动画剧本教案.docx

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动画剧本教案

动画剧本教案

【篇一：

动画教案】

动画教案

2016年度上学期教学计划

〔一〕课程目标：

知识与技能：

1、了解动画片的发展历史、当今的文化潮流、以及动画片的分类、各国动画特色等，培养学生创新精神，体会动画创作的乐趣。

2、知道动画的制作过程，熟悉每一阶段的工作。

3、培养学生对动画绘画的兴趣，欣赏经典动画并进行分析，了解一些动画绘画知识、掌握动画绘画的技巧

4、动画故事情节的编写

5、学习动画绘画突出的形象特点，学习人物脸部、手脚四肢、表情的绘画技巧，动物的绘画方法，背景及中间画的添加。

6、学习拍摄图片并进行电脑合成制作

7、掌握动画制作方法并能单独设计制作简单的动画作品情感态度与价值观：

1、感受动画艺术的魅力，弘扬现代文化，激发对动画艺术的兴趣，培养审美意识。

2、体验制作动画带来的快乐，获得对动画的制作、创作的持久兴趣，提高学生的绘画造型能力和创新的能力

3、多观察生活，从生活中发现创作素材，进行有创意的、趣味化的构思与表现

4、在动画艺术的制作过程中感受电脑艺术的特色，培养吃苦耐劳、勇于创新的精神。

课程着重点：

本课程既独立成为课程，又是美术教育课程的补充和延伸。

要求参与学生热爱美术，具有一定的造型能力。

1、注重对学生审美能力的培养，教学中遵循审美规律，从单纯的技能、技巧学习，拓展到美术文化的学习，多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生开展想象，通过欣赏、比较、讨论、创作等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣，感受现代文化的博大。

2、在制作过程中，注重培养学生的合作精神和良好的意志品质。

在教学过程中，为学生创设合作学习的情境，指导合作交流的方法。

在制作过程中，鼓励学生战胜遇到的困难，培养耐心、细心的良好品质。

3、学习应从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，通过创设一定的文化情境，增加文化内涵，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的审美观。

过程与方法：

1、通过欣赏了解动画片的发展历史、当今的文化潮流、以及动画片的分类、各国动画特色，制作过程等。

2、通过欣赏、讲解、示范、指导等方法，初步掌握绘画动画的制作过程。

3、通过小组合作，一起动手创作来掌握动画的制作方法。

4、实际参与到日漫美漫的动画制作中来。

〔二〕核心课程：

1．设计构成

课程目标：

使学生能够掌握平面构成、色彩构成、立体构成等三大构成。

要求学生掌握平面设计的基本要素和色彩的正确表现方法，提高三维空间想象能力，综合了解各种抽象的造型语言，结合电脑平面作业，为今后的设计课程打下坚实的理论和实践基础。

2．动画运动规律

课程目标：

本课程所讲授的是动画初步制作环节中的一个关键阶段。

能使学生具备比较系统的运动规律理念，熟练掌握运动力学原理、动画中常见的运动规律、人物的运动规律、动物动态运动规律、自然形态的运动规律、动画中的特殊运动技巧、典型动画动作欣赏，逐步培养创造运动、表现运动的思维，从而使设计构思到艺术实现的途径更加通畅。

