人民版高中历史必修三专题八教案.docx
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人民版高中历史必修三专题八教案
专题八19世纪以来的文学艺术
一、工业革命时代的浪漫情怀
课标要求了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
教学目标
知识与能力：
掌握浪漫主义文学艺术主要代表人物及代表作，并了解浪漫主义产生的时代背景和影响。
过程与方法：
学生通过阅读浪漫主义文学作品，置身于当时的历史背景中，体会当时文学家们创作的心境，加深对历史和文学作品的理解，并通过名作的演绎更好地理解作品的浪漫主义内涵。
进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对浪漫主义音乐的理解。
通过欣赏浪漫主义名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
情感态度与价值观：
以人为本，进行人格、情感教育，学习文学艺术家们执着追求、热爱生活、为理想而战斗一生的精神。
教学重难点重点：
浪漫主义文学艺术主要代表人物及代表作。
难点：
浪漫主义文学艺术盛行与当时社会历史条件的关系；理解这一时期文学艺术作品中的浪漫主义内涵。
教学媒体：
多媒体（自制的powerpoint课件）
教学过程
导入
（1）你眼中的浪漫主义是什么？
（2）说一说：
你所知道的浪漫主义的作品、特点？
介绍浪漫主义的概念
通过师生谈话进入新课。
新课
一．心灵的激荡——浪漫主义文学
1.拜伦：
英国浪漫主义文学家,也是资产阶级民主革命家。
拜伦根据自己在大学毕业后在欧洲各国的旅行，写下了著名的长诗《恰尔德·哈罗德游记》，在书中主要歌颂了欧洲反暴政、反侵略的民族民主解放运动。
《唐璜》是拜伦的另一部代表作，这是他没有完成的作品，他原本打算写二十年，后来由于参加希腊独立战争染病去世而没有完成。
《唐璜》被歌德称为“绝顶天才之作”。
作品通过诗歌的主人公唐璜在欧洲各地的旅行经历，恋爱和冒险的经历，揭示了当时的时代黑暗、丑恶、虚伪，向人们展示了当时欧洲社会现实的广阔图景，同时对现实的不满，也使诗人的诗中充满了讽刺、愤怒和战斗性。
2．雪莱：
他与拜伦的诗风迥然不同。
雪莱将人类的未来寄托于普遍的爱，他的诗中充满了幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神。
1819年，雪莱还写了最著名的诗篇《西风颂》，以及《云》、《致云雀》等脍炙人口的抒情诗。
其中，《西风颂》是雪莱的代表作。
3．济慈：
英国诗人。
济慈创作的第一首诗是《仿斯塞》。
《安狄米恩》、《夜莺颂》等著作是其代表作。
济慈诗才横溢，可与雪莱、拜伦齐名。
他去世时年仅25岁，可是他留下的诗篇却一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。
4．雨果：
法国浪漫主义的代表。
在诗歌、戏剧、小说、文艺理论等方面均有建树。
他是活在法兰西人民心中的伟人，他在1885年5月22日与世长辞时，法国就有200多万人为他送行。
代表作：
《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。
5．亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金：
19世纪俄罗斯民族的伟大诗人，俄国近代文学的奠基者，俄国积极浪漫主义文学的主要代表，俄国批评现实主义文学的奠基人，被高尔基誉为“俄国文学始祖”。
代表作：
小说：
《上尉的女儿》，童话诗：
《渔夫和金鱼的故事》等。
6．海涅：
德国十九世纪著名的革命民主主义诗人。
恩格斯称赞他是“德国当代最杰出的诗人”。
7．霍夫曼：
德国晚期浪漫主义文学中影响较大的作家。
他的创作善于用荒诞离奇的形象和情节来揭露讽刺社会的黑暗面。
代表作《魔鬼的迷魂汤》、《侏儒查赫斯》。
二．浪漫乐章——浪漫主义音乐
1．贝多芬：
诞生于德意志波恩市一个音乐世家，他的祖父是当地宫廷合唱团和管弦乐团的团长，父亲则是合唱团的歌手。
