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《数学史》读后感
《数学史》读后感
《数学史》读后感
认真读完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是为大家收集的《数学史》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
今年的寒假出奇的漫长，在这漫长的寒假里，我读了一本我不怎么喜欢的书——《数学史》，为什么不喜欢呢？
是因为我很多不懂，但是读着读着我就喜欢上了，《数学史》记录着人类数学历史开展的进程，读了它，我有一点浅薄的体会。
书中写到：
人类在很久之前就已经具有识辨多寡的能力，从这种原始的数学到抽象的“数”概念的形成，是一个缓慢渐进的过程。
人们为了方便于生活便有了算术，于是开始用手指头去“计算”，手指头计数不够就开始用石头，结绳，刻痕去计计数。
例如：
古埃及的象形数字；巴比伦的楔形数字；中国的甲骨文数字；希腊的阿提卡数字；中国筹算术码等等。
虽然每种数字的诞生都有不同的背景与用途，以及运算法那么，但都同样在人类历史开展和数学开展起着至关重要的作用，极大地推动了人类文明的前进。
历史学家往往把兴起于埃及，美索不达米亚，中国和印度等地域的古文明称为“河谷文明”，早期的数学，就是在尼罗河，底格里斯河与幼发拉底河，黄河与长江，印度河与恒河等河谷地带首先开展起来的。
埃及人留下来的两部草纸书——莱茵徳纸草书和莫斯科纸草书，还有经历几千年不倒的神秘金字塔，给后人诠释了古埃及人在代数几何的伟大成就，也给后人留下了辉煌的文化历史，而美索不达米亚在代数计算方面更是到达令人不可思议的程度。
三次方程，毕达哥拉斯都是它创造的不朽的历史，在数学史上的地位是至关重要的。
古人云：
读史使人明智。
读了《数学史》让我明白：
数学源于生活，高于生活，最终效劳于生活，运用于生活。
数学是神秘的，古老而明亮，在人类历史长河中，闪闪发光，我读了数学史后，知道了数学的起源，开展与未来的走向，其中，《微积分与应用数学》给我留下深刻印象
16世纪到17世纪，可以说是一个数学史路上一个里程碑，在16世纪早期，学者们创造了代数，他们被称为“数计算家”，在那个时期，代数占据了数学史的中心位置，而到了16世纪末17世纪初，人类开始了新的探索，代数与几何共存，以此来研究天文，工程，航海，甚至是政治上的一些问题：
开勒普用希腊圆锥描述太阳系，托马斯·哈里奥特那么开展代数，笛卡尔把代数和几何结合，从而开始理解彗星，光等现象，这一时期，可以说是各种数学成就在此出生，但最知名的，还是微积分，当时人们无法用数字表现出天体的运动，无法表现一些抽象的物体，于是牛顿与莱布尼茨创造了微积分，但微积分始终还是较为抽象，不就后，当时最著名的数学家——欧拉也做出了一系列成就：
三角形中的几何学，多面体的根本定理，有趣的是，欧拉甚至将数应用于船舶，中彩票或是过桥，欧拉将自己生活的方方面面都往数学上想，在他的世界中，数学无处不在。
我们不难看出这些数学家的创造确实大大改变了人们的生活，他们掌握了探索世界的钥匙——数学，将数学应用到方方面面，我们现代生活不也是如此，处处是数学，但最重要的是，我们热爱数学。
读完《这才是好读的数学史》之后，我最想表达的就是对数学悠长的历史的感慨，这本书让我了解到从3.7万年前到现在21世纪的数学的开展与进步，也明白了数学在生活中的重要性。
下面我将介绍几点我印象最深刻的内容：
在书中第一章：
开端中介绍了四大文明古国的数学文化，包括当时的人们用什么材质的东西来记录数学，用数学干什么以及保存情况如何。
