幼儿园学前彩虹真美丽教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

幼儿园学前彩虹真美丽教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《幼儿园学前彩虹真美丽教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园学前彩虹真美丽教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园学前彩虹真美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】

活动名称：

《彩虹真美丽》

年龄段和领域：

中班美术

活动目标

1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

2.对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

3.感受大自然的神奇与美妙，体验欣赏彩虹色彩的美。

活动重难点

1.活动重点：

知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

2.活动难点：

对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

活动准备

1.经验准备：

生活中有观察彩虹的经验，丰富的色彩认知经验，多种绘画工具的使用经验。

2.物质准备：

水彩笔、油画棒、水彩颜料、湿水彩颜料、水粉笔、打湿的画纸、背景板、PPT、音乐等。

活动过程

一、创设“雨后彩虹”的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

发现彩虹：

教师用湿水彩的方式，通过三原色感受色彩的变化。

教师指导语：

1.听什么声音？

（播放音乐：

打雷下雨）雨水带着蓬勃的生机唤醒大地。

（用水粉笔沾水，从上往下打湿画纸）

2.瞧，谁出来了？

（PPT：

太阳图片）阳光温暖着大地，阳光是什么颜色？

（黄色）从天空上洒落下来。

3.地面的雨水呢？

用什么颜色表示好？

（蓝色）雨水落到地上，越积越多。

4.黄色的光与蓝色的水相遇，大家发现了什么？

（绿色）绿色的大地生机勃勃。

5.阳光越来越暖，可以用什么颜色表达？

（红色）阳光温暖着天空，颜色有哪些变化？

（橘色）

6.阳光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的变化？

（紫色）

7.雨后太阳出来送给大家一份神秘又美好的礼物，是什么呀？

（彩虹）

二、观察“美丽彩虹”，迁移幼儿生活经验。

观察彩虹：

结合课件PPT，启发幼儿观察彩虹，知道彩虹是下雨后出现的自然现象。

关键提问：

1.哇，彩虹美吗？

你在哪里见过彩虹？

2.看到彩虹的心情是什么样子的？

有什么样的感受？

3.彩虹是什么样子的？

有哪些颜色？

（结合PPT）

教师小结：

雨后太阳出来会见到彩虹，彩虹弯弯的像桥，有红橙黄绿青蓝紫7种颜色，一个颜色紧挨着另一个样色，彩虹美丽又神奇。

三、体验“找寻彩虹”，湿水彩的绘画方式对色彩进行探索。

绘画彩虹：

用湿水彩的方式体验彩虹的色彩变化。

教师指导语：

1.黄色的阳光温暖着大地，从天空上洒落下来。

（黄色）

2.雨水落到地上，蓝色越积越多。

（蓝色）

3.绿色的大地生机勃勃。

（绿色）

4.阳光温暖着天空，影子映在雨水上。

（红色、橘色、紫色）

欣赏彩虹：

把作品夹到绳子上，欣赏彩虹的色彩美。

四、绘画“彩虹花园”，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

彩虹游戏：

运用不同绘画材料绘画。

教师指导语：

1.创设“花园”情境，彩虹宝宝很调皮，喜欢到处找朋友玩游戏，彩虹宝宝准备把彩虹色送到到花园里。

（出示背景板）

2.花园里有什么呀？

（花、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶等）

3.按照彩虹色的规律，选取自己喜欢的作品纸和彩虹宝宝玩游戏进行装饰。

4.选用自己喜欢的方式，炫彩棒、水彩笔或者水彩颜料，开始行动吧。

幼儿绘画，教师巡回指导。

五、欣赏“彩虹故事”，赏评作品分享经验。

教师指导语：

1.你的彩虹宝宝跟谁玩儿的游戏？

（引发幼儿介绍自己的作品）

