次联考考试成绩分析报告.ppt

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安徽百校论坛高三第二次联合考试质量分析报告,金太阳试卷制作流程简介安徽百校论坛高三第二次联合考试质量分析2011年安徽高考后期备考建议,高三全国大联考,主要特点：

系统、新颖，导向明确大联考试卷是最新联合全国名师名校，按照高考试卷的结构、题型来进行命卷。

试卷注重试题的创新性、知识的递进性，同时把握必要的区分度和适当的难度，具有较高的信度和效度。

试卷能及时反映高考的最新动态和信息，具有很强的高考导向作用。

联考共有八次，是根据高三一轮复习的顺序特点而设置的滚动行测试卷，使学生在复习中对知识的记忆和应用具有很强的强化作用。

研发办,学校作者,生效日期：

2006年12月1日,编制人（签字）：

审核人（签字）：

批准人（签字）：

制作部,各学科主任,助理编辑,教育研研院,稿件,外审,流程名称：

试卷编辑流程,文件编号：

JYFX2005-002号-LC,共1页之第1页,总协调人：

初中、高中部主任,版本号：

V1.0,收发、整理稿件,录入排版,一校、二校,修改1,三审,修改3,点红3,终审,签字定稿,否,通读2,是,修改4,点红4,出硫,存档并校硫,各学科编辑,一审,质检部,清硫并送印刷厂,点红1、通读1,点红2,修改2,补一审,二审,金太阳试卷制作流程简介安徽百校论坛高三第二次联合考试质量分析2011年安徽高考后期备考建议,一、试卷总评,二、基本情况,1.纯文理情况：

600分以上，文理科共71人。

2.学校的状态：

学校不均衡（有的理科强，有的文科突出），学科不均衡。

3.各学校各学校上线率不同层面（科别、班级）存在明显问题。

4.试卷上学生动力不足，非智力因素失分严重。

渗透课改、关注生活、开放有度,立足基础、突出能力、强调视野,贴近现实、强化双基、强调应用,注重过程、强调方法、突出主干,重视实验、体现能力、思维探究,注重基础、突出主干、覆盖面广,凸显双基、注重运用、强调框架,注重基础、突出热点、形式多样,巩固基础、强调能力、材料新颖,三、诊断意图,扫描备考焦点指向（难点定位）查找学生考点缺失（摸底定向）对比分析反思教学（复习定策）确定希望人头目标（人数定标）,四、应注意学生存在的问题,考点能力不全参试经验不足思维速度不佳心理素质不好答题规范不够,语文：

1.语言运用能力差2.综合阅读能力差3.解题适应能力差数学：

1.主干知识流失2.知识交叉难解3.分析推理不强英语：

1.基础知识不牢2.语法知识不全3.作文书写不佳,理综：

1.数学处理能力不强2.应用知识掌握不牢3.实验与理论欠结合文综：

1.概念模糊、信息不全2.抓不住答题信息要点3.比较综合分析能力差,金太阳试卷制作流程简介安徽百校论坛高三第二次联合考试质量分析2011年安徽高考后期备考建议,一、加强备考的有效管理1.管理的重心要下移备考的主体对象在高三年级，第一责任在分管领导和组长，学校备考管理的主阵地在年级组，校长应杜绝局外管理，推行局内管理，不能当旁观者，要成为当局者。

2.管理的思想要上移眼界决定境界，思路决定出路，定位决定地位，高度决定力度。

抓好四个协作体：

年级质量管理协作体、学科质量管理协作体、班级质量管理协作体、学生质量管理协作体。

（1）突出特色意识结合安徽教育特点、立足于现实、用前瞻的眼光来规划学校的发展，并与高考备考有机结合，互相促进。

建议不要一味求全、求大，要在特色兴校方面迈出较大的步子。

（2）明确管理目标管理目标意识，一是要实现特色明显、优势互补，整体效益得到突出；二是各高中学校依据生源情况，准确定位，立足整个状态来确定主攻方向，定人定向定标。

二、加强备考的有效教学1.围绕“有效教学”开展活动落实有效备考研究和有效教研，加强教研组特别是学科备课组建设，发挥团队优势，开发备考资源，探究备考方法，真正实现备考资源校本化，课堂教学学情化，备考效益最大化。

2.发挥评价的积极引导作用在评价引导下实施有效的分类推进措施。

依照教学质量评估方案，坚持“看过程、看进步、看结果”的原则，在学校不同班级强化“分层管理、分类推进、整体提高”的管理机制。

3.加强备课的有效性备课要做到“四结合”，三案做到“八必须”。

4.关注课堂教学的有效性抓纲务本，落实双基；齐头并进，步步为营；合作交流，课堂效率。

5.重视学生作业的有效性作业管理要求：

四“精”四“必”。

四“精”：

精选、精练、精批、精讲；四“必”：

有发必练、有练必收、有收必批、有批必评。

三、加强备考的有效调研1.抓实备考过程的调研抓实、抓细高三全程备考复习工作，加强学情、师情、考情的调查研究，注意摸考、月考、统考、高考检测工作。

预防不科学的备考方式班主任、学科教师不敢、不愿摒弃以知识为本位的备考理念，生本备考策略未得到应有的落实。

不敢是怕冒高考质量风险，以讲完讲全考点知识为踏实的最终目标，忽视了学生的实际收效；不愿是怕投入时间和精力，怕落实过程的辛苦琐碎，教完万事大吉。

2.有效解决相关的问题一是进一步解决好初中课改与高中教学的衔接问题；二是妥善处理好高中课改与高考的关系，确保共同推进、相得益彰，用课改的理念武装教师，改善课堂，提高备考效益，用好的高考质量印证课改成果，确保课改能够持续、稳步推进。

四、加强备考的有效分层1.拓宽渠道，重视分层。

（1）满足每一位学生学习的需求；

（2）让每个学生找到升学的出路；（优生闯名校、中生上本科、弱生进大学、特长生考专业）2.寻找差距，缩小差距。

（1）技巧上缺乏整体意识（视野窄）；

（2）心理上缺乏平常心态（心理差）；（3）表达上缺乏整洁通畅（硬伤多）；（4）课堂上缺乏良好习惯（实践少）。

3.树立典型、总结典型。

学生典型（态度、智力、分数）试题典型（精选、新颖、适用）,谢谢大家,