八年级地理上册中国的自然资源教案.docx

八年级地理上册中国的自然资源教案.docx

《八年级地理上册中国的自然资源教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级地理上册中国的自然资源教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级地理上册中国的自然资源教案

八年级地理上册：

中国的自然资源教案

第一节自然资源的基本特征

教学目标

1.举例分析自然资源的定义及其主要类型。

2.通过材料理解我国自然资源的基本特征。

3.正确认识我国自然资源的现状，引导我们从身边小事做起，节约资源。

教学重点

1.可再生资源和非可再生资源的区别。

2.我国自然资源的基本特征。

教学难点

可再生资源和非可再生资源的区别。

教学过程

【自主学习】

要求：

①仔细阅读课本62-66页的内容，独立自学。

②依据学案在课本中找到相应知识并标记，时间10分钟。

一、自然资源

1.自然资源的定义是什么？

练一练：

我们使用的纸张和铅笔是自然资源吗？

为什么？

2.自然资源可分为哪两大类？

3.结合图3.1、图3.2，可再生资源和非可再生资源各有何特点？

练一练：

将下列资源进行分类，在相应的横线上填写字母代号

A温泉B树木C草地D潮汐能E藏羚羊F风能

G海鱼H核能I天然气K花岗岩

属于可再生资源的有

属于非可再生资源的有

4.对于可再生资源和非可再生资源，我们应该如何合理利用？

二、我国自然资源现状

5.阅读课本64页，填下表

种类

陆地面积

已探明矿产资源

耕地面积

河流年径流量

森林面积

总量居世界位次

三

六

人均量占世界比值

不足1/2

1/4

6.从上表可以得出我国自然资源的现状为：

总量，人均。

7.受我国自然资源现状的影响，我国长期而艰巨的任务是什么？

结合图3.4，完成这个任务可以采取什么措施？

【合作交流】

要求：

①小组长组织，先核对答案，后解释原因。

②组内成员积极发言，互帮互助，时间6分钟

8.交流【自主学习】中所有题目

9.结合64页活动2，思考：

可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？

谈谈你的看法。

10.完成课本66页活动1：

为了节约资源、保护资源，在日常生活中我们应该怎么做？

【展示提升】

要求：

声音洪亮，表达流利，时间：

5分钟。

【当堂检测】

要求：

独立完成，时间7分钟

1.自然资源的特点是（）

A.可再生B.不可再生

C.对人类活动有价值D.对人类活动无价值

2.下列选项中，全部属于自然资源的一组是（）

A.森林、大米、煤炭B.耕地、淡水、铁矿石

C.石油、闪电、工矿产品D.野生动物、噪声、草地

3.连线：

土地资源

矿产资源

森林资源可再生资源

水资源非可再生资源

风能

4.导致我国自然资源形势严峻的原因是（）

①自然资源少，数量有限②人均占有量少，且人口仍在增长③许多资源利用管理不当，破坏、浪费现象严重④人均占有量多，但破坏、浪费严重

A.①②B.②③C.③④D.①④

5..下列行为属于“低碳生活”的是（）

A.经常使用一次性筷子和饭盒B.节假日大量赠送纸质贺卡C.学生使用“循环课本”D.超市购物大量使用塑料袋

6.材料一：

漫画“所剩无几”

材料二：

我国是世界上的资源大国之一，陆地面积居世界第三位，水能、太阳能、煤炭资源分居世界第一位、第二位、第三位。

但人均自然资源占有却低于世界平均水平，人均土地面积为世界平均水平的1/3，人均水资源为1/4，人均森林面积为1/5。

（1）材料二反映了我国资源现状是

★

（2）我国是世界人口第大国。

漫画“所剩无几”反应了随着人口的增加，我国的自然资源将更加短缺。

为了使自然资源可以可持续利用，在日常生活中我们应该怎么做?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

第二节土地资源

教学目标

1．使学生了解土地资源的利用类型。

2．使学生了解我国土地资源的分布大势等特点。

3．使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。

教学重点

我国耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。

教学难点

土地资源利用中产生的问题及对策。

教学过程

［引入］上节课我们学习了我国自然资源的基本特征，可更新的自然资源有哪些？

我们脚下的土地属于什么资源？

它可更新吗？

我国土地资源的状况又是怎样？

（学生回答，教师总结并引入新课）今天我们来学习我国的土地资源：

板书一、类型齐全，耕地比重小

老师知道学生自读课文P67-68，尝试明白我国土地的利用类型有哪些，它们各自的比重又是怎样的？

我国土地资源的利用类型有什么特点？

明确：

我国土地资源特点：

1、土地资源总量丰富，但人均不足；

2、土地资源类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理，我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，后备耕地不足；

