六年级作文之小学作文培优.docx
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六年级作文之小学作文培优
六年级作文之小学作文培优
六年级作文之小学作文培优
小学作文培优
【篇一：
六年级作文培优方案】
写作主题一给美丽做道加法
提示：
1、阅读《给美丽做道加法》，完成阅读题，然后完成同题作文。
美丽做道加法
就像平静的湖面落下一枚硬币，突然的响声，惹得教室的花朵突然晃动起来。
靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。
这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。
有初冬的阳光从窗外涌出来，流淌在摊开的课本上的字里行间。
在教室的课桌间来回走动，看长长短短的秀发下亮晶晶的112粒“黑葡萄”，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，方老师感觉到自己好像是一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
一个小姑娘把心爱的镜子摔坏了。
教室里低低有了议论：
“臭美，扮什么酷呀！
”
“上课怎么能照镜子啊？
”
“活该受批评了。
”
“看老师怎么办？
”
老师没有言语，他有意无意地打听着同学们的每一句议论。
这些女孩子呀，全是十五六岁的年龄，作为旅游职校的新生，脸蛋身材口齿都是经过挑选的，一笑甜爽爽的，开了口有如一巢出窝的小鸟，三五分钟是静不下来，潘老师的心里笑着，他知道她们在等他的反应。
其实，开始练习不久，老师就看见那位同学悄悄地拿出了小镜子，他看见她将镜子偷偷压在作业本下，写几下作业就照一照。
借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色发卡舞动在她的前额，花季的年龄真是漂亮。
潘老师想提醒她，但一时没想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种*灵感*。
他微笑着先开口问了一个物理问题。
“请说说平面镜的作用。
”
“有反射作用。
”这很简单，全班56个同学几乎一口同声地回答。
“是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里有56位同学变成了57朵花，有一位同学借镜子反射出一朵。
但是，镜子里的花是虚的，镜子只能反射美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持总数不变，我们唯一的办法是从另一面给它再一笔一笔地添上加数。
这加数是指，我们一次次地做进步的努力，一次次地为自己的目标不轻言放弃，或者一次次向我们周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你的书本。
”
再也没有任何声音，一池吹皱了的春水再度平静。
当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。
习题：
a、第3段画横线句子是对老师感觉的描写,请你说说这样写的好处.
b、男老师想提醒她,但一时没有想好合适,现在经同学一催化,他忽然有了一种灵
感.这里灵感的具体内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、美句品读（至少读三遍，体会细节的描写。
）
a、就像平静的湖面落下一枚硬币，突然的响声，惹得教室的花朵突然晃动起来。
b、有初冬的阳光从窗外涌出来，流淌在摊开的课本上的字里行间。
c、看长长短短的秀发下亮晶晶的112粒“黑葡萄”，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，方老师感觉到自己好像是一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
d、借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色发卡舞动在她的前额，花季的年龄真是漂亮。
e、镜子里的花是虚的，镜子只能反射美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持总数不变，我们唯一的办法是从另一面给它再一笔一笔地添上加数。
f、而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你的书本。
”
3、这是一次富有诗意的教育行为，是一种爱的人生教育。
老师由镜子说起，联系物理学平面镜的反射原理，帮学生算了一笔关于“美丽”的加法帐。
