精品文档couldyoupleasecleanyourroom的观评课范文word版 13页.docx
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精品文档couldyoupleasecleanyourroom的观评课范文word版13页
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could,you,please,clean,your,room的观评课
篇一：
Unit3_Could_you_please_clean_your_room_说课稿
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
一教材分析
１教材的地位和作用
本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。
本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease?
?
句型。
要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。
2教学目标
1）知识目标：
1.能认识并熟记dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,foldtheclothes,takeoutthetrash,makethebed等短语
2.学习并掌握重点句型Couldyouplease?
?
Yes,can./Noyoucan’t.
CouldI?
?
Yes,sure.
2）能力目标:
1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。
2.学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。
3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。
3）情感目标：
1.在人际交往中学会礼貌用语，学会委婉的表达自己对事情的看法，做一个有修养的好孩子。
2.通过学习让学生受到爱的教育，爱父母，爱家庭，爱劳动，主动帮助父母承担家务。
3教学重点和难点
教学重点：
1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。
2掌握Couldyouplease?
?
和CouldI?
?
两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。
教学难点：
1正确使用本课所学短语和固定搭配
2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助
二学生学情分析
本课话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。
此外学生已初步掌握了用祈使句和Canyou?
?
/CanI?
?
提出请求和建议，为本课学习打下了基础。
活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生较感兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。
在学习中学生受到爱的教育，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。
三说教法和学法
直接法交际法情景法任务型教学法意义操练小组合作
四教学过程
1导入
本课以童话故事《灰姑娘》作为导入，在听故事之前展示关于灰姑娘的图片，并留下问题“灰姑娘和我们的新课文有什么联系呢？
”学生带着问题听老师讲故事并得到答案，因为灰姑娘每天都必须做很多家务。
以此来引出我们的Chores的话题。
（设计思路：
用配插图讲故事作导入可以吸引学生注意力，引起学生的学习兴趣，而且灰姑娘的故事和我们的新课程内容有联系，是一个有意义的导入。
另外，英语故事可以营造出一个英语学习的氛围。
）2新短语呈现
使用PPT直观呈现新短语。
图片和短语相结合
（设计思路：
用图片直观的和新短语联系起来，使新短语形象化，立体化。
方便学生记忆。
）
3猜猜她在做什么?
给出一张图片，并用红色圆形遮挡住图中人物正在做的家务，让学生猜猜她在做什么。
（设计思路：
这是一个考验学生观察力和记忆力的小游戏，可以激起学生的好胜心，把学生从枯燥的单词学习中解放出来。
通过游戏，寓教于乐。
）
4谁最能干――调查报告
把学生分小4人一小组，采访彼此在家都做哪些家务活，然后由组员共同评选出组内最勤快的人，最后我会邀请几位同学到讲台上来做一个报告。
（设计思路：
这个活动可以使课堂气氛活跃起来，大家踊跃的在小组间发表自己的意见，营造出一个轻松的学习氛围。
同时还可以锻炼学生说的能力和合作能力。
初步达到理解父母辛劳的情感目标。
）5语法导入
表扬刚才做报告的学生和全班学生，并引出自己小时候因为不做家务而被妈妈强行要求的经历。
并给出三个不同的句子Cleanyour
room，Amy!
Canyoucleanyourroom,Amy?
Couldyoupleasecleanyourroom,Amy?
让学生找出这个句子的不同之处，自然而然的得出第三个句子最礼貌的结论。
（设计思路：
由老师的亲身经历引出三个不同的句子，更能引起学生的共鸣。
学生通过自己朗读来发现三个句子的不同之处，突出学生的主体地位，增强学生的自信心。
）
6语法讲解
给出一个对话，让学生自己先总结我们今天所要讲解的语法知识，然后引导着他们得出Couldyouplease?
?
Yes,Ican./NoIcan’t.CouldI?
?
Yes,sure.的结论。
然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。
（设计思路：
呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导者，而不是一个灌输者。
学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。
让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位，提高学生的自主学习能力。
）
7任务活动
假设你的阿姨要来学校看你，但是你的房间特别乱，而且刚好你有许多的作业要做，所以你没有时间打扫房间。
这时候，你必须找到一个朋友愿意帮你打扫房间。
（设计思路：
老师给出一个情景任务，锻炼学生解决任务的能力。
这同时也模拟出了一个真实的社交场景，让学生活学活用，把学到的新短语和语法用到实际生活中来解决问题。
进一步巩固知识。
）
8、本课总结
9课后作业
Readthewordsandphrasesyoulearntoday.
Makeaconversationwithyourpartneraboutdoingthechores.
（设计思路：
及时的巩固所知识，并把说的能力拓展到写的能力。
）
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
第一课时说课稿
大新中心中学：
孟桂珍
201X.8.21
篇二：
could_you_please_clean_your_room说课稿
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
说课稿
Goodafternoon,Ladiesandgentlemen.I’mverypleasedtohaveanopportunitytopresentmylessonplanhere.MyChinesenameisCaoxionghai,andyoucanalsocallmeBetty.NowI’llpreparetosaySectionAofUnit3“Couldyoupleasecleanyourroom?
”.It’smadeofsevenparts.
Part1.Theanalysisoftheteachingmaterial
（一）Statusandfunction
1.TheteachingmaterialcomesfromPEP（People’sEducationPress）,thetitleofthelessonisThisis“Couldyoupleasecleanyourroom?
”.Fromthislesson,themaintopicisabout“choresandpermission”,learnhowtousethemodelverb”could”torequestpolitely,learnhowtoaskforpermissionandreplytotheotherspolitely,andlearnhowtoleaveamassagetoaskthehelpforothers.
2.ThislessonisthefirstoneofUnit3.SoiftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomaketheSslearntherestofthisunit.
3.Suchatopicisrelatedtodailylife,itishelpfultoraiselearninginterestofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenEnglishanddeveloptheirfeelingtotheirparents.
4.TheteachingaimsareestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishcurriculumstandardprovision.
Knowledgegoals:
（1）KeyVocabulary:
chore,dish,sweep,trash,fold,livingroom,meeting.
dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash.foldyour
clothes,
cleanthelivingroom,dochores,havetodosth,liketodo（doing）
sth,
makedinner,makeyourbed.
（2）.TargetLanguage:
A:
CouldIgooutfordinnerwithmyfriends?
B:
Sure,thatshouldbeOK..
A:
Couldwegetsomethingtodrinkafterthemovie?
B:
No,youcan’t.Youhaveabasketballgametomorrow.
.A:
Couldyoupleasetakethedogforawalk?
B:
OK,butIwanttowatchoneshowfirst.
（二）.Teachingaimsanddemands
Studentslearntomakepoliterequestsandaskforpermission.
（三）.Teachingkeyanddifficultpoints:
1.Graspthenewwardsandphrases.
2.Masterthepatternsof“Couldyouplease...”and“couldI...”,andhowtoanswerthetwoquestionspolitely.
Part2.Theana
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