3、人与耕地矛盾尤为突出。

（要求：

合理利用和保护土地资源）

板书二、地区分布不均

多媒体出示图3.9“中国主要土地利用类型的分布”，指导学生观察我国各土地类型的分布情况。

教师组织学生讨论以下问题：

1、我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？

在地形上是如何分布的？

在林地的品种上南北方有什么差别？

（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。

）

2、我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？

在地形上是如何分布的？

草原自西向东是如何变化的？

（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。

）

3、我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？

在地形上是如何分布的？

在林地的品种上南北方有什么差别？

（林地——主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。

）

［讲述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。

它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。

目前，我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。

［展示］图片和文字资料各三组，说明耕地、草地、林地的破坏现状。

［展示］漫画

［提问］从漫画中你看到了什么问题？

我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？

还有哪些乱占耕地的现象？

请大家讨论一下，派代表回答。

板书三、合理利用每一寸土地

［讲述］面对这些问题，国家有以下几种措施：

（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。

（2）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。

［展示］防护林体系示意图、沙漠边缘的防护林带景观图

［启发］大家思考一下：

为什么要有这些措施？

这些措施能起到保护土地资源的作用吗？

你还有哪些保护土地资源的建议？

当堂检测

基础训练册上题目。

第三节水资源

教学目标

（一）知识与技能

1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。

（二）过程与方法

1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。

2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。

树立水资源危机的意识。

（三）情感态度与价值观

1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。

使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。

教学重难点

（一）重点

1.我国的水资源分布。

2.我国水资源的问题。

3.解决水资源问题的有效途径。

4.生活中如何节约和保护水资源

（二）难点

1.工农业生产中如何节约保护水资源。

2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

教学过程

一、导入新课

【播放视频】“水是生命之源”（或出示黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片）

【提问】看了这段录像（图片），你有什么感受？

（答：

水是生命之源）

【小结】对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。

但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。

今天我们一起来学习第三节水资源。

二、讲授新课

（一）水是宝贵的资源

出示漫画“全球水危机”

结合课本P76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。

学生回答后，教师总结：

近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。

有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。

我国的水资源就面临一系列问题。

（二）我国的水资源问题

1.水资源短缺

【提问】上图反映我国水资源什么问题？

（答：

我国水资源人均量不足）

【讲述】造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些原因？

出示漫画“洗车”

【提问】这幅漫画反映什么问题？

在我们身边有类似现象发生吗？

（答：

略）

【活动】请结合我们身边出现的浪费水资源的现象也画一幅漫画。

（学生画完后，展示学生作品）

出示漫画“就地取材”

这幅漫画反映什么问题？

（生答：

水资源污染严重）

【播放视频】“水资源污染”（或水资源污染图片）

【提问】结合漫画和录像（图片），请你说出造成水资源污染的原因有哪些？

【小结】水资源短缺，是我国水资源问题之一。

造成我国水资源短缺的原因，一方面是我国水资源人均量不足；另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。

2.水资源时空分布不均

【播放视频】“我国水资源的分布”

【提问】从播放的视频中你知道我国的水资源分布有什么特点？

学生回答后教师总结：

出示我国哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水柱状图

【读图】上图反映我国水资源空间分布不均，与哪一个因素有关？

【提问】针对我国水资源存在问题，我们应该如何解决？

（三）节约用水保护水资源

1.解决我国水资源季节分配不均的主要途径

【提问】你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么？

（生答）兴修水库。

【提问】水库如何解决水资源时间分布不均的问题？

（生答）

【提问】你知道我国有哪些著名的水利枢纽？

（生答）

2.你认为解决我国水地区分布不均的主要途径是什么？

（生答）跨流域调水。

【提问】你知道哪些跨流域调水工程？

（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，南水北调等。

）

出示南水北调示意图

【提问】南水北调指的是南方哪条河流的水往北调？

（生答）

【提问】为什么选择长江？

（生答）

【提问】你知道南水北调有哪些路线？

出示南水北调东线逐级提水示意图和江都抽水站图。

【提问】解决我国水资源问题还有哪些途径？

（生答）寻找新的水源。

哪里可以寻找到更多的淡水水源？

（生答）控制人口数量。

（生答）节约、保护水资源。

【小结】刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。

有些措施是专门针对某一个问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。

我们来做一个连线题。

 措施                            所解决的水资源问题

A.跨流域调水                     1.人均水资源不足

B.寻找淡水，控制人口       2.空间分布不均

C.节约、保护水资源           3.时间分布不均

D.兴修水库                       4.浪费、污染现象严重

【想一想】跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？

能不能提高我国人均水资源占有量？

如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？

在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？

（生答）所以从某中意义上说，节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。

出示我国节水标志

【讲述】为了更好的宣传“世界水日”和“中国水周”，全国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志。

短短一个月的时间里，就收到1000多份稿件。

2001年3月22日，在第九届“世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际，国家节水标志正式揭牌，由江西省井冈山师范学院康定平老师设计的这个标志成为国家节水标志。

【说一说】我国节水标志有什么含义？

（生答）

【活动】就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？

（一）加强宣传，提高节约和保护水资源的意识

（二）用具体行动来节约和保护水资源

【播放视频】“保护水资源”

【提问】在工农业生产上怎样节约和保护水资源？

学生回答后，教师小结：

出示工农业生产上怎样节约和保护水资源的图片。

（如改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术，工业用水重复使用、循环使用等图片）

【讲述】在农业用水上改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；

工业用水重复使用、循环使用。

降低生产耗水，提高利用效率。

【活动】工农业生产离我们学生群体似乎比较遥远，生活中如何节水、保水却可以大显身手。

（1）首先，做一个家庭用水情况调查。

你和你的家人

有

没有

评价

１．刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？

２．淘米、洗菜的水有没有用在别的地方？

（浇花、冲厕所等？

）

３．有没有使用节水龙头或节水器具？

４．有没有经常用水解冻或冷却食物？

５．洗碗筷是有没有把水龙头关上？

６．水龙头有没有漏水？

７．有没有过量使用洗洁剂？

８．有没有把衣服储满洗衣机才洗？

９．上次你家缴付的水费是多少？

请两位同学说一说。

要真实

（2）他们的行为习惯该如何评价？

也就是说，应该怎样做才是节水的行为？

我们来讨论一下，总结出家庭节水的小窍门。

（生答师小结：

）

（3）制订一个节水在家或学校节水计划

当堂检测

基础训练册上题目