而贝多芬则是西方世界有史以来最伟大的作曲家，他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声。
1802年以后，他的耳疾日益严重，以致1809年以后最终失聪，他非常痛苦，一度想自杀，但他以惊人的毅力，战胜了耳聋带来的巨大困难，创作了大量不朽的音乐作品，以此来同命运抗争。
贝多芬一生最辉煌的作品是9部交响曲：
早期的作品中充满时代的精神，蕴含革命力量。
代表作品为《第3（英雄）交响曲》《第5（命运）交响曲》。
后期作品开始具有浪漫主义色彩，更多的描绘自然美景和人类心灵。
代表作品为《第6（田园）交响曲》《第9（合唱）交响曲》。
2．舒伯特：
出生于奥地利一个教师家庭。
他才华超群，却英年早逝，在短短的三十一年里，他给后世留下了丰富的音乐财富，被誉为“歌曲之王”。
他的音乐比贝多芬更多的流露出诗人般的气质，也更有浪漫主义气息。
舒伯特的代表作品有《春之信念》、《野玫瑰》和《魔王》等。
3．舒曼：
德国作曲家,音乐评论家,是浪漫主义全盛时期的代表人物。
19岁起师从维克学钢琴，1840年与维克之女德国钢琴家克拉拉结婚。
1854年精神错乱，后死于精神病院。
代表作有《幻想曲》等。
他所创作的乐曲无一不散发着诗歌般韵味，故享有“诗人音乐家”的称号。
4．京剧的形成：
清朝乾隆五十五年（公元1790年），来自中国南方的四大徽班——“三庆”、“四喜”、“春台”、“和春”陆续进入北京。
四大徽班的进京促使了徽剧和汉剧的结合，为京剧的正式诞生打下了良好的基础。
三．浪漫主义的狮子——美术
1．籍里柯（法）：
《梅杜萨之筏》
《梅杜萨之筏》画中表现的是1816年7月发生的法国“梅杜莎号”巡洋舰的海难事件。
“梅杜莎号”在舰长的错误指挥下，搁浅在毛里塔尼亚海滩，舰长和一群高级官员乘救生船逃命，丢下的150余名乘客，只好搭制简陋木筏飘泊大海。
数天之后，惨剧发生：
人们饥饿难耐，互相残杀，啃吃死者的肉，最后，木筏被救，15条生命奄奄一息。
籍里柯以金字塔形构图，把焦点集中在筏上的幸存者发现天边船影时的刹那景象。
"金字塔形"的塔尖上摇动红巾的人，喻示着法国人民在苦难斗争中的希望。
2．德拉克洛瓦（法）：
《自由引导人民》
法国浪漫主义美术的代表德拉克洛瓦（1798-1863），他的画重视色彩和主观感情，喜欢以激动人心的事件作题材。
课堂小结：
让学生回顾总结本节课的主要内容，通过课堂小测，检测这节课的教学效果，发现问题。
板书设计
浪漫主义文学艺术成就
代表人物
作品
特点
文学
音乐
美术
作业布置
课后反思
二、碰撞与冲突
教学目标
【内容标准】了解19世纪资本主义发展的形势,认识世界文学艺术碰撞与冲突的必然性。
【知识能力目标】了解19世纪中期至19世纪末这段时间内，批判现实主义文学、亚非拉文学、民族乐派音乐、现实主义和印象主义绘画等方面的主要作品及其产生的时代背景和重要的艺术价值和影响。
通过分析这一时期主要文学、艺术作品及其产生的背景，提高学生分析问题的能力。
了解19世纪中叶亚、非、拉各国文学创作的情况，将其与同时代的欧洲文学进行对比，培养学生的思维能力；通过对现实主义和印象主义绘画的代表人物及其作品的了解，理解社会现实的变化和科学技术的发展对绘画的深刻影响。
【过程方法目标】通过对大量文学艺术作品的学习，逐步学会运用讨论法、比较法、分析法和归纳法等学习方法，以加深对批判现实主义的理解。
【情感态度目标】通过了解19世纪中期至19世纪末民族乐派音乐的主要作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性，形成理解和尊重世界各地区、各国家、各民族文化传统的品质。
通过对具体文学艺术内容的了解，促进正确的、积极的审美观和价值观的形成。
教学重难点【重点】19世纪中叶欧洲批判现实主义文学产生的历史背景；19世纪中叶欧洲批判现实主义文学和民族乐派音乐、现实主义和印象主义绘画的代表人物及其代表作品；19世纪中叶欧洲批判现实主义文学作品和民族乐派音乐、现实主义和印象主义绘画作品所反映的社会现实。