2.我们来找一找彩虹宝宝装饰的不同规律，谁发现了？

（引领赏评：

色彩准确、色彩衔接、绘画创意）

3.彩虹色的花还有一个好听的故事谁听过？

（情感激发：

爱和友谊像彩虹般美好）

课后延伸活动设计

关于彩虹的故事还有很多，还有一个故事叫《彩虹的尽头》，我们一起找一找关于彩虹的故事书来读一读。

《彩虹真美丽》

中班美术领域

【学情分析】

一、知识基础

1.色彩探索能力。

对于中班幼儿来说，认识多种颜色，三原色非常熟悉，已经有了对三原色的探索与感受。

区域活动中，教师不免会设计各种玩色的活动，如：

棉签画、手势点画等，很多时候他们都是出于兴趣，自由的玩色，有了对色彩混合与变化的体验与表征。

2.观察欣赏能力。

中班幼儿喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中的美好事物，关注其色彩形态等。

通过观察、欣赏与发现自然物上对称、重复、平衡等的装饰元素，活动中要观察彩虹色彩，找出色彩规律。

3．工具使用能力。

在以往的学习经验中幼儿对水彩笔、炫彩棒、水彩颜料等不同的绘画工具有体验，掌握了基本的使用方法，特别是块状水彩颜料，知道换色前洗干净水彩笔。

二、生活经验

随着年龄的增长，中幼儿的观察能力也在不断增强，彩虹这一自然现象对幼儿来说特别有吸引力，每每看到彩虹孩子们都会心怀美好的感叹彩虹的美妙。

对美丽花园的生活经验也是非常的丰富，可爱的蚂蚁、勤劳的蚯蚓、美丽的花朵来自幼儿的真实生活，源自生活的艺术表现更能激发幼儿的兴趣。

三、课前学习准备

1.游戏“找颜色”，丰富色彩表达。

进行游戏“找颜色”，通过我来说颜色幼儿找颜色的形式，加强对色彩的准确认知。

例如：

“小朋友红色在哪里？

”幼儿就近找到身边的红色。

2.游戏“找规律”，发现色彩规律。

游戏“找规律”，结合提前准备好的色彩图片，通过欣赏的方式发现色彩装饰的一定规律，如：

间隔色、相邻色、条纹装饰、环形装饰等，丰富幼儿色彩搭配的经验。

3.绘本《彩虹色的花》，丰富情感体验。

通过听读绘本《彩虹色的花》，了解回本的相关内容，感受体会绘本中彩虹色的花善良美好的心。

《彩虹真美丽》

中班美术领域

【教材分析】

一、对幼儿发展的意义及价值

本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2014年1月第一版）大班下学期《夏天真有趣》主题。

夏天是新奇的，电闪雷鸣，蝉鸣蛙叫，特别富有新引力，雨后彩虹更能表现出大自然的美妙与神奇，保护和激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲，鼓励幼儿通过绘画的艺术表现方式表现。

美术强调的是人的主观感受与想象、创造的表达与表现，本节色彩活动通过似游戏、似艺术、似探索的活动设计，为幼儿创设了一种独特的艺术空间，通过湿水彩的艺术形式感受色彩的流动与变化，通过丰富多同样的绘画材料体验、发现颜色的固定搭配和创造性用色。

本节活动为幼儿提供了充分的欣赏和绘画机会，通过多种形式让幼儿在活动中感受、体验和表达美，体验美术活动的自由与创造、自主与独特、愉悦与激情。

在这个过程中，鼓励幼儿观察周围事物，欣赏、发现和体会自己身处的环境中所蕴含的自然美和艺术美，并进行创造性的表达与表现，这不仅能够提高幼儿的观察力和审美能力及运用美术手段表达与表现的能力，而且能够使幼儿对美术与人们生活和环境的关系有最初步的感悟。

二、教学理论依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：

“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文观中美的事物，和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美，创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，让幼儿敢于并乐于表达表现，尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。

”

《幼儿园指导纲要》中指出：

“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

”

美术活动的核心是感受与欣赏、表现与创造，本节活动基于上述教学理论，从“雨后阳光的神奇变化”导入，通过“发现彩虹”“观察彩虹”“彩虹游戏”“彩虹故事”等不同环节，支持幼儿色彩体验和表达。