既对女生进行了善意的批评教育，又对全体学生进行了一次及时的春风化雨式的人生教育。
为了烘托这一美丽，作者渲染了课堂诗一般的背景，在这样舒心的教学环境里，老师的批评教育使人如沐春风。
g模仿文章的开头，写一篇班级里的偶发事件。
以声音的比喻开头，如就像晴天里一声雷响
h、要注意中心的把握。
生活中的加减法，就像一个你从出生就必须参加的游戏。
你在天平的一端，忙忙碌碌，加加减减，希望获得更多；而生活在另一端，伸伸手指，以便天平保持平衡。
因此，没有无缘无故的获得，也没有毫无缘由的失去。
如果你付出了艰辛，付出了汗水，那么生活一定会为你加上成功，加上快乐。
然而若你一心只为索取，贪图获利，那么生活一定会为你减掉一些更珍贵的东西，比如亲情，甚至生命。
写作主题二＿＿的＿＿＿声
提示：
1、阅读《江南的叫卖声》
江南的叫卖声
文/徐海燕
踏上江南的土地，从狭窄的弄堂中传来一声：
“阿要白兰花”的悠悠叫声，顿使你有浸润心田那种柔肠粉情。
它无不撩人心扉，让人感觉江南的神韵和水乡的款款风情。
你会从绵绵的烟柳中、翘角的飞檐上及披满青藤的石拱桥下幡然领悟到了水乡这块土地的灵气，连卖花女子的叫卖声也像水磨糯米粉那样妩媚销魂。
“水红菱要=”又是一声清脆入耳的叫卖声，它拖着吴侬软语的长腔，湿漉漉地像从水中捞上来，如今年轻姑娘上街卖红菱已不多见，但从这些身穿碎花围兜的中年妇女身上似乎也隐约感到水乡女子那迷人的风采。
“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，也许更像一幅水墨的中国画，淡墨重彩总相宜。
你要是称一斤翘角的水红菱，剥皮入口，似乎一下子吮吸到了大地的乳汁，记忆永远定格在小桥边。
江南的叫卖声从根本上区别于北方的吆喝，它没有那么粗犷热烈。
像一首唐诗那样婉约舒缓，像春雨拍打着长窗，更像垂柳轻拂堂前。
让你身心飘逸如水，仿佛在听着一支拖着悠悠长腔的昆曲，在你心灵不设防中缓缓走到她身边，也许你自己还没有完全明白过来，钱已经掏出了口袋。
江南的叫卖声能打开老人尘封的思绪，回到蹦跳的童年。
也许是放学的某一天，“香炒热白果，香亦香来，糯亦糯，一个铜板买三个”。
他口袋中一个铜板换来了三只烫手的热白果，留下一只挖去中间的果实，成了一只响亮的果哨。
似乎哨声犹在，双鬓已经斑白，一声叹息，多少事可以重来？
江南的叫卖含蓄而又耐听。
北方的大蒜要求长得越粗越大，裹上面饼咬上一口脆生生的，而南方的小葱要求长得越细越纤，白花花的胡须一根不乱。
像“窈窕淑女”，更像“小家碧玉”，卖葱时总忘不了冠上一个“香”字，虽然这些都是老妪的活计，但在叫卖时拖着长长的声腔“香葱阿要？
”也许就冲她一个甜甜的“香”字，你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也会忍不住回眸张望。
要读懂一本书不容易，要读懂江南的一个小镇也不容易。
俗话说入乡随俗，那么你先从聆听镇上的叫卖声开始吧！
秋风乍起，正是菊黄蟹肥的时候。
在高高的石拱桥上，一只只塑料盆里都是吐着白沫的大闸蟹，“清水大闸蟹要伐？
”多么叫人亢奋的声音。
有诗曰：
清水出芙蓉，天然去雕饰。
清水出芙蓉，出淤泥而不染。
如今这只横行河道港汊的“铁甲将军”，在江南这块古老的土地上，深深烙上文化烙印。
似乎这一喊，张牙舞爪的螃蟹也变得斯斯文文起来了。
“栀子花茉莉花。
”声声叫卖使平寂的小镇变得生气热闹起来。
这亘古不老的声音，在爷爷的口音中传下来，还将在孙子的孙子口中传下去。
2、美句品味
a它拖着吴侬软语的长腔，湿漉漉地像从水中捞上来。
b像一首唐诗那样婉约舒缓，像春雨拍打着长窗，更像垂柳轻拂堂前。
让你身心飘逸如水，仿佛在听着一支拖着悠悠长腔的昆曲。
c你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也会忍不住回眸张望。
d似乎哨声犹在，双鬓已经斑白，一声叹息，多少事可以重来？
e你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也会忍不住回眸张望。
f要读懂一本书不容易，要读懂江南的一个小镇也不容易。
g“栀子花茉莉花。
”声声叫卖使平寂的小镇变得生气热闹起来。
这亘古不老的声音，在爷爷的口音中传下来，还将在孙子的孙子口中传下去。
美文评点：
白花花的根须一根不乱，用“窈窕淑女”“小家碧玉”比喻，形象生动地写出了南方小葱纤细的特点。
3、观察生活，思考生活是写作的基础。
“香炒热白菜，香亦香来，糯亦糯，一个铜板买三个”，在童年生活中，类似这样的小商小贩的叫卖声你一定听过很多，请你描写一种你听到的叫卖声，分析其特点，并写出你的感受。
或者你也可以写其它的你印象深刻的声音。
比如小时候母亲的叫唤?