为日后的动画制作，尤其是中间画环节，打下良好的基础。

3．paintman动画制作

课程目标：

paintman是高效率，功能强大的上色工具paintman用于为描线后的铅笔动画稿上色，或直接通过数字手写板绘制动画，而不通过铅笔稿和扫描。

线条和颜色保存在不同的层里，这样在上色时可以保护轮廓线。

你可以从多达1千6百万种颜色中选取颜色制作你自己的颜色表。

或使用颜色模块，进行高速上色，自动修补断线，颜色替换和轮廓线颜色改变功能。

拥有世界第一的自动喷笔工具。

paintman用于大部分日漫美漫的动画制作，实用性极高。

4．动画剧本创作

课程目标：

让学生掌握动画剧本创作的基础知识及工具，编写动画剧本的具体步骤,如何销售动画剧本作品。

使那些有抱负的动画作家能够正确面对白纸的恐惧,变得对创作动画剧本充满自信,能够按部就班地在动画写作的道路上前进。

给学身组织想法所需要的工具,把它们填充成结构饱满的故事,发展有趣的角色,再把所有这些变成专业的剧本。

5.影视编辑

课程目标：

有了前面课程的铺垫，学生对于二维动画制作有了一个较为详细的了解。

到了这个阶段，更多的是让学生把自己创作的动画合成完整的作品，这里会结合aepr这些主流影视编辑软件，对学生进行系统的教学。

让学生能全面发展，能够独立完成动画片头片尾、配音、字幕这些的工作。

〔三〕课程安排：

总计300课时，每日6-8课时。

具体时间调配以学校规章制度为准。

课程详细课时安排：

设计构成：

课时安排：

40课时

课程要求：

要求学生熟悉艺术设计的要素与技法，培养学生科学的抽象思维和形象思维方式、感知和创新能力。

良好的把握构图。

掌握现代构成设计的规律，具有交叉和综合应用的设计表现能力，具有分析、评价优秀设计作品的初步能力。

教学重点：

点、线、面的本体特征；点、线、面在设计中的运用。

色彩的构成、比照、混合。

教学使用软件：

ps

主讲教师：

于辉

动画运动规律：

课时安排：

40课时

课程要求：

运动规律在动画制作的重要性，数值动画制作原理及制作流程，会用电脑作业绘制简单的连续动作。

教学重点：

动画运动的合理性与连贯性，让学生熟知动漫的定义以及分类。

教学使用软件：

ps

主讲教师：

于辉

paintman动画制作：

课时安排：

150课时

课程要求：

要求学生熟练掌握这款主流动画软件，赏析优秀国外动画作品，学习优秀画师的中间画制作。

让学生能够亲自体验真正的动画制作。

，享受动画制作的快乐。

教学重点：

动画运动的合理性与连贯性，让学生熟知动漫的定义以及分类。

教学使用软件：

paintman

主讲教师：

宋立成

动画剧本创作：

课时安排：

20课时

课程要求：

作。

要求学生认识动画特性、动画种类、动画功能，掌握动画剧本的创作原理、方法和技巧。

让学生掌握如何画好分镜。

教学重点：

概括能力、镜头表现

主讲教师：

于辉

课时安排：

150课时

课程要求：

明确本课程主要学习内容与学习目的，适当增加作品观摩量，学习在影视编制中进一步严格地控制画面和声音的知识与技巧。

赏析各种风格动画片头片尾制作。

这一阶段的课程是整个二维动画制作课程的收官课程，除了要学好本课程还要熟悉运用之前的课程进行结合。

让每一个学生都能与小组合作完成一部完整的动画作品。

教学重点：

熟练掌握剪辑技巧，能够跟着剧情和bgm的律动进行剪辑。

详细讲解各类镜头语言的应用。

教学使用软件：

aepr

主讲教师：

于辉

【篇二：

《动画文案与动画分镜头》教案1】

浙江工贸职业技术学院

教案

2008～2009学年第一学期

系〔部〕信息工程系教研室网络教研室课程名称动画文案与动画分镜头教师姓名戴晓微专业技术职称助教

教案首页

第__1_〔单元〕课授课时间：

第一周

基本内容

一、动画剧本的本性和主题

1.1电影剧本是什么？

电影是一种视觉媒介，它把一个基本的故事线戏剧化了。

它所打交道的是图像、画面、一小片和一段拍好的胶片；一个钟在滴滴答答地走动、一个窗子正在打开、一个人在看、两个家伙在笑、一辆汽车在弯道上拐弯、一个铃在响等等。

一个电影剧本就是由画面讲述出来的故事，还包括语言和描述，而这些内容都发生在它的戏剧性结构之中。

1.2动画剧本的本性：

剧本是一剧之本。

它能够向以导演为首的再创作者们提供拍摄影片的基础——包括思想和艺术两方面的基础。

电影艺术离不开这个基础，离开它，就意味着背离了原著的思想和主旨。

制作一部动画电影，首先就是从创作动画剧本开始的。

当以运用影像的手段创作的动画剧本确定下来以后，创作者就可以画出分镜头画面——相当于未来影片的预览，它将成为后续每项设计与施工方案的重要依据，同时又是原画设计、背景绘制的指导蓝图。

