大学专业课程《心理学》考前练习试题 含答案.docx

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大学专业课程《心理学》考前练习试题含答案

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考试须知：

1、考试时间：

150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：

______

考号：

______

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为______、______和语词逻辑思维。

2、性格的情绪特征主要有：

情绪强度特征、______、______特征和主导心境特征。

3、散性思维的指标有：

______、______和独特性。

4、观察过程总是伴随着______活动，因此有把观察称为______。

5、记忆是人脑对过去经验的______和______。

6、记忆表象（简称表象）具有两个特征：

______和______。

7、思维是客观事物或现象在人脑中______和______的反映。

8、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、______和______想象。

9、人际关系是人与人之间在通过______而建立起来的______的关系。

10、认知心理学认为，问题解决是一系列有______指向性的______操作过程。

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、有预定目的但无需意志努力的注意是（）

A.随意注意

B.不随意注意

C.有意后注意

D.有意注意

2、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）

A.道德认识

B.道德意识

C.道德意志

D.道德情感

3、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。

A.正强化

B.负强化

C.奖惩

D.间接强化

4、“活泼好动”是下列哪种表现？

（）

A.能力

B.兴趣

C.气质

D.性格

5、记忆过程包括（）

A.识记、保持、回忆或再认

B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆

C.识记、保持和遗忘

D.再认、重现和记忆

6、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

A.基本原理

B.变式

C.概念

D.教材结构

7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

8、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。

（）

A.主导动机和辅助动机

B.意识动机和潜意识动机

C.高尚动机和低级动机

D.生理性动机和社会性动机

9、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）

A.知觉

B.重现

C.表象

D.想象

10、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）

A.人际沟通

B.人际交往

C.亲和行为

D.人际关系

11、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）

A.情绪

B.情感

C.心境

D.应激

12、学生情绪情感发展最突出的特点是（）

A.具有两面性

B.具有稳定性

C.具有外显性

D.具有境遇性

13、狭义的文化的核心是（）

A.物质文化

B.精神文化

C.价值观及其行为方式

D.制度文化

14、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）

A.性格的态度特征

B.性格的意志特征

C.性格的情绪特征

D.性格的理智特征

15、能力是一种（）

A.认识过程

B.情感过程

C.意识过程

D.个性心理特征

16、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

17、属于人的心理发展特点的是（）

A.集中性与分散性

B.连续性与阶段性

C.平衡性与差异性

D.方向性与可逆性

18、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）

A.个性特点

B.心理过程

C.心理现象

D.个性倾向

19、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.干扰抑制

D.双重抑制

20、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）

A.有意想象

B.随意想象

C.创造想象

D.再造想象

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、B型人格：

2、性格的意志特征：

3、情景记忆：

4、气质：

5、问题解决：

6、创造性思维：

7、近因效应：

8、无意想象：

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

1、（）自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。

2、（）人本主义心理学反对精神分析论对人的异化，反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。

3、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。

4、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。

5、（）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。

6、（）“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。

7、（）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。

8、（）动机越强，则学习效率越高。

9、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受

10、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、马斯洛是怎样划分需要层次的？

2、意识有哪些特征？

3、性格与能力的关系。

4、启发式策略包括哪些具体的问题解决策略？

5、什么是创造想象？

创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？

6、注意的品质有哪些？

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。

并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。

参考答案

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、动作思维、形象思维

2、情绪稳定性特征情绪持久性

3、变通性（灵通性）流畅性

4、思维思维的知觉

5、保持再现（或回忆和再认）

6、直观性概括性

7、间接概括

8、记忆思维

9、沟通与相互影响心理

10、目的认知

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、C

2、B

3、C

4、C

5、A

6、B

7、D

8、A

9、C

10、A

11、B

12、A

13、C

14、A

15、D

16、B

17、B

18、B

19、D

20、C

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、B型人格：

系一种典型的中庸性格。

其特点是:

不争强好胜,不贪图名利;不前不后,甘居中游;血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。

此种性格者有的接近A型或C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。

2、性格的意志特征：

是指人在自觉条件自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的性格特征。

3、情景记忆：

是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。

4、气质：

是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。

5、问题解决：

是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。

6、创造性思维：

是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。

7、近因效应：

是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。

8、无意想象：

是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

1、对

2、对

3、错

4、错

5、对

6、对

7、对

8、错

9、错

10、错

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、马斯洛需要层次理论：

（1）生理需要；

（2）安全需要；

（2）社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。

（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。

①需要的五种层次：

从低级到高级依次是：

生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

②各层次的关系及作用：

a.需要层次越低，力量越强大。

b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。

一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。

2、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：

①意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。

②意识的能动性。

它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动创造性和意识的前进性。

③意识的社会历史制约性。

人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的．

3、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。

首先，二者是在相互制约中发展的。

一方面，能力制约性格的发展；另一方面，性格也制约能力的发展。

其次，良好的性格特征能弥补某些能力的不足。

俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚韧性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。

而性格上的弱点足以成为能力发展的障碍。

再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。

一个人的成功，必须有智力因素和非智力因素的结合，性格是非智力因素的重要组成部分。

4、答：

启发式策略包括如下一些具体的问题解决策略:

1、搜索策略

2、目的——手段分析

3、爬山法

4、逆向推理法

5、类似法

6、其它的一些方法

5、创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。

创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程，它是人类创造性活动必不可少的因素之一，也是创造性活动顺利开展的关键，因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。

发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面：

①具有创造动机。

社会生活不断地对个体提出创造新事物、解决新问题的要求，这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为创造想象的推动力。

②扩大知识范围，增加表象的储备。

没有一定知识作基础，没有相应表象作储备，创造想象很难顺利进行，因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形象的过程，也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程，这些创造想象的形成都是以丰富的表象储备为先决条件的。

③积极的思维活动。

创造想象受思维活动的调节。

人的思维是由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由缰，就很难创造出符合客观事物发展规律的、令人信服的形象来。

④艰巨劳动与灵感。

灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态，带有突然性。

但是，灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作效率。

灵感的出现解决了久思不解的问题，常会伴有无法形容的喜悦。

灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的，而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。

6、答：

注意的品质主要有：

注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、答：

动机的内涵：

动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。

例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。

这时，需要就成为人的活动的动机了。

电影《中国合伙人》中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。

对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。

动机的功能：

一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。

如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。

（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。

如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。

（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。

当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。

当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。

6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。

人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊，生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。

（1）家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。

包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况

（2）学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。