?
看看能不能写出这样美的句子：
它没有那么粗犷热烈。
像一首唐诗那样婉约舒缓，像春雨拍打着长窗，更像垂柳轻拂堂前。
让你身心飘逸如水，仿佛在听着一支拖着悠悠长腔的昆曲。
加油！
写作主题三宽容
提示
1、阅读下面两篇文章
宽容
有人说，宽容是一种修养，一种处变不惊的气度，一种坦荡，一种豁达。
宽容是人类的美德。
荷兰的斯宾诺沙说过：
人心不是靠武力征服而是靠爱和宽容大度征服的。
宽容一如阳光，亲切，明亮。
温暖的宽容也确实让人难忘。
二战结束后不久，在一次酒会上，一个女政敌高举酒杯走向邱吉尔，并指了指邱吉尔的酒杯，说：
“我恨你，如果我是您的夫人，我一定会在您的酒杯里投毒！
”显然，这是一句满怀仇恨的挑衅，但邱吉尔笑了笑，挺友好地说：
“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一饮而尽！
”这样从容不迫的回答也就了给对方一个极其宽容的印象。
宽容是一种大智慧，一种大聪明！
现实生活中，与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。
他不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。
与集体交往，宽容是光武帝刘秀焚烧投敌信札的火炬。
刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。
可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。
他不计前嫌，可化敌为友，壮大自己的力量，终成帝业。
这把宽容之火，烧毁了嫌隙，也铸炼坚固的事业之基。
当然要想获得宽容，也离不开共赢观与换位观的树立。
共赢观简单来讲就像一句广告语中所说的“大家好，才是真的好！
”这是对过度竞争观的否定，是一种真正的集体主义。
我们需要宽容同学，宽容自己在竞争中的对手。
曾经林肯总统对竞争对手以宽容著称，后来终于引起了议员的不满，议员说：
“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。
”林肯微笑着回答：
“当它们变成我的朋友，难道不是正在消灭我的敌人吗？
”林肯总统的话一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。
而换位观则需要我们换位思考，进行角色的转换。
同学的交往若产生了磨擦，应当把自己和对方所处的位置关系交换一下，站在对方的立场上，以他的思维方式或思考角度来考虑问题。
这样，当你本来想发怒的时候，通过换位思考，你的情绪就会变得平静下来；当你觉得对方不可理喻的时候，通过换位思考，你会真切的理解他此时此地的感受；通过换位思考，你也会变得宽容。
学会了宽容，我们也便学会了做人。
历代圣贤都把宽恕容人作为理想人格的重要标准而大加倡导。
《周易》中提出“君子以厚德载物”，荀子主张“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。
学会了宽容，同样也是学会了处世。
人是社会的人，世间并无绝对的好坏，而且往往正邪善恶交错，所以我们立身处世有时也要有清浊并容的雅量。
佛家有云：
“精明者，不使人无所容。
”我们常说的“得饶人处且饶人”，也是这个道理。
事实上，宽容并不代表无能，却恰恰是一个人卓识、心胸和人格力量的体现，即所谓“海纳百川，有容乃大”。
安德鲁?
马修斯在《宽容之心》中说过这样一句能够启人心智的话。
“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。
”生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
让我们多一些宽容，也就多了一
【篇二：
培优班作文材料】
初三语文作文复习专题
应试作文指导：
确立主旨[方法指津]
确立主旨就是确立一篇文章的中心，也就是我们通常说的“立意”。
我们无论是写哪一种文体，都应在立意