三、教学目标及重难点

1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

此目标为本次活动的重点目标。

幼儿通过观察欣赏、交流分享的形式，共同探究彩虹的秘密，再通过绘画体验感受彩虹色彩的美丽、熟悉彩虹色彩的规律。

2.对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

此目标为本次活动的难点目标。

《指南》中指出中班幼儿在“欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。

”红黄蓝三色的交融变化，打湿画纸染了遇水流动的动态美，会给孩子新奇的体验，在变化的色彩中准确表现出彩虹的色彩有难度。

用红橙黄绿青蓝紫7钟彩虹色有规律的进行创造性的表征对幼儿来说有挑战，因此在活动中，通过集体探究学习、独立体验创作的方法，循序渐进的解决此难点。

3.感受大自然的神奇与美妙，体验欣赏彩虹色彩的美。

丰富？

？

？

四、教学实施策略

为更好的实施本节活动，我制定了以下教学实施策略：

1.色彩赋予生命，丰富色彩体验和感受。

导入环节中通过语言启发的方式，让色彩赋予生命，例如：

“阳光温暖着大地，黄色从天空上洒落下来。

蓝色的雨水落到地上，越积越多。

黄色的光与蓝色的水相遇，绿色的大地生机勃勃。

阳光越来越暖，红色阳光温暖着天空，阳光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的变化？

雨后太阳出来送给大家一份神秘又美好的礼物，彩虹！

”以此来丰富孩子的色彩体验和感受。

2.多层绘画方式，推进活动目标的实施。

首先湿水彩让“彩虹”动起来，选用湿水彩的绘画方式，提前将画纸打湿，在色彩相融的变化里发现新的色彩绿色、橙色、紫色，当颜料在画纸上流动时，给孩子惊喜的体验，“彩虹”动起来了。

其次“彩虹宝宝玩儿游戏”让美更有活力，绘画环节用游戏化的方式开展艺术活动，创设“彩虹花园”的情境，以彩虹宝宝玩游戏为导引，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

《彩虹真美丽》

中班美术领域

【课后反思】

本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下。

根据原教材的指引、幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。

活动将惊喜“雨后彩虹”、观察“美丽彩虹”、体验“找寻彩虹”、绘画“彩虹花园”、欣赏“彩虹故事”的主线贯穿始终，通过感受与欣赏，变现与创造的层次不断深入。

通过活动知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，感受到大自然的神奇与美妙，体验欣赏彩虹色彩的美。

一是，通过湿水彩的绘画方式对色彩进行探索，感受色彩的流动和变化；二是，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

我认为本次活动的亮点有以下四个方面：

1.当色彩赋予生命，体验和感受更加丰富

导入环节中通过语言启发的方式，让色彩赋予生命，例如：

“阳光温暖着大地，黄色从天空上洒落下来。

蓝色的雨水落到地上，越积越多。

黄色的光与蓝色的水相遇，绿色的大地生机勃勃。

阳光越来越暖，红色阳光温暖着天空，阳光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的变化？

雨后太阳出来送给大家一份神秘又美好的礼物，彩虹！

”以此来丰富孩子的色彩体验和感受。

2.湿水彩让“彩虹”动起来

本节活动中选用湿水彩的绘画方式，提前将画纸打湿，在色彩相融的变化里发现新的色彩绿色、橙色、紫色，当颜料在画纸上流动时，给孩子惊喜的体验，“彩虹”动起来了。

3.“彩虹宝宝玩儿游戏”让美更有活力

绘画环节用游戏化的方式开展艺术活动，创设“彩虹花园”的情境，以彩虹宝宝玩游戏为导引，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

4.通过“彩虹故事”让故事丰盈情感体验

赏评环节通过绘本《彩虹色的花》为切入点，激发幼儿的情感体验，爱、友谊这些美好的情感像彩虹般美丽。