【难点】19世纪中叶欧洲批判现实主义文学产生的历史背景；19世纪中叶欧洲批判现实主义文学作品和民族乐派音乐、现实主义和印象主义绘画作品所反映的社会现实。
教学过程
【导入新课】复习导入
【新课讲授】
一、批判现实主义文学
（一）产生的背景。
1、19世纪中叶，资本主义制度逐渐得到巩固。
资本主义国家未能很好地缓和与协调自身矛盾，日益积聚的社会矛盾变得日益尖锐和复杂。
2、资本主义社会中的道德观念和文化价值观念发生了深刻的变化，金钱成为衡量事物与人的价值的重要标准。
3、浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实，于是出现了一批敢于直面现实，深刻揭露社会黑暗和丑恶现实的文学家。
4、资本主义各国相继完成了工业革命，并加紧在世界范围内扩张。
为争取民族独立，亚、非、拉地区的人民积极地进行着反帝、反殖斗争。
这种斗争也反映在文化领域，使这一时期的东西方文化在激烈的碰撞中发展。
在斗争中，亚、非、拉地区特有的现实主义文学也迅速崛起。
（二）批判现实主义文学的特点
（1）真实的反映和再现现实生活；
（2）暴露社会黑暗，批判现实罪恶；
（3）重视环境对塑造人物的决定作用；
（4）热衷于塑造和赞扬英雄和正面人物。
（三）批判现实主义文学的起源以及主要代表人物
批判现实主义文学发源于法国——司汤达和巴尔扎克是公认的经典作家；英国——查尔斯∙狄更斯、勃朗特姐妹；俄国——果戈理、陀思妥耶夫斯基、列夫∙托尔斯泰和美国的马克∙叶温（1835—1910）等人。
1、司汤达的历史地位以及代表作。
⑴历史地位——1830年，法国作家司汤达（1783—1842）的长篇小说《红与黑》问世，标志着第一部批判现实主义文学的诞生，也使司汤达成为了法国批判现实主义文学的奠基者。
⑵代表作——《红与黑》的情节围绕着一个出身低微却颇有才干的青年于连展开。
通过对于连人生经历的描述，司汤达猛烈抨击了法国贵族的反动、教会的黑暗和资产阶级新贵族的贪婪与卑劣，真实地再现了波旁王朝复辟时法国的社会状况。
“红与黑”小说中的“黑”代表法国封建贵族复辟势力及教会组织，而“红”则代表了法国大革命及拿破仑时代
2、巴尔扎克的历史地位、代表作及其地位。
⑴历史地位——巴尔扎克（1799—1850）是19世纪法国批判现实主义文学大师。
⑵文学特色、代表作及其地位。
他善于揭露金钱社会中的罪恶与丑陋。
他的许多著作，如《欧也妮∙葛朗台》、《高老头》、《高利贷者》等都围绕着这一主题展开。
巴尔扎克将自己的作品合成了《人间喜剧》，其中包含九十多部小说，作品痛斥了人与人之间的冷漠与无情，淋漓尽致地揭露了金钱至上的罪恶，被称为“社会百科全书”。
我的作品有它的地理，有它的谱系和家族，它的场所和它的特产，它的人物和它的事件，正如法国有它的盾徽，有它的贵族和贫民，有它的手艺者和农民，有它的政治家和花花公子，有它的军队一样，总之，有它的整个社会！
——巴尔扎克《人间喜剧》
3、狄更斯作品的特点和代表作。
⑴作品特点——狄更斯出身贫寒，深知劳动人民生活的艰辛，他的作品是我们了解19世纪英国社会状况的好教材。
在他的作品中描写了许多小人物的形象，并对他们寄予深深的同情。
狄更斯的作品大多以圆满结局而结束，表达了他对真爱和正义最终战胜邪恶的坚定信心。
⑵代表作——《匹克威克外传》是狄更斯的成名作，也是英国第一部现实主义作品。
《雾都孤儿》和《双城记》都是狄更斯很有影响的作品，描述了封建贵族对下层人民的残酷迫害，揭露了社会的黑暗现实。
4、列夫∙托尔斯泰的历史地位和代表作。
⑴历史地位——列夫∙托尔斯泰（1828—1910）是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，俄国历史上最伟大的作家之一。
他一生写了二百多部作品，将俄国批判现实主义文学推向了顶峰。
托尔斯泰的作品充满了战斗力，被列宁称为“俄国革命的镜子”和具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
⑵代表作——《战争与和平》、《安娜∙卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰最重要的三部长篇巨著。
其中，《安娜∙卡列尼娜》是他艺术上最完美的一部长篇小说。
