六下课文填空.docx
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六下课文填空
第一单元背诵
▲·_____________________,孰能无惑？
《师说》
·一鼓作气，________，__________。
《左传》
·甘瓜苦蒂，________________。
《墨子》
·种树者必培其根，_________________。
《传习录》
·___________________，观千剑而后识器。
《文心雕龙》
▲弈秋，（）也。
使弈秋（）二人弈，其一人（），惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为（），思（）。
虽（），（）矣。
为是其（）弗若与？
吾曰：
（）。
▲孔子（），见两小儿（）。
问其（）。
一儿曰：
“我以（），而日中时远也。
”
一儿以（），而日中时近也。
一儿曰：
“（），及日中则如（），此不为（）？
”
一儿曰：
“（），及其日中如（），此不为（）？
”
孔子不能（）也。
两小儿笑曰：
“（）？
”
▲（），有再（）的时候；（），有再（）的时候；（），有再（）的时候。
但是，聪明的，你告诉我，（）？
——是有人（）了他们罢：
（）？
又（）在何处呢？
是他们自己（）：
现在又到了哪里呢？
▲我不知道他们给了我多少（）；但我的手（）是渐渐（）了。
在（）算着，八千多日子已经从我手中（）；像（）滴在大海里，我的日子滴在（），没有（），也没有（）。
我不禁（）而（）了。
▲去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？
早上我起来的时候，小屋里射进（）斜斜的太阳。
太阳他有）啊，（）地（）了；我也茫茫然跟着（）。
于是——（）的时候，日子从（）里过去；（）的时候，日子从（）里过去；（）时，便从（）双眼前过去。
我（）他去的匆匆了，伸出手（）时，他又从遮挽着的（）过去，（）时，我躺在床上，他便（）地从我身上（）过，从我脚边（）去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面（）。
但是新来的日子的（）又开始在叹息里（）过了。
▲在（）的日子里，在（）的世界里的我能做些什么呢？
只有（）罢了，只有（）罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如（），被（）了，如（），被（）了；我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像（）的痕迹呢？
我（）来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
但不能（）的，为什么偏要（）啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么（）呢？
▲种树人的一番话，使我非常感动。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，（）。
在不确定中，（）。
▲手
把手张开，（）
人的一生，（）
把手合拢，（）
含辛茹苦，（）
第二单元
元日天竺寺八月十五夜桂子
__________________________
__________________，_____________________，
__________________。
_____________________。
__________________，_____________________，
__________________。
_____________________。
清明
第三单元
▲我们的共产党和共产党所领导的（）、（），是革命的（）。
我们这个队伍完全是为着（），是彻底地）（）。
（）同志就是我们这个队伍中的一个同志。
▲人总是要死的，但死的（）有不同。
中国古时候有个文学家叫做（）的说过：
“人（）有一死，或（），或（）。
”为人民（）而死，就比（）还重；替（），替（）人民和（）人民的人去死，就比（）还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
▲（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
（）是什么人，谁向我们指出（）行。
（）你说得对，我们（）改正。
你说的办法（），我们就照你的办。
“（）”这一条意见，就是党外人士（）先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
（）我们为人民的利益（），为人民的利益（），我们这个队伍（）一定会兴旺起来。
▲我们都是来自（），为了一个共同的（），走到一起来了。
我们还要（）。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，（）还不够，还要更大些，（）能取得全民族的解放。
我们的同志在困难的时候，要（），要（），要（）我们的勇气。
中国人民（），我们有责任（），我们要努力奋斗。
要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。
但是我们想到（），想到（），我们为人民而死，就是（）。
不过，我们应当（）。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要（），（），（）。
▲今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，（）他是做过一些有益的工作的，我们（）要给他送葬，开追悼会。
这要成为一个制度。
这个方法也要介绍到老百姓那里去。
村上的人死了，开个追悼会。
用这样的方法，（）我们的（），使整个人民（）起来。
▲囚歌叶挺
为人进出的门（）着，
为狗爬出的洞（）着，
一个声音（）着：
"——爬出来吧，给你（）！
"
我（）自由，
但我（）知道!