日本著名电影导演黑泽明曾经说过：

“……不好的剧本绝对拍不出好的影片来。

剧本的弱点要在剧本完成阶段加以克服，否则，将给电影留下无法挽救的祸根，这是绝对的。

……总之，一部影片的命运几乎要由剧本来决定”。

因此，动画剧本的质量是决定一部动画影片质量的关键因素。

以玄奘西游的发展为例：

步骤1、辨机《大唐西域记》

书名：

《大唐西域记》、

玄奘口述，辩机记录整理。

玄奘单独一人赴天竺取经，历尽艰难险阻，穿行130余国，17年后方返长安，取回佛经656部。

玄奘和辩机都是老实人。

《大唐西域记》只忠实地记载沿途各国地理、经济人文、政治概况，虽也涉及些神话故事，却都声明是听当地人传说。

步骤2、《大唐大慈恩寺三藏法师传》

慧立无疑是个无师自通的“动画编剧”。

〔1〕他首先改变拍摄〔表达〕角度，将全方位纯客观镜头，改为紧随师父行踪的跟拍。

由于大部分镜头都落在玄奘身上，主角地位便大大突出。

〔2〕为了使“戏”更集中，原先道听途说的神话故事，不仅进行加工使之愈加奇诡，更变成了玄奘自己的亲历。

〔3〕对角色进行神化

〔4〕细致的刻画渲染

例如关于胡人石盘陀：

先表现石盘陀投奔玄奘，一次次送上“饼果”，信誓旦旦要拜师，“送师过五烽。

”后插人神秘老胡人用“老赤瘦马”强行交换玄奘的壮马，玄奘记起〔闪回〕在长安时曾有术人占卜预言过换马的事，不得不答应〔制造一个悬念〕。

到上路，石盘陀逢水砍树搭桥，卖力得很，玄奘十分高兴〔欲抑先扬〕。

但到半夜，石盘陀拔刀悄悄走近玄奘，“未到十步许又回，不知何意”〔不立即下刀，露而又止，使悬念更强〕。

玄奘“疑有异心，即起诵经念观音”。

〔冲突双方都在准备〕。

天亮后，石盘陀果然声明不愿意再向前走，并“露刃张弓”威胁玄奘向后转〔高潮到来〕。

慧立还在书中添加许多生活化的细节如玄奘来到一处异国寺外，立即有三名汉人和尚顾不上穿好衣服，赤着脚便奔出来．与他抱头痛哭，连话也说不出。

因为数十年来第一次见到家乡来的人。

这些细节大大加强了“动画片”的可看性。

写作初衷

从艺术的角度看，由《大唐西域记》到《三藏法师传》，显然有一个飞跃。

步骤3、旅伴产生

人们仍在不停的润色与加工－仍在创新－故事越来越神奇，离真人真事越来越远，离艺术却是越来越近了。

安排伴侣，对故事大有好处。

许多情节可以充分展开，许多内心活动可以通过对白表现出来。

外部冲突，内部冲突。

步骤4、《西游记》

吴承恩知道亦步亦趋的照单全收是没有意义的。

那只是从一种艺术形式简单的平行移植到另一种艺术形式。

变，使它青春常在。

创新，使它魅力永存。

古今中外，真正受人推崇的永远是别具一格的独创艺术性。

动画剧本创作，既不能重复别人，也不能重复自己，没有新意的剧本，还没有到达导演的手里，就已经死了。

步骤5、现代西游记创作

如：

《大闹天宫》《我的孙悟空》《大话西游》

《七龙珠》《最游记》

注意事项：

1创造性思维，绝非胡乱编造，装疯卖傻，信口雌黄。

要注意度的问题。

2我们所说的新，是指新的意境，新的内涵，新的人性表达，新的美学情趣。

1．4题材的选取

反映现实是剧本时代感的一种层次，而剧作者本身的时代意识或超时代意识则更能使动画电影深入到哲学层面，展开对过去的反思和对未来的憧憬。