小说描述了贵妇安娜对爱情自由的追求，而安娜卧轨自杀的悲惨结局则深刻揭露了当时俄国上流社会的腐败以及道德的沦丧。
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各得相不幸——《安娜·卡列尼娜》
5、亚非拉地区现实主义文学的崛起。
⑴时代背景与文学特色——这一时期的亚、非、拉地区不断遭受西方殖民主义的入侵，因此，这些国家的人民为捍卫自己的祖国，积极地进行着反帝、反殖的斗争。
在斗争中，亚、非、拉地区特有的现实主义文学也迅速崛起。
这些文学作品以反帝、反侵略为主要题材，充满了爱国主义激情。
⑵代表人物及其作品特点。
①埃及的巴鲁迪（1838—1904）创作了大量诗歌，以此作为战斗檄文和政治宣言书。
②被誉为中国“诗界革命”旗帜的黄遵宪（1848—1905），在甲午中日战争后也写了大量的纪实感怀诗歌，如《哀旅顺》、《台湾行》等，以此表达自己对祖国大好河山任人践踏的痛苦心情。
③拉丁美洲也出现了大批现实主义作家和作品。
二、民族乐派音乐产生的背景及其艺术特点。
1、产生的背景。
①19世纪中叶，资本主义在世界的扩张逐渐淡化了自然形成的地理界线，世界各国音乐在继承本国音乐文化传统的同时，也开始受外来音乐文化的影响。
②东欧和北欧各国民族、民主运动空前高涨，促进了这些国家人民民族和民主意识的觉醒。
艺术家们强烈要求摆脱外国文化的控制，发扬和创建具有本国民族特色的文化。
2、艺术特点——他们以民族题材为主题创作了大量的歌曲和音乐，其作品的旋律、节奏等都带有民族特点，形成了民族乐派音乐。
3、俄国民族乐派代表人物柴可夫斯基的历史地位、主要作品、艺术特色和代表作及其特色
⑴历史地位、主要作品与艺术特色。
俄国民族乐派音乐家中，成就最大的当推彼得·伊里奇·柴可夫斯基（1840—1893）。
柴可夫斯基一生创作了6部交响乐，10部歌剧，3部舞曲（《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》），以及大量的钢琴协奏曲、小提琴协奏曲。
柴可夫斯基的音乐充满了激情，具有强烈的俄罗斯民族风格，同时旋律又异常优美动人，具有无与伦比的感染力，因此，柴可夫斯基被誉为“旋律大师”。
⑵代表作及其特色。
他的音乐主要分为两个时期。
前期，正值俄国农奴解放运动日益高涨的年代，年轻的柴可夫斯基心中充满了斗争的激情，因而作品中也充满了乐观明朗的情绪，如《罗密欧与朱丽叶》幻想序曲、《天鹅湖》等；后期则值俄国沙皇亚历山大三世反动统治的黑暗时期，因此大部分作品都表现出内心的忧郁和对幸福生活的渴望，如《第五交响曲》、《第六（悲怆）交响曲》以及《睡美人》等。
4、捷克民族乐派的代表人物德沃夏克的历史地位、代表作和艺术特色。
⑴历史地位——民族乐派的代表人物还有捷克的安东·德沃夏克（1841—1904）。
德沃夏克自幼热爱音乐，是捷克民族乐派中最重要的作曲家。
德沃夏克对于民族风格的音乐，有其伟大的成就。
他不但是波希米亚国民乐派先驱希克路波的继承者，同时也是民族音乐的发扬者。
他在音乐上的地位，并不亚于当年的韩德尔及莫扎特。
德沃夏克不但注意到了捷克的民族音乐，他还转向了斯洛伐克和南斯拉夫，似乎更主义斯拉夫各民族之间的联系。
⑵代表作和艺术特色。
他的作品在内容和形式上大量吸收了捷克的文化特色和历史内容。
其著名的交响曲《自新大陆》充分表明，音乐创作应当从丰富的民间旋律中吸收有艺术价值的成分，从而创造一种属于自己国家的民族音乐。
5、世界其他地区音乐的发展。
除了欧洲外，世界其他国家和地区诸如美国、日本、埃及、大洋洲和非洲等地的音乐也获得了很大的发展。
三、现实主义绘画的产生及其艺术特色。
1、背景——现实主义绘画是随着19世纪欧洲资本主义的迅速发展以及科学、民主思想的进步而掀起的一种艺术思潮，是在传统绘画的基础上吸收新的内容而形成的。
现实主义美术产生于19世纪中期的法国。
资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。
因此他们要求真实的表现现实，并且对现实加以暴露和批判。
现实主义的基本特点是：