在这一章讲述古巴比伦的数学是写了他们数学中几个特征，包括以60的幂表示数字，所以接近4000年后的今天为什么仍然把一小时分成60分，把一分钟分成60秒。
在这一章中也讲了我国古代的数学文化，在书中介绍了《算经十书》《九章算术》等中国古代的数学经典，由于种种原因导致当时的数学文化的损失，但作者实事求是，没有写一些没有历史根据的东西，再一次让我感受到这本书的严谨。
书中是按国家的顺序进展安排的，因为如果按时间顺序安排的话，很容易弄混淆，作者按照时间线上在某个时间点上最重要的事情的国家来安排，表达了本书“好读”的特点。
在书中有一个细节让我注意，每一章最后都会有一段来推荐一些关于本章内容更详细的讲解的书目，甚至详细到了详细在哪一章，在书的最后把对应的书名写了出来（虽然是英语的，我看不懂）从中可以看到作者对待数学的严谨和细致。
我非常喜欢在书中的一句话“学习数学就像认识一个人一样，你对他（她）的过去了解的越多，你现在和将来就能越理解他（她），并与其互动。
”这句话感觉就像说中了我的感受，我认为阅读完之后，自己不仅会对数学更有兴趣，而且在以后学习数学的时候更加认真对待。
在这个寒假里，我接触到了《数学史》这本书。
这本书介绍了数学从有记载的源头向最初的算术、几何、统计学、运筹学等领域不断深化开展的历史进程，以及如今数学的开展。
这本书分为两篇，上篇是数学简史，下篇是数学概念小史。
这本书中令我印象最深的数学家就是费马。
皮埃尔·德·费马是属于文艺复兴时期传统的人，他处于重新开掘古希腊知识的中心，但是他却问了一个希腊人没有想到过要问的问题—费马大定理。
这个问题困惑了世人358年，直到1994年的9月19日安德鲁·怀尔斯才宣布解开这个问题。
这个问题起源于古希腊时代，它联系着毕达哥拉斯所建立的数学的根底和现代数学中各种最复杂的思想。
费马大定理的故事和数学的历史有着密不可分的联系，它对于“是什么推动着数学开展”，或者是“是什么鼓励着数学家们”提供了一个独特的见解。
费马大定理是一个充满勇气、欺诈、狡猾和悲惨的英雄传奇的核心，牵涉到数学王国中所有最伟大的英雄。
巴里·梅休尔评论说，在某种意义上每个人都在研究费马问题，但只是零星地而没有把它作为目标，因为这个证明需要把现代数学的整个力量聚集起来才能完全解答。
安德鲁所做的就是再一次把似乎是相隔很远的一些数学领域结合在一起。
因而，他的工作似乎证明了自费马问题提出以来数学所经历的多元化过程是合理的。
读了数学史后，我认为数学在我们的生活中扮演着不可或缺的角色，只有学好数学，学会应用数学，我们才能在这个正在向数字化开展的社会稳稳地站住脚跟。
数学是历史的长河中一颗闪亮的明珠，闪闪发光。
生活中离不开数学，处处都能看到数学的影子。
这个寒假老师叫我们读了一本叫做《这才是好读的数学史》的书。
更加深入的了解了不同国家的不同数学开展历史。
让我从中对数学有了不同的理解。
我们在学校也一直在学习数学，却从来没有学过数学的开展历程,通过阅读这本书我也明白了，从古至今的数学开展是很漫长的但却十分有意义。
就像现在我们所学的数学，其实背后都有着数学家们探索的故事。
从中我们也能感受到数学家不断追求真理的那种执着。
这本书不仅讲了中国的数学开展，也还讲了许多国家的数学开展。
我们也看到了数学的辽阔，现在我们学的只是皮毛。
数学开展的历史长河中总有一些光辉一直不掉的数学家们，他们推进了数学的开展，真正的印刻在了历史的长河里。
但是在探索数学的道路上，在他们的背后还有许多一直默默探索的人，而能够支持他们一直走下去的理由，我想只能是热爱吧。
因为热爱，所以想探索更多。
对于数学的探索。
并不是只属于某一个国家，而是属于全人类的。
就像古希腊数学的中心是几何，他们也探索出了许多关于几何的真理。
但这些真理最后也被全世界所使用，所以在探究数学这条路上全人类都是一致的。