日本动画大师宫崎骏的系列作品，如《风之谷》、《幽灵公主》等影片，改变了长久以来形成的动画片以儿童为主要受众的观念，跨越了观众的知识结构和年龄层次，获得了成人世界的认可。

他充分发挥动画电影独特表现形式的优势，创

【篇三：

剧本教案3】

剧本的初步认识

活动目的

1、初步认识什么是剧本，初步了解剧本的结构。

2、了解剧本的发展历程，激发学生对剧本创作的兴趣。

活动过程：

同学们，当我们坐在电视机前津津有味地欣赏动画片时，当我们坐在电影院如痴如醉的观看影片时，你肯定不知道这些精彩的情节是谁编写出来的吧？

——是剧作家呕心沥血创作剧本的结晶，没有精彩的剧本肯定拍不出精彩的节目。

一、什么是剧本？

剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。

与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。

电视、电影都是视觉媒介，它们把一个个基本的故事线戏剧化。

我们常常可以看见这样的场景：

时钟在滴滴答答地走动，一扇窗户正在打开，不远处，在阳台上一个人探出身子；在背景中，我们听见电

话铃在响，一个婴儿在哭，一只狗在汪汪叫；同时有两个人看自己的汽车在弯路上行驶时，哈哈大笑?

?

因而，一部剧本就是一个由不同画面讲述出来的故事，还包括语言和描述，而这些内容都发生在它的戏剧性结构之中。

二、剧本的结构

因为，一部剧本就是一个由不同画面讲述出来的故事，那所有故事的共同点是什么呢？

吕克戈达尔说：

“故事都有一个明确的开端、中段和结尾，尽管都有一个线性结构，并由它来创早剧本的形式。

”

如果我们把一个剧本像一幅画那样挂在墙壁上，那么它看起来就像这个样子：

三、剧本的发展

在戏剧发展史上，古希腊悲剧从原始的酒神祭礼发展为一种完整的表演艺术，就是以一批悲剧剧本的出现为根本标志的；中国的宋元戏文和杂剧剧本，是中国戏剧成熟的最确实的证据；印度和日本古典戏剧的成熟，也是以一批传世的剧本来标明的。

剧本的特征、格式

活动目的：

初步了解剧本的特征

初步了解剧本的格式

活动过程：

一、学习剧本的特征

剧本的基本特征是逐个场地、逐个镜头地去写剧本。

无论是哪种影视剧本，用动画的形式来表现的、真人表演、胶片拍摄的，剧本的格式是有统一标准的，区别于小说、诗歌等其他文学样式

二、学习剧本的格式

剧本的格式，我们就以《音乐船》为例，作一个归纳。

在这里特别值得注意的，当要表现人物有某种想法，或是有某种感受的时侯，要用行为动作去展现，而不是单单把它表达出来。

三、学习剧本与平日写作的区别

我们感觉平日的作文是行云流水的，情节在作者的表达中娓娓道来，而剧本却像有一根线穿起的珍珠，是由一个个彼此间隔的单元组成的。

剧本不同于小说的格式，是和影视作品的特性有联系的。

比方说，剧本是分场来写的，小说是分自然段的。

所谓场，是指同一地点、同一时间为一个场面，随着时间地点的变化，场面也就不断转换。

这种场与场的连接，和小说的那种段落之间的连接，效果自然不同。

剧作构思的产生

活动目的了解什么是构思，初步了解构思的步骤活动过程

一、什么是构思

二、构思产生的步骤

三、尝试给《值日》写构思