人的（）怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的（），
将我连这（）一齐（），
我应该在（）与（）中得到（）！
▲在我国的文学长廊中，还有很多革命题材的小说，如刘知侠的《》、吴强的《》、徐光耀的《》、王愿坚的《》、张品的《》等，有条件的同学可以找来读一读。
第四单元
·——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
· ——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
· ——（英国）戈尔丁《蝇王》
·
——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
·
——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
·
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
·
——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
· ——（美国）海明威《老人与海》
七步诗鸟鸣涧
第五单元
▲一百年前的1998年12月26日，法国科学院（），一位（）、（）又（）的妇人走上讲台，全场立即（）。
她叫（），她今天要和她的丈夫（）一起，在这里宣布一项惊人的发现：
（）。
本来这场报告，她想让丈夫来作，但（）坚持让她来讲。
在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
（）穿着（），（）的脸庞显出（）的神情，那双（）的大眼睛，让你觉得（），（）。
她的报告使（），物理学进入了一个（），而她那（）的形象也就从此定格在（），定格在（）。
▲为了提炼纯净的镭，局里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里（）一口大锅，（）地进行（），然后再送到化验室（）、（）、（）。
化验室只是一个（），玛丽终日在（）中搅拌着锅里的残渣。
……
▲这点美丽的（），融入了一个女子（）和（）。
玛丽的性格里天生有一种（），她（）、（）、（），有（）、（）的追求。
这种（）和（），使玛丽·居里几乎在完成这项（）的同时，也完成了（）的发现。
……她从一个（）的小姑娘，一个（）的女学者，变成（），变成（），变成（），变成（）。
▲著名科学家爱因斯坦说过：
（“），
（）”
六年级下册《古诗词背诵》专题练习卷
一、先背诵《七步诗》，再完成下面的练习题：
1煮豆 ，漉菽 。
萁在 ，豆在 。
本自 ，相煎 。
2写出下面字词在诗中的意思：
持：
漉：
釜：
3“本自同根生，相煎何太急？
”
的意思是。
4、这首诗用了（ ）手法，全诗用（ ）和（ ）来比喻（ ）。
二、先背诵《鸟鸣涧》，再完成下面的练习题：
1、按原诗填空：
人闲，夜静。
月出，时鸣。
2、《鸟鸣涧》是（ ）朝被称为“诗佛”的（ ）写的。
全诗写了（）这个季节（）（地点）（）（怎么样） 的景色，突出了一个“（ ）”字。
诗中有一个字“时”，它的意思是：
。
三、先背诵《芙蓉楼送辛渐》，再完成下面的练习题：
1、按原诗填空：
夜入吴，平明送客。
如相问，一片冰心。
2、《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（ ）写的一首（ ）诗。
诗人通过写在的情景，表达了朋友之间的离情别绪；用比喻。
3、你还知道哪些送别诗？
请选择一首你熟悉的，默写在下面：
四、先背诵《江畔独步寻花》，再完成下面的练习题：
1、按原诗填空：
黄四娘家，千朵万朵。
时时舞，自在
。
2《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（ ）”。
我曾经学过他写的另外一些诗：
《》、《》、《》。
在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：
（ ），（ ）
五、先背诵《石灰吟》，再完成下面的练习题：
1、按原诗填空：
出深山，若等闲。
全不怕，
在人间。
2、这是一首诗，作者以石灰自喻，表达了自己立志做一个
的人的决心。
诗中的三个字更是表达了作者无论面临什么危险都从容不迫、视若等闲的精神。
六、先背诵《竹石》，再完成下面的练习题：
1、按原诗填空：
咬定青山不放松，。
，任尔东西南北风。
2、这也是一首诗，作者借竹子顽强而又执著的品质，表达了诗人
、、的精神。
特别是诗中的“”字表现了竹子坚定顽强的精神，“”字表现了竹子不畏艰验的品质。
七、先背诵《闻官军收河南河北》，再完成下面的练习题：
1、按原诗填空：
收蓟北，满衣裳。
却看妻子愁何在，
。
白日放歌，青春作伴。
即从，
便下。
2《闻官军收河南河北》是（ ）写的一首（ ）言（ ）诗，“闻”的意思是（ ）。
全诗围绕（ ）这条感情线索来写的，先写到原因是 ，开头的表现是 。
接着用了两个对偶句 ， ，点出了诗人的心情。
再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：
， 。
最后，作者写到行程迅疾：
， 。
从中可见，作者的心情确实是是非常（ ）。
（这里用了烘托的手法）。
（6分）
八、《己亥杂诗》
1、按原诗填空：
九州生气，究可哀。
我劝天公，
降人才。
《已亥杂诗》是（ ）朝（ ）写的，其中“九州”的意思是 ；“生气”的意思是 ；“恃”的读音是 ，意思是 ；“喑”的读音是 ，意思是 。
九、《浣溪沙》
苏轼是（ ）朝的（ ）、（ ）和（ ）家。
我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是 ， 。
他写的（ ）诗《题西林壁》有两句 ， 。
常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。
我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是（ ）名。
这首词还有“序”，是：
， ， 。
交待了写这首词的背景和原因。
这首词还分成上阙和下阙，上阙是：
，
， 。
下阙是：
， ， 。
这首词抒发了作者
的感情。
在课外，我还读过苏轼的词作《 》和《 》，我积累了他的名句：
。
十、先背诵《卜算子.送鲍浩然之浙东》，再完成下面的练习题：
1我们学习了宋朝词人王观的《 》。
题目中的词牌名是，词名是；
2、词中“，”这两句运用了比喻的修辞手法，看似写景，实则抒发对友人离去时的惜别深情。
同时，词中“，
”这两句又是对友人的美好祝愿。
十一、课外古诗词综合测试：
（一）查漏补缺，按要求补充诗句。
1．填上动植物名。
A．西塞山前（ ）飞，（ ）流水（ ）肥。
B．孤村落日残霞，轻烟老（ ）寒（ ）。
C．明月别枝惊（ ），清风半夜鸣（ ）。
2．填上地名或城市名。
A．（ ）（ ）一水间，（ ）只隔数重山。
B．（ ）城里见秋风，欲作家书意万重。
C．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（ ）。
3．填上色彩词。
A．等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。
B．青山绿水，（ ）草（ ）叶（ ）花。
C．接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。
（二）先把诗句补充完整，再选择填空。
A．山重水复疑无路，____________________。
B．谁言寸草心，________________________。
C．横看成岭侧成峰，____________________。
D．洛阳亲友如相问，____________________。
E．____________________，润物细无声。
F．____________________，老大徒伤悲。
G．____________________，春风送暖入屠苏。
H．____________________，任尔东西南北风。
1．“__________________，__________________”这两句诗启迪我们：
只有多视角的观察事物，才能全面认识事物，抓住本质特征。
2．老师和爸妈常用“____________________，____________________”这两句诗来劝告我们：
趁现在年纪还轻，要努力上进，不要老了白白地悲伤和叹息。
3．无论什么情况下，老师总是耐心细致地开导和教育我们，这正像杜甫笔下的诗句一样：
“____________________，____________________”。
4．当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，自然地吟诵起孟郊《游子吟》中的名句：
“____________________，____________________。
”
5．张老师布置了一道数学思考题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸前来给我支招，经他一点拨，我恍然大悟，这真是“__________________________，____________________”，于是很快完成了这道难题。
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