八年级地理上册31自然资源的基本特征教案5.docx
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八年级地理上册31自然资源的基本特征教案5
中国的自然资源
课题
第一节自然资源的基本特征(第二课时)
课时安排
共
(2)课时
课程标准
P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
学习目标
3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。
培养学生探究知识、分析问题的能力。
4.能通过了解我国资源的国情,懂得节约利用和保护资源的重要性,并实施具体行动督促
他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点
使学生了解我国自然资源的现状,懂得节约利用和保护资源的重要性,并学会运用
教学难点
认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。
树立资源的可持续发展观。
教学方法
设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
(修改人:
)
环
节一
我国的自然资源利用:
节约和保护
一、认真阅读教材,深刻领会自然资源的概念及分类,思考下列
问题:
秋凉了,八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。
杨柳同学说:
“五年前我家就安了天然气热水器,一个月用一灌天然气,八十元一灌”。
家住南洲镇河花村的张明同学说:
“我家三年前建了一个沼气池,去年安了沼气热水器,不用花钱去买气”。
李华同学说:
“上个月我家安了太阳能热水器,既不要买气,也不要建沼气池”。
①三个同学所
提到的天
然气、沼气、太阳能,哪些是自然资源?
说说你的理由。
②下列属于自然资源的是:
( )A、安化金矿 B、南县稻米 C、桃江楠竹 D、闪电③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点?
这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同?
④由此可见,自然资源按性质可以分为哪几类?
3、连线
(1)煤碳 放牧 书本
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
课中作业
(2)从中你能得出什么结论?
(3)你能
否举例进一步说明我们与自然资源的关
系?
环
节
二
二、阅读下列材料,回答问题:
资料一:
有关专家利用各种系
数粗略地
估算出,我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。
目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。
可想而知,不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。
大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田,经过几十年的开采,现在许多油井已开始枯竭。
资料二:
洞庭湖渔业资源丰富,二十世纪七十年代以前,捕鱼量和鱼的种类都很多,后来,由于水体污染和过度捕捞,捕鱼量不断下降,鱼的种类也逐渐减少,到二十世纪末,渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种)分为几大类,是哪几大类?
(两类,可再生资源和非可再生资源)
活动1:
教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。
学生根据定义区分。
活动2:
对可再生资源使用的看法。
P64活动2
【板书】二、总量丰富,人均不足
【出示图表】
请大家先看下面的图表,
(见附表)
【学生读图表、讨论】
【教师归纳】我国自然资源基本特征:
总量多、人均少。
【板书】我国自然资源基本特征:
总量多、人均少。
课中作业
你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特
征吗?
环
节
三
【教师归纳总结】
(1)当前土地资源利用多,爱惜保
护不够,造成
耕地日益减少,水土流失严重。
(2)用水量大量增加,水资源遭到污染,浪费水现象严重。
(3)对森林滥砍滥伐,使地球上大自然的总调度室(森林)失去调节作用,出现严重的环境问题。
(4)对矿
产资源乱采乱弃,既浪费矿产资源,又破坏环境。
(5)生活中的有害废物(如:
废旧电池、塑料袋等)乱丢乱放,造成环境污染。
我国人均资源占有量本来就很少,
再加之对资源利用不当或管理不善,还有些资源遭到了破坏和浪费,由于人类对自然资源不能合
理开采和利用,不仅使自然资源日益减少,导致资源短缺,而且还出现了环境污染,
生态恶化等问题。
这样就更加重了我国资源形势的严峻性。
课中作业
课后作业设计:
找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源?
(1)煤碳 放牧 书本
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
(
2)从中你能得出什么结论?
(3
)你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系?
