PEP小学英语六年级下册第一单元How Tall Are You教案.docx
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PEP小学英语六年级下册第一单元HowTallAreYou教案
UnitOneHowTallAreYou?
第一课时教学设计
一、教学内容
六年级下册UnitOne第一课时Let’sstartALet’slearnLet’splay
二、教学目标
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
taller,stronger,older,younger和shorter。
2.能够用句型“I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”描述自己和他人的身高。
3.能够用句型“You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
4.能够听懂老师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
三、教学重难点
1.教学重点是能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2.教学难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据具体情境灵活运用形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
单词cm的完整发音也是本课时的教学难点。
四、教学准备
1.采用生本课堂、情境教学。
2.教具有课文图片、VCD课件
五、教学过程
1.Warm-up
（1）完成前置作业
（一）。
通过下列句型复习旧单词tall,short,strong,old,young等形容词。
前置作业如下：
看图完成下列句子，一线一词。
What’sMr.Linlike?
He’s___________.
What’syourprincipallike?
Sheis___________.
What’sMr.Zhaolike?
Heis__________.
What’shelike?
He’s__________.
IsMissWhite_________?
Yes,sheis.
（2）课堂活动1：
猜猜“谁是我最喜欢的老师或同学？
”
完成前置作业
（二）：
用学过的句型描述你最喜欢的一位老师或同学的外貌、性格等特征。
例如：
He’sateacher.He’stallandstrong.He’sactive.He’sverysmart.
Who’she?
通过练习，巩固学生对所学过的形容词的理解与背诵。
2.Preview
（1）（Askonebyone）
T:
Goodmorning!
I’m164cmtall.Howtallareyou?
S1:
I’m150cmtall.
S2：
I’m153cmtall.
S3:
I’m168cmtall.
（2）老师板书该句子并领读cm。
由于cm的完整读音比较难，所以教师在接下来的活动中要不断引领带读、复习巩固。
（3）四人小组活动：
互相介绍自己的身高：
I’m______cmtall.
3.Presentation
（1）请一个小组的学生上台介绍自己的身高，并按高矮排成一列。
然后用手势帮助学生理解下列句子：
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.
教师板书tall-taller,并带读。
（2）老师请出身形不一的一组学生上台排成一列做健美动作，并比较说：
Aisstrong.BisstrongerthanA.CisstrongerthanB.DisstrongerthanC.教师板书strong-stronger.
（3）引导学生总结er的读音以及理解比较级的中文含义。
（4）课件一次性呈现余下的单词：
young-younger
old-older
short–shorter
（5）四人小组活动：
让学生仔细观察形容词的原形、比较级在音、形、义、构词等方面的异、同，并在小组内讨论、总结。
（6）小组派代表汇报总结的结果。
/:
/
（7）老师整理各小组汇报的情况。
（a）形容词原形变比较级形式，一般在词尾加er，读;
（b）意思是“更……”。
4.Consolidationandextension
（1）教师播放课文VCD，让学生认真听一遍，第二遍模仿课文语音语调认真跟读。
（2）教师纠正部分学生比较级er的发音，提醒他们要将单词末尾的辅音与er连读。
（3）四人小组活动：
认真朗读课文ALet’slearn部分，在活动中互相帮助，及时发现并纠正错误的读音，并互相背诵单词。
（4）朗读汇报：
教师抽查各个小组，对整体表现好的小组及时鼓励表扬。
（5）四人小组竞赛：
看谁在作业纸上最快最好地听写出本课的五个形容词的比较级形式，教师对整体表现最快最好的小组进行鼓励和表扬。
（6）Let’splay
教师请出八名学生，分成两组，发出指令：
“Lineupfromyoungertotaller.”规则是学生必须用英语来沟通，用中文提示的小组要被淘汰。
例如：
“Howoldareyou?
