限定而又是指人的。

⑵of前的名词所指的人或物必须是非限定的，其前必须是有表示数量的词（a,two,some,any,no,many,afew等）或指示代词等，但不能有定冠词the。

⑶of前的名词所指的人或物还必须是普通名词，不能是专有名词或具有独一无二性质的名词。

Topic3Myschoollifeisveryinteresting.

SectionA

⒈—Whatdayisittoday?

—Wednesday.

句型“Whatday…?

”常用来询问星期几或节日。

⒉—Whatclassaretheyhaving?

—Theyarehavingamusicclass.

⑴此处whatclass是用来询问“什么课程”，class与lesson同义。

【链接】①class意为“班级”。

②class意为“一个班级的全体学生”。

此时是集体名词。

③常见的与class相关的短语有：

inclass“在课上”；afterclass“课后”；intheclass“在这个班”。

⑵haveamusicclass/lesson上音乐课

⒊IthinktheyarehavinganEnglishclass.

本句是含有宾语从句的主从复合句。

主句为一般现在时，从句为现在进行时。

整个从句充当主句的宾语。

此类型的主从复合句主句为一般现在时，从句则根据具体情况选择时态。

【拓展】否定转移：

在这种含有宾语从句的主从复合句中，当主句的谓语动词是think,believe,suppose,guess等时，如果从句表示否定，要将否定词转移到主句之中。

⒋JanelikesWednesdayverymuchbecauseshehasmusicclassonthatday.

⑴likesth.意为“喜欢某物”。

【归纳】与喜欢程度相关的表达有：

like…verymuch/alot意为“非常喜欢某物”；

like…alittle意为“有点喜欢…”

notlike…atall意为“一点儿也不喜欢…”

【拓展】表达喜好的其他表达：

lovesth./doingsth./todosth.爱某物/做某事

enjoydoingsth.享受做某事

befondof…喜欢…

beinterestedin…对…感兴趣

⑵onthatday意为“在那天”，在具体的某天要用介词on。

SectionB

⒈IthinkyoumustlikeEnglishverymuch.

must情态动词，可表示主观猜测。

在这里表示肯定的猜测，具有较大的可能性，一般用于肯定句中，它的肯定程度比may,might大，意为“肯定是”