强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。
2、艺术特色——现实主义绘画以写实的手法来表达一切，是一种接近人民的艺术。
3、法国现实主义画家库尔贝的历史地位、艺术特色及其代表作。
⑴历史地位与艺术特色。
欧洲第一个打出现实主义旗号的是法国的居斯塔夫·库尔贝（1819—1877）。
库尔贝十分喜欢观察社会生活，并投入了大量的精力从事社会活动。
库尔贝将自己的创作与真实的生活紧密联系起来，是第一个把自己称为“现实主义者”的画家，也是现实主义画派的核心人物。
⑵代表作——1848年，库尔贝参加了“六月起义”，失败后创作了一系列反映劳动人民生活的作品。
《石工》就是一幅深刻描述贫苦工人艰苦劳动的作品。
《奥尔南的葬礼》则表现了一群普通奥尔南农民的形象，其中有悲痛的送葬男女，也有面无表情的教士，二者形成了鲜明的对比。
这两幅画都是用真人大小的形象来描绘的。
4、19世纪法国绘画的繁荣。
19世纪，法国的绘画获得了全面繁荣，绘画风格上不仅有古典主义、浪漫主义、现实主义，同时，这一时期的印象主义绘画也获得了长足发展。
5、印象派绘画的产生、艺术特色、历史地位及其代表人物和代表作。
⑴产生——印象派绘画产生于19世纪70年代。
⑵艺术特色——受当时光学发展的影响，印象主义画家认为，自然界的一切事物都应从光的角度来体现，但也离不开与色彩的结合。
他们将“光”与“色”作为研究的中心，企图在画面中造成一种“光”与“色”的生动明快效果。
⑶历史地位——印象派这种对“光”和“色”效果的追求，是绘画技法上的一次重大革命。
⑷代表人物和代表作——莫奈（1840—1929）的《日出·印象》便是其中的代表作。
《日出·印象》里大量使用了“光”与“色”的结合，使画面上的旭日、河水、晨雾、小舟、远方的景物，随着光色的变化而交相辉映，给人以特有的整体感。
1874年，一群不出名的年轻画家在法国巴黎市中心卡普辛大道35号举办了—次“无名艺术家联合展览会”。
这场展览会展出了莫奈1872年完成的——幅油画写生《日出·印象》。
在这幅画里，莫奈用奇特的技法描绘了他自己所体验到的海上日出那转瞬即逝的壮观景象，用“光”与“色”成功地再现了大自然。
这幅画中除了—轮清晰的朝阳，其余的事物都若隐若现。
透过作品，人们所能感受到的只是“光”与“色”的交织。
公众看了这幅画后纷纷感叹眼中只有“印象”。
不久便有一位不满于这次展览的记者在杂志上发表文章，并借莫奈的《日出·印象》一画，嘲讽他们为“印象派”。
而此时，这群青年画家对传统的学院派绘画有着强烈的不满，他们觉得“印象派”这个名词刚好证明了他们与众不同的艺术风格。
因此也欣然接受了这一称呼，“印象派”由此诞生。
莫奈也成为印象派中具有代表性的画家，被称为“和光线赛跑的画家”。
6、后期印象主义绘画的主要代表人物、艺术特色及其代表作。
后期印象主义绘画的主要代表人物是塞尚（1839—1906）和凡·高（1853—1890），其中又以荷兰伟大的画家凡·高最为著名。
他的作品色彩极其强烈，富有个性，充满了火一样的热情，他被称为是“扑向太阳的画家”，代表作有《向日葵》、《星月夜》等。
7、法国杰出的雕塑家——罗丹的艺术特色、历史地位和代表作。
⑴艺术特色及历史地位。
罗丹（1840—1917）出生于法国巴黎。
他的雕塑作品有很深的思想内涵，每一件作品的表情、动作都蕴涵着丰富的思想情感。
罗丹的作品具有强烈的思想性，是活的雕塑，他对世界近代雕塑艺术的发展起了不可估量的作用。
⑵代表作——1875年展出的《青铜时代》是他的成名作，人物身上悸动的肌肉和起伏的呼吸都给人一种真实感。
《思想者》是罗丹的代表作之一。
作品中的人物双眉紧蹙，右手有力地托着下颌，全身肌肉紧绷，仿佛陷入了深深的沉思。
8、俄国画家列宾及其代表作。
俄国画家列宾（1899—1930）也以其名画《伏尔加河上的纤夫》抨击了俄国现实社会的黑暗和人民生活的痛苦。
本课小结：
结合板书回顾本课知识。
板书设计
一、批判现实主义文学
1、产生的背景。
2、批判现实主义文学的特点
3、批判现实主义文学的起源以及主要代表人物
二、民族乐派音乐产生的背景及其艺术特点。
三、现实主义绘画的产生及其艺术特色。
作业布置
课后反思