I’m12.I’molderthanyou.”等。
看哪一组排得又快又对。
（7）四人小组游戏：
模仿上述游戏，在小组内进行“Lineupfromshortertotaller.”的活动。
（8）完成前置作业（三）：
用句型“I’m…than….”来描述自己。
用“My...is...than….”来描述其他人。
（9）口头汇报前置作业。
同时教师利用投影仪检查学生完成前置作业（三）的情况，例如书写、对错等。
（10）听力练习：
听录音，根据录音内容填上所缺单词。
1.TomisthanAmy.
2.Myfatheristhanmymother.
3.YaoMingisthanTianLiang.
4.Iamthanmyfriend.
（听力内容如下：
1.TomisyoungerthanAmy.
2.Myfatherisolderthanmymother.
3.YaoMingisstrongerthanTianLiang.
4.Iam160cmtall.Myfriendis150cmtall.）
六、Homework
1.跟录音大声朗读、背诵课文。
2.认真抄写课文一遍。
3.（选做）用形容词的比较级形式描述你的家人或同学、老师。
七、板书设计
UnitOneHowtallareyou?
复备人：
一、教学内容：
六年级下册第二课时Let’schantALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime
二、教学目标
1．能够听、说、读、写四会掌握句子：
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”并在情景中正确运用。
2．能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
3．能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
三、教学重难点
本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
四、教学准备
大挂图、卡通人物图片和信封、录音机、实物幻灯机等
前置作业
一、预习P5，跟录音读熟，并在下面填写你的身高、年龄和体重。
Age（年龄）
Height（身高）
Weight（体重）
二、Translatethesentencesandfollowthetape.（翻译下列单词和句子,并跟录音读熟。
）
kg=kilogram
Howtallareyou?
Howoldareyou?
Howheavyareyou?
三Writeashortpassage.（介绍你和你的一位同学的身高和年龄。
）
四、与同桌模仿Let'stalk编写对话。
自我评价：
☆☆☆☆☆家长评价：
☆☆☆☆☆
家长签名：
五、教学过程
1.Warm-up
（1）Singasong:
Bingo
（2）Let’schant
A.教师播放Let’schant部分的录音，让学生欣赏并熟悉节奏。
B.师生一起看歌谣听录音有节奏地吟唱。
（3）Dailyreport
教师让一值日生上台用：
“Whatdayisittoday?
What’sthedatetoday?
What’stheweatherliketoday?
”询问其他同学，并板书在黑板右上角。
（4）Toshowtwobigpictures“TheZoo”and“TheThemePark”,askSs
todescribethepictures.
教师出示两张大图，请学生用比较级来描述里面的动物和人物。
（5）Let’stry:
Listenandcircle.（Page5）
（6）Thestudentsintroducetheirheightandage
T:
Thankyou.Hello,boysandgirls.IamMissDeng.I'm30yearsold.
I'm157cmtall.（教师出示一张相片）Look,thisismylittlesister.Sheis25yearsold.Sheis163cmtall.（教师边说边把身高和年龄数填写在黑板的表格里。
）Howtallareyou？
Howoldareyou?
XXX,please.（教师让5～6位学生介绍，并把学生资料填写到黑板的表格里。
）
2.Presentation
Let’stalk
（1）T:
Youaresoactive.Pleaselookattheform.Icansay:
“Iamolderthanmysister.（教师板书）Mysisteristallerthanme.”WhataboutXXXandXXX?
Canyousaysomethingaboutthem?
（教师让学生根据表格内的资料用比较级说一句话，让学生自由发挥，直到表格内容介绍完。
）
（2）T：
Super!
Iam157cm.Mysisteris163cm.Iknow163minus157is6.（教师板书减法算术题。
）SoIam6cmshorterthanmysister.AndIam30yearsold.Mysisteris25yearsold.30minus25is5.SoIam5yearsolderthanmysister.（教师板书这句话）Anywaystosayit?
（教师与学生一起表达另一种说法。
）Mysisteris6cmtallerthanme.Mysisteris5yearsyoungerthanme.WhataboutXXXandXXX?
