六年级上册写字教案表格式全册.docx

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六年级上册写字教案表格式全册

第

（1）周No.

课题

字形特点

（一）

课型

课时

1

教

学

目

标

知识与能力：

掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

过程与方法：

培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

情感态度与价值观：

培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。

重点

掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征

难点

掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征

教具

学具

课堂教学设计

学生活动预设

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：

身之正会

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点

（一）”。

二、指导书写。

1、出示卡片：

身

〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？

〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（即：

怎样写好“身”字）

〈4〉指一名学生上台边说边写。

〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：

（贴有写字的图片）

想一想：

这些字个有什么特点？

如何写好它们？

字形较短：

血之

字形较方：

正画

字形较圆：

会香

3、名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。

〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

P4

齐读，这四个字的字形各有什么特点

Kb1.Com

仔细观察边议论边试写

谈谈自己试写的感受

想一想：

这些字个有什么特点？

如何写好它们？

板书

设计

字形特点

（一）

教学

反思

多数学生能够认真书写，按要求练习。

个别学生没有耐心不能按要求去做。

教师应在培养学生的耐心和兴趣上下功夫。

本周备课

（1）节

组长：

日期：

月日

第

（2）周No.

课题

字形特点

（二）

课型

课时

1

教

学

目

标

知识与能力：

、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

过程与方法：

培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

情感态度与价值观：

培养良好的书写习惯。

重点

掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律

难点

掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律

教具

学具

课堂教学设计

学生活动预设

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：

天口

2、齐读。

想：

这两个字有什么特点？

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

4、指名说，老师板书：

字形较大字形较小

二、指导书写。

1、较大字形：

〈1〉要点：

撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉老师写：

发

〈3〉生试写：

天年

2、较小字形：

〈1〉要点：

要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

〈2〉师边将边示范：

白

〈3〉学生试写：

口日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。

〈2〉范写：

夕勿

〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。

〈5〉范写：

戈飞

〈6〉生试写。

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论：

写这一段话应该注意什么？

3、小结：

格式、字：

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习。

齐读。

想：

这两个字有什么特点？

试写：

天、年

试写：

口、日

试写。

夕、勿

试写戈、飞

板书

设计

字形特点

（二）

教学

反思

多数学生能够认真书写，按要求练习。

个别学生没有耐心不能按要求去做。

教师应在培养学生的耐心和兴趣上下功夫。

本周备课

（1）节

组长：

日期：

月日

第（3）周No.1

课题

整齐平正

课型

课时

1

教

学

目

标

知识与能力：

掌握字的书写规律———整齐平正

过程与方法：

。

培养学生良好的书写习惯

情感态度与价值观培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力

重点

掌握字的书写规律—整齐平正

难点

掌握字的书写规律—整齐平正

教具

学具

课堂教学设计

学生活动预设

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：

这一段话写得漂亮吗？

为什么？

3、小结并板书：

整齐平正。

二、指导书写：

1、指导写“卫”字。

〈1〉横向笔画较平，竖画要直。

〈2〉范写：

卫

〈3〉生试写一个。

2、指导写“不”字。

〈1〉横较平，竖宜直。

撇、点相称。

〈2〉范写：

不

〈3〉生试写。

3、生自学自悟。

〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。

〈3〉指名谈并演示：

革横向笔画上下对正，长竖居中。

寻长横较平，上下部对正。

歪横较平，上下两竖对正。

〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。

三、名人名言练习。

1、读想含义。

2、讨论：

如何写好名人名言？

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。

仔细观察

边看边想：

这一段话写得漂亮吗

如何写好“革、寻、歪”这三个字

学生试写“里、至、目、墨”。

板书

设计

整齐平正

教学

反思

学生能按要求书写，多数学生写得较好，基本上做到整齐平正，个别学生还要加强练习。

本周备课

（）节

组长：

日期：

月日

第（4）周No.1

课题

分配匀称

课型

课时

教

学

目

标

知识与能力：

掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

过程与方法培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

情感态度与价值观培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力

重点

掌握字的书写规律

难点

使字端正、美观

教具

学具

课堂教学设计

学生活动预设

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论：

好在哪里？

（整齐平正）

2、出示小黑板：

让学生观察黑板上的字是否达到要求了？

哪个好些？

为什么？

不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：

分布匀称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、学生看书P13—14。

2、。

匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称

3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4、讨论发言归纳：

“主”横的间距均匀；示范：

主

“衣”内外笔画间隔均匀；示范：

回

“京”左右笔画相称；示范：

京

“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。

示范：

奋

“事”横的间隔均匀；示范：

事

“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：

杰

5课堂练习：

生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

三、行款练习。

1、生读两则名人名言，明其含义。

2、试写第一则名言。

3、同桌交流。

4、师指正存在的问题。

四、作业：

http:

//www.xk

：

分布匀称

理解“匀”与“称”

如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

课堂练习：

生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

板书

设计

分配匀称

教学

反思

细心观察，规范书写，才能把字写得美观端正。

培养学生的耐心很重要。

本周备课

（）节

组长

日期：

月日

第（5）周No.

课题

分配匀称

课型

课时

教

学

目

标

知识与能力：

掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

过程与方法培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

情感态度与价值观：

规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣

重点

要使字端正、美观

难点

要使字端正、美观

教具

学具

课堂教学设计

学生活动预设

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论：

好在哪里？

（整齐平正）

2、出示小黑板：

让学生观察黑板上的字是否达到要求了？

哪个好些？

为什么？

不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：

分布匀称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、学生看书P13—14。

2、理解“匀”与“称”。

匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称

3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4、讨论发言归纳：

“主”横的间距均匀；示范：

主

“衣”内外笔画间隔均匀；示范：

回

“京”左右笔画相称；示范：

京

“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。

示范：

奋

“事”横的间隔均匀；示范：

事

“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：

杰

5课堂练习：

生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

三、行款练习。

1、生读两则名人名言，明其含义。

2、试写第一则名言。

3、同桌交流。

4、师指正存在的问题。

5、生继续练习第二则名言。

四、作业：

将书上P13—14的字各写三个。

评论：

好在哪里？

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

课堂练习

板书

设计

分配匀称

教学

反思

学生能按要求书写，多数学生写得较好，基本上做到整齐平正分配匀称，个别学生还要加强练习。

本周备课

（）节

组长：

日期：

月日

第（6）周No.

课题

比例适当

课型

课时

教

学

目

标

知识与能力：

掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

过程与方法培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

情感态度与价值观：

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

重点

掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

难点

掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

教具

学具

课堂教学设计

学生活动预设

、

1、以小故事导入新课。

问：

如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？

（想笑）为什么想笑呢？

（上下不对称，即比例失调）

2、小结：

我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

如：

孟

3、揭示课题：

今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。

板书：

比例适当

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：

这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

苗孟篮封睡谢

2、看书P17—18

3、指名回答并归纳：

〈1〉上下结构的字：

上宽