虽然在公元五世纪标志着古希腊数学的终结，但是，古希腊的数学也给了人们许多真理。
通过阅读这本书，我不仅了解到了数学的开展历史，也明白了数学的开展是无止境的，具有创新，是开启科学大门的钥匙，是人类智慧的结晶。
数学，一根串着文明历史开展的闪耀金绳，它与文学物理学艺术经济学或音乐一样，是人类不断开展，努力的结果。
对数学不太敏感的我，拿起这本数学史，一开始是不愿意翻开的，认为它语言生涩，一定有很多的生僻又陌生的专有名词，几乎满篇皆是，所以从收到这本书之后2天内都没有看过。
但是为了完成刘老师的作业，我硬着头皮翻开了这本陌生的书。
这本书是以时间开展为主线进展编布的。
读开端的时候我就觉得这本书很不一样语言是亲切、严谨的观点是新颖的。
作者“从历史开始学数学”的观点让我对这本书产生了兴趣。
变得愿意与他一起跟随数学的脚步，一页一页翻下去，读下去。
在书本中，有许多我认识的老朋友，他们曾经在小学或是初中课本上出现过。
像欧几里得、笛卡尔。
他们是数学的奠基人，为数学之路铺上卵石。
在这本书中也出现过一些我不熟悉的伟大数学家，他们在认真探究，证明的场景一幕幕浮现在脑海，令人心生敬畏。
我记忆最深刻的就是一位打破了“数学家都是男性”观念的法国优秀女数学家———索菲.热尔曼!
她在“启蒙运动”中成长，怀揣着炽热的想成为数学家的愿望，在困难重重克服了社会对女性知识分子的偏见，在弹性理论上取得重要结果。
实在令人佩服!
当今社会，数学在多领域工作，在工地、广场、车站、实验室......
我们需要数学，今天需要数学，未来也一样需要数学，因为“数学不是被发现出来的，而是被创造出来的!
”
学好数学就是走好未来的一大步!
《数学史》这本书从希腊数学讲到了现代数学。
我所感兴趣的部分有几个，一是关于以前的技术系统。
我不知搭配人们是从何时开始计数的，但是当时的以十的幂为基数的计数系统以及六十进制的分数表示虽然不及现在的阿拉伯数字方便，但仍值得我们称赞。
第二是希腊数学。
虽然希腊人并不太在意应用数学，但是我觉得他们所研究的几何也是需要生活的，是要从生活中去寻找，发现和提取的。
也就是那个时候，欧几里得编出了影响深远的《几何原本》。
我们现在所学的几何就与《几何原本》有着很大的关系，所以说这么看来的话，到现在我们也不过只是学到了数学的皮毛而已，许多的知识还是希腊数学。
且其中的平行公设到了十九世纪仍然被研究。
所以用影响深远来描述《几何原本》，应该不为过吧。
同时，他们也对Π有了一些认识。
由此可见，他们不仅从生活中提炼出了数学思想，而且还在上面添加了许多华美的色彩，使得整个数学系统更加庞大，也让数学渐渐成为我们不敢仰望的存在。
最后一个令我感兴趣的部分是代数。
步入初中学习后，我们开始接触代数，但读了《数学史》我才知道代数竟然是十六、十七世纪所产生的，过了几个世纪，代数又成为了让人头疼的部分。
并且在那个时候，他们就已经开始研究一些复杂的代数问题了。
《数学史》向我们完整地展示了数学各个枝节细致的开展过程，这种过程被描写的也还算有趣（至少让我看得下去），虽然专业术语很多，阅读有障碍，但我不得不说，这确实是好读的数学史。
数学也许对我们来说仅仅是一门枯燥且乏味的科目，但在学习数学这门科目的时候，谁又曾想过数学是从何而来的，数学的开展历程又是怎么样的……
本来我并不知道这些，或者用词恰当一些，数学对于我来说是熟悉却陌生的：
说熟悉，从最初的小学一年级接触数学，可以说到现在时间已经蛮久了;说陌生，从最初接触数学以来，我并不了解关于数学的开展经过以及数学的由来。
《数学史》这本书概括了数学的出现以及开展，将数学开展的几千年的历史写以书的形式，让人们更加容易理解。
同时，《数学史》也在讲述开展史的同时，将数学概念本身讲解的十分清楚。