（教师让学生根据表格内的资料用比较级说一句话，让学生自由发挥，直到表格内容介绍完。
）
（3）T:
Cool!
（教师拿出一个称。
）Oh,Iam6okg.What’sthemeaningofkilogram?
（学生回答,教师及教读单词kilogram。
）Howheavyareyou?
（教师询问一学生。
）Iamstrongerthanyou.Howheavyareyou？
（教师问另一学生。
）Iambiggerandstrongerthanyou.ThankyouSitdown,please.Boysandgirls,Iam30yearsold.Iam157cm.Iam60kg.WhataboutWuYifanandJohn?
HowtallisWuYifan?
HowtallisJohn?
Let’slistentothetape.
（4）Imitation
A.Listentothetapeandthenanswerthequestions:
HowtallisWuYifan?
HowtallisJohn?
B.Followthetape.（学生跟读完后，教师让学生翻译句子Howtallareyou?
板书并带读两遍。
）
C.Followtwostudents.（两学生带读。
）
（5）Dotheexercise1:
用比较级把下面的两个句子拼成一个句子，
并看看有几种说法。
A.Dadis58.Momis50.
B.Thecatis10kg.Thedogis20kg.
C.Mike’sdeskis100cm.Tom’sdeskis88cm.
（6）T:
Whocanshowoutyourexercise.（教师让学生上台展示练习，
也让其请他们的同学说出另几种说法。
）
3.Consolidation
T:
Soclever.（教师找一位学生模仿Let'stalk.编对话。
）
A:
Howareyou,XXX?
B:
Fine
A:
Howoldareyou?
B:
I’m13yearsold.
A:
Iam30.Iam17yearsolderthanyou.HowoldisXXX?
B:
Heis14.
A:
Oh,heis1yearolderthanyou.
（教师把对话写在前置作业第四题。
然后教师请学生出示前置作业一，给学生5分钟时间和同伴模仿Let'stalk.编对话，学生上台展示对话，对话内容放在白板上，台下学生根据台上学生的对话运用所学知识提1～2个问题。
）
4.Extension.
教师将准备好装有几组明星或卡通人物的图片（如姚明和潘长江，老夫子和大番薯，村长慢羊羊和喜羊羊，孙悟空和猪八戒等）放在大信封里，然后每个4人或6人小组一个大信封，接着小组自由分配扮演这些明星和卡通人物，要求同学们用比较级的句子进行对话，看谁能在对话中展示自己扮演的角色。
如：
A:
Hi,I’mLaoFuzi.Howtallareyou,DaFanshu?
B:
I’m155cmtall.I’mshorterthanyou.
A:
Haha…I’m25cmtallerthanyou.（大笑，用手指着大番薯骄傲的说）
Ｂ:
ButI’mstrongerthanyou!
（大番薯也不甘示弱指着老夫说）
…
5.Summary
A.教师向学生适当介绍形容词比较级的构成规则，引导学生说出更多的形容词比较级。
a.一般情况下在形容词后加“er”:
shorter,taller,longer…
b.以e结尾的单词，直接加“r”:
later,nicer…
B.询问身高：
Howtallareyou?
询问年龄：
Howoldareyou?
询问体重：
Howheavyareyou?
C.思想教育：
我们应爱护我们自己的身体，不要暴饮暴食，注意营养均衡，这样我们就能健康成长，快快乐乐过每一天。
6.Exercises
A.Listenanddraw.
B.根据所给信息填空，完成句子。
I
Age:
12
You
Age:
11
Sarah
Age:
13
a.Iamthanyou.
b.Youthanme.
c.Sarahme.
I
Height:
154cm
You
Height:
160cm
Sarah
Height:
162cm
a.Iamthanyou.
b.Youthanme.
c.Sarahyou.
7.Assessment（评小组－评个人，并要说出他或她表现出色的方面。
）
8.Homework
A.读、背Let’stalk。
B.Surveyyourclassmateandmakeareport.
Name
Age
Height
Weight
六、教学板书设计
UnitOneHowTallAreYou?