(修改人:
)
板书设计:
第一节自然资源的概况(总量丰富人均不足)
存在于自然中
↑特征
非可再生资源(节约、代替)
能被人类利用←-(属性)---自然资源--(分类)-→可在非资源
(保护、培育)
↓利用↑
浪费、破坏----------------走可持续发展道路
教学反思:
本课知识相对简单,但是却是学习区域地理的基础,要从可持续发展的道路角度入手,人地矛盾突出的今天,针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。
中国的自然资源
课题
第一节自然资源的基本特征(第二课时)
课时安排
共
(2)课时
课程标准
P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
学习目标
3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。
培养学生探究知识、分析问题的能力。
4.能通过了解我国资源的国情,懂得节约利用和保护资源的重要性,并实施具体行动督促
他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点
使学生了解我国自然资源的现状,懂得节约利用和保护资源的重要性,并学会运用
教学难点
认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。
树立资源的可持续发展观。
教学方法
设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
(修改人:
)
环
节一
我国的自然资源利用:
节约和保护
一、认真阅读教材,深刻领会自然资源的概念及分类,思考下列
问题:
秋凉了,八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。
杨柳同学说:
“五年前我家就安了天然气热水器,一个月用一灌天然气,八十元一灌”。
家住南洲镇河花村的张明同学说:
“我家三年前建了一个沼气池,去年安了沼气热水器,不用花钱去买气”。
李华同学说:
“上个月我家安了太阳能热水器,既不要买气,也不要建沼气池”。
①三个同学所
提到的天
然气、沼气、太阳能,哪些是自然资源?
说说你的理由。
②下列属于自然资源的是:
( )A、安化金矿 B、南县稻米 C、桃江楠竹 D、闪电③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点?
这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同?
④由此可见,自然资源按性质可以分为哪几类?
3、连线
(1)煤碳 放牧 书本
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
课中作业
(2)从中你能得出什么结论?
(3)你能
否举例进一步说明我们与自然资源的关
系?
环
节
二
二、阅读下列材料,回答问题:
资料一:
有关专家利用各种系
数粗略地
估算出,我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。
目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。
可想而知,不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。
大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田,经过几十年的开采,现在许多油井已开始枯竭。
资料二:
洞庭湖渔业资源丰富,二十世纪七十年代以前,捕鱼量和鱼的种类都很多,后来,由于水体污染和过度捕捞,捕鱼量不断下降,鱼的种类也逐渐减少,到二十世纪末,渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种)分为几大类,是哪几大类?
(两类,可再生资源和非可再生资源)
活动1:
教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。
学生根据定义区分。
活动2:
对可再生资源使用的看法。
P64活动2
【板书】二、总量丰富,人均不足
【出示图表】
请大家先看下面的图表,
(见附表)
【学生读图表、讨论】
【教师归纳】我国自然资源基本特征:
总量多、人均少。
【板书】我国自然资源基本特征:
总量多、人均少。
课中作业
你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特
征吗?
环
节
三
【教师归纳总结】
(1)当前土地资源利用多,爱惜保
护不够,造成
耕地日益减少,水土流失严重。
(2)用水量大量增加,水资源遭到污染,浪费水现象严重。
(3)对森林滥砍滥伐,使地球上大自然的总调度室(森林)失去调节作用,出现严重的环境问题。
(4)对矿
产资源乱采乱弃,既浪费矿产资源,又破坏环境。
(5)生活中的有害废物(如:
废旧电池、塑料袋等)乱丢乱放,造成环境污染。
我国人均资源占有量本来就很少,
再加之对资源利用不当或管理不善,还有些资源遭到了破坏和浪费,由于人类对自然资源不能合
理开采和利用,不仅使自然资源日益减少,导致资源短缺,而且还出现了环境污染,
生态恶化等问题。
这样就更加重了我国资源形势的严峻性。
课中作业
课后作业设计:
找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源?
(1)煤碳 放牧 书本
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
(
2)从中你能得出什么结论?
(3
)你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系?
(修改人:
)
板书设计:
第一节自然资源的概况(总量丰富人均不足)
存在于自然中
↑特征
非可再生资源(节约、代替)
能被人类利用←-(属性)---自然资源--(分类)-→可在非资源
(保护、培育)
↓利用↑
浪费、破坏----------------走可持续发展道路
教学反思:
本课知识相对简单,但是却是学习区域地理的基础,要从可持续发展的道路角度入手,人地矛盾突出的今天,针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。