从希腊人到哥德尔，在数学的开展中一直人才辈出。
数学的开展虽追踪欧洲数学的开展，但也不失中国，印度和阿拉伯文明。
《数学史》将世界上的数学文明都总结在了书中，十分经典。
在书中，我了解到：
在早期人类社会中，数学史抽象的科学，恩格斯指出：
“数学在一门科学中的应用程度，标志着这门科学的成熟程度。
”到现如今，数学对科学和社会提供着不可缺的技术与理论支持。
数学也是一门累积性强的`学科，重大的数学理论总是在继承和开展原有理论的根底上建立起来的，他们不仅不会推翻原有理论，反而总是包容它们，在原有的根底上再做更多的钻研。
读了这本书，让我对数学有了新的认识和感悟，也让我从更深层次了解到了数学的魅力与伟大以及对前辈的深深崇敬。
《数学史》这本书是一本十分难得的记录数学开展史的书，它不仅条理清晰且易读，实为优秀的数学史教材。
在任何起点上要想学好数学，我们需要先理解相关问题，然后才能赋予答案的意义——引言
数学，似乎是一个枯燥的学科，但却是我们生活里最为有用的工具之一，它是物理化学生物的摇篮，是政治经济学的根底，是市场里的公平称，是我们量化自己的必要工具...是的，数学是一个“工具箱”!
那么，前人是怎么样把这个工具弄得更为人性化，更能让我们好好地使用呢?
看完《这才是好读的数学史》后，我知道了许多。
《这才是好读的数学史》介绍了数学从有记载的源头，到最初的算数，再到代数、几何等领域不断地深入化开展的历史过程。
本书按照历史开展顺序，先后介绍了数学的开端，古希腊的数学，古印度的数学，古阿拉伯的数学，中世纪欧洲的数学，十五和十六世纪的代数学。
在人类对于数学漫漫求索之路上，诞生了许多古代文化，而这些古代文化开展了各种各样的数学。
其中，古代伊拉克的历史跨越了数千年，它包括了许多文明，如苏美尔，巴比伦，亚述，波斯和希腊文明。
所偶有这些文明都了解并使用数学，但有很多变化。
在这儿不得不提到的是古希腊数学。
在此之前，各个文明运用数学仅仅是用来协助、解决一些简单的生活问题，有时不就此满足的人们也会有简单的探索，但希腊的数学家们是独一无二的，他们将逻辑推理和证明作为数学中心，也是正因如此，他们永远改变了运用数学的意义。
数学源于生活却高于生活。
如今的数学在生活中被广泛的运用，一起热爱数学吧!
向为数学做出宏大奉献的前人们致敬!
有关数学的故事跨越了几千年。
本书分为数学简史和数学概念小史两部分，在介绍数学的知识的同时又讲述了各个时期，各个地区的数学历史与开展，并且解决了很多的数学题目。
数学简史这部分介绍了许多地区的数学历史与开展。
数学的开端、希腊数学、印度数学、阿拉伯数学等等。
数学概念小史这部分那么通过事例，介绍了数学界许多重要人物的成果和相关题目。
数字“0”的故事就很有趣。
四世纪的时候，巴比伦人用一个小点来防止楔形文字记数混淆，“0”作为占位开始了它的生命。
但这时候，它还只是一个跳过某些东西的符号。
公元九世纪的印度开始把0作为一个数字来对待。
当时在东方国家数学是以运算为主，而西方是以几何为主，所以当阿拉伯数学家阿尔.花剌子模初引入0这个符号和概念到西方时，曾经引起西方人的困惑，把0本身作为一个数字看待的想法花了很长时间才确立。
读完这本书，我对古人先辈的智慧感到敬仰，对数学历史的源远流长感到惊叹，更对数学知识有了更深的理解。
数学源于生活却高于生活。
如今，数学在生活中被广泛的运用，很多事情都离不开数学。
所以，我们不说对数学进展什么更深层次的研究，而是应该更加热爱它。
并且我们要学习前人那种对事物的坚决、执着的探索精神，对当下学习的数学知识学懂、吃透。
我认为，这是很重要的。
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