一、教学内容：
六年级下册Unit1第三课时
ALet’sreadPairworkCPronunciation
二、教学目标
1.能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习。
2.
/ei/，//，//
能够了解双元音/ei/，//，///aɪ/,/ɔɪ/及辅音/p/，/b/，/t/，/d/的音与形；能尝试按照读音规则读出相关例词。
3.能够完成Pairwork部分的绘图并描述最好朋友的活动。
三、教学重难点
1.教学重点是让学生能够充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。
2.教学难点是学生能看懂、会朗读句子：
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.”
四、教学准备
1.采用生本、情境教学法。
2.教具有VCD课文课件、每个学生课前已经画好的一张自己与好友的蜡笔画像图、音标词卡。
五、教学过程
1.Warm-up
（1）播放本单元VCDLet’schant部分的歌谣，全班学生跟着节奏吟唱，并根据内容做相应的动作。
（2）完成前置作业
（一）：
四人小组内完成调查表格并汇报小组调查结果。
Name
Age
Height
Me
12
158cm
（3）抽查数个小组，对整体汇报情况优秀的小组要及时鼓励表扬，同时在投影仪上检查表格的填写和书写情况。
2.Preview
（1）Pairwork
完成前置作业
（二）：
Drawyouandyourbestfriend.
（2）先在小组内交流介绍自己所画的图像。
然后每个小组派代表上台描述自己和朋友的画像。
例如：
Thisismygoodfriend.He’sTom.He’sasoldasme.He’stallerthanme.ButI’mstrongerthanhim.
Shehaslonghairandbigeyes….
（3）同学互相评价：
让学生评价刚才的汇报结果，好在哪里，不足的地方又在哪里，以后该如何改进。
3.Presentation
（1）引出Let’sread:
Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.并播放课文VCD引导学生认真观看两遍，然后完成前置作业（三）：
根据课文内容，完成下列问题。
1.WhichmonkeydoesBen’sdadlike?
_________________________
2.Whichmonkeyisstronger?
________________________________
3.Whichmonkeyistaller?
___________________________________
4.Howtallisthelittlemonkey?
_______________________________
（2）投影仪展示学生作业，学生上台看着自己的作业汇报。
（3）同学评价：
引导学生从作业的书写、作业的质量、声音的大小等方面进行评价。
（4）指导学生及时改正做错的地方。
（5）四人小组活动：
朗读课文，挑出文中比较难理解和朗读的句型。
例如：
Itstailis38cmlong.Ithinkthelittlemonkeyisonly40cm
tall.Ithinktheyellowmonkeyis150cmtall.
（6）请其它小组的同学帮助解决这些困难。
比如带读、讲解中文含义等。
对表现优异、预习工作准备充分的小组给予鼓励和表扬。
（7）全班同学模仿VCD的语音语调跟读一遍。
4.Consolidationandextension
（1）引导学生根据课文内容完成填充句子的练习。
如下：
1.Theyellowmonkeyis________thanthebrownone.
2.Thebrownmonkeyis________thantheyellowone.
3.Thelittlemonkeyisonly________tall.
4.Theyellowmonkeyisabout_______tall.
（2）通过句型的对比，进一步巩固学生对所学形容词比较级句型的掌握、理解和运用。
（3）投影仪展示姚明、刘翔、周杰伦等图像，让学生看图造句。
看哪个小组说得又快又好又多。
例如：
ZhouJielunisshorterthanLiuXiang.
YaoMingistallerthanLiuXiang.
YaoMingisstrongerthanZhouJielun.
（4）投影仪继续展示tiger、elephant、horse等图像，让学生快速操练形容词的比较级句型。
Pronunciation
（1）出示音标词卡，让学生静静地听录音两遍，边听边感知音标双元音/ei/，//，//及辅音/p/，/b/，/t/，/d/的音与形。
（2）出示含有这些音标的词卡，通过拼读让学生明白不同的元音和辅音可以拼出不同的读音和单词。
例如：
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