三、打破隔离的坚冰
教学目标
内容标准了解19世纪末20世纪初世界各国各地区的发展形势,认识世界文化融合的必然性性。
知识与能力知道19世纪末20世纪初世界文学的代表人物及代表作：
罗曼·罗兰与《约翰·克利斯朵夫》、海明威与《老人与海》、高尔基与《母亲》、鲁迅与《阿Q正传》、泰戈尔与《吉檀迦利》，认识这些文学成就产生的时代背景及其影响；知道现代立体派画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》，了解其产生的时代背景及其艺术价值。
过程与方法1、通过鉴赏19世纪末20世纪初具有代表性的文学艺术作品，来理解这些作品创作的时代背景，从而帮助学生掌握分析问题的方法；2、通过组织学生的感悟活动，促使学生学会自主性学习，学会多层次、多角度、多途径地探究问题，并且寻找解决问题的手段和方法。
情感、态度与价值观体验19世纪末20世纪初具有代表性的文学艺术作品的魅力，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力；感受音乐的魅力，认同音乐的多样性和民族性。
本课的重难点重点：
19世纪末20世纪初世界文学艺术获得发展的历史背景；19世纪末20世纪初世界文学艺术领域中的主要代表人物、代表作品、产生的重要影响及其富含的艺术价值。
难点：
对19世纪末20世纪初文学艺术领域取得发展的历史背景及文学作品产生影响的理解；世界的交流与融合对文化的影响。
教学过程
导入师生一起回忆本专题的主要内容和前面两节课的标题并说出本课的课题，教师据提纲检查复习情况后，19世纪中期世界文化在碰撞中相互影响，到19世纪末以后，开始打破隔离的坚冰，走上融合。
导入本课。
新课讲授
一、19世纪末20世纪初文学艺术潮流的背景（引导学生从这一时期的经济、政治、思想文化等方面归纳总结。
问：
第二次工业革命中有哪些发明可以缩短世界之间的距离的？
对文艺的传播有何影响？
从中谈谈你的认识？
）
1、经济：
19世纪末20世纪初，人类历史经历了翻天覆地的变化。
第二次工业革命的结束更加密切了世界各国间的联系，世界各国各地区文化在经过激烈碰撞之后逐渐打破了隔离的坚冰，取得了共同发展。
2、政治：
相继而来的第三次科技革命、两次世界大战、垄断资本主义的形成以及俄国十月革命的胜利等，都深刻地影响着人们的生活方式和思维方式，改变着人们的精神生活，为这一时期文学艺术的发展开辟了更广阔的天地。
二、世界的文学
1、欧洲现实主义作家罗曼·罗兰的代表作及其历史地位
罗曼·罗兰，法国作家、音乐评论家。
1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。
15岁时，随父母迁居巴黎。
1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。
其后入罗马法国考古学校当研究生。
归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。
20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：
《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1906）和《托尔斯泰传》（1911）等。
同时发表了他的长篇小说杰作《约翰．克利斯朵夫》，该小说于1913年获法兰西学院文学奖金，这部作品也被誉为20世纪第一部伟大的现实主义文学作品，而他本人也被称为“两个世纪的文化的一座桥梁”。
由此罗曼．罗兰被认为是法国当代最重要的作家。
1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。
两次大战之间，罗曼．罗兰的创作又一次达到高潮，1919年发表了写于1913年的中篇小说《哥拉．布勒尼翁》，1920年发表了两部反战小说《格莱昂波》和《皮埃尔和吕丝》，1922至1933年又发表了另一部代表作《欣说的灵魂》。
这一时期还发表了
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