小学英语试讲.docx
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小学英语试讲
小学英语试讲
小学英语教学设计
-------新标准英语三年级起点第二册Module10Unit1
集美区曾营小学陈琦
Module10Unit1It’sonyourdesk.
一、课前分析
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1、热身活动；2、新课导入；3、提出任务；4、学习新知；5、完成任务6、学习补充；7、家庭作业。
二、教学内容分析
本模块是《新标准英语》三年级起点第二册Module10Unit1。
本模块以position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。
Unit2呈现了Daming一年四季的主要活动及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。
本模块预计三课时完成，本课是第一课时。
本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under的使用。
由于It’s引导的陈述句学生在第一册已经感知，因此，我对教材做了处理：
先教授描述物品地点的陈述句，再回到课文所创设的场景，最后联系生活实际。
学生先能够询问和回答，而后运用于生活，这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律，在学习目标的难易上也有一个梯度。
三、教学对象分析
三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。
三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要加以指导：
或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。
四、教学目标分析
根据《小学英语新课程标准》，三年级要达到一级教学目标：
（1）能听懂简单指令做动作。
（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。
（5）每学年视听时间不少于10小时。
对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：
（一）知识目标：
（1）听：
能听懂关于描述位置的介词和句子：
in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.
（2）说：
能够使用关于描述位置的介词和句子：
in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.
（3）读：
能够在图片的提示下，在语句中认读单词：
in,on,under,box,bedroom及描述物品位置的句子：
inthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.
（4）写：
能够正确抄写描述位置的介词：
in,on,under
（二）技能目标：
（1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活活中运用、交流、讨论。
（2）培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。
（三）情感目标：
（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。
（2）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。
（3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。
（四）文化意识：
了解中西方小朋友过生日的不同习俗。
（五）教学重点：
（1）能掌握、运用介词in,on,under
（2）能掌握功能句来描述物品的位置：
It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.
（六）教学难点：
（1）介词under的读音
（2）描述具体物品的位置。
Thepandaisinthehat.
五、教法、学法分析：
教法：
整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。
具体采用以下几种方法：
1、情景教学法；2、全身反应法（TPR）；3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。
学法：
1、使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2、充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3、在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。
六、教学准备：
磁带、文具数样、图片数张、VCD、CAI
师了解学生原有的知识能力经验
七、板书设计
Module10positionwordcards
Unit1It’sonyourdesk.
▲
▲
▲
Inonunder
八、教学过程图例
1、warmup
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1）greeting2）singasong
3）freetalklistendotheexercise.
2、Newlesson
1）Talkaboutthetask.
2）Learnthenewwords.Learnon,under
sayanddotheaction
Lookanddraw
3）PlaythegamesLookandsay
playthememorygame
4）LearntosaythetextListenandanswer
repeat
5）MissionLookandsay
Stickingthepicturesandsay
3、Assignment
1）2）3）
九、教学程序
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
Warmup
1、Greeting
2、Singasong:
HappyBirthday!
3、Freetalk
1）T:
DamingisaChineseboy.InChina,thechildrenhaveabigfamilydinnerontheirbirthday.Theysingbirthdaysongs.Theyeatnoodlesandeggs.Theyhavepresentsandtheysay:
happybirthday!
AndSamisanEnglishboy.InEngland,thechildrenhaveabirthdaypartyontheirbirthday.Theysingbirthdaysongs.Theyeatbirthdaycakes.Theyhavepresentsandtheysay:
happybirthday,too.
（课件设计说明：
随着介绍不断的闪现与内容相符的中、英小朋友过生日的场景，帮助学生理解，学生在理解的基础上，就会增加听的兴趣）
2）Doanexercise.
Haveabigfamilydinner
China（）
England（）
Haveabirthdayparty
China（）
England（）
Singbirthdaysongs
China（）
England（）
Eatnoodlesandeggs
China（）
England（）
Eatbirthdaycake
China（）
England（）
Havepresentsandsay:
happybirthday
China（）
England（）
（课件设计说明：
将练习以表格的形式打出，降低学习要求。
）
1、Greeting
2、Singasong:
HappyBirthday.
（边唱边做动作）
3、Listen
4、dotheexercise
1
China（√）
England（）
2
China（）
England（√）
3
China（√）
England（√）
4
China（√）
England（）
5
China（）
England（√）
6
China（√）
England（√）
通过唱歌既活跃课堂气氛又让学生了解今天的学习内容与生日有关。
《课程标准》提出要培养学生的祖国意识和国际视野，因此本课抓住机会让学生比较中国和英国不同的生日习俗，让学生不会随着中国与国际接轨反而忘了中国传统的生日习俗。
为了不使渗透文化意识像蜻蜓点水一带而过，同时学生的英语水平有限，采用教师出示图并介绍，而后有一个小练习了解学生的理解程度。
同时该环节有助于发展学生的听力。
在该练习后教师鼓励学生课后进一步查询相关的资料，以更扩大自己的视野。
培养学生的自学意识。
Greeting
&singing1’
Freetalk3’
NewLesson
1、Talkaboutthetask
T:
TodayisDaming’sbirthday.Hehasgotalotofpresents.Theproblemishedoesn’tknowwheretheyare.So,todaywe’llhelpDamingtofindouthispresents.l
（课件设计说明：
将本课的学习任务中、英文都出现在课件，帮助学生更好的了解本课的学习任务，以方便学生明确学习目标。
）
2、Learnthenewwords
1）T:
Canyouhelpmetofindoutthesethings?
Whereismydoll/cat/pen/kite?
T:
WhereismyEnglishbook?
Isitintheblackbag?
Learntheword:
on
A）（showthewordcard）on在…之上
B）dog,hot,song,doll,on,trytofindouthere“o”pronounce[]andtrytopronouncetheword:
box
Makesomewords:
onthe…
Usethesamewaytolearn:
under
2）saythewordsanddotheaction
a）learntosayanddotheaction
b）T:
saySsdotheaction
c）S1saySs/Tdotheaction
3）revision
T:
solook,itmeansin,itmeanson,whataboutunder?
Whocandrawit?
▲
▲
Inonunder
3、Playthegames
1）Lookandsay
T:
Whereisthe…?
（课件设计说明：
1、用动画的形式将物品一件一件叠上去，并用箭号表示提问的物品，同时有句子模型：
It’sonthe…帮助学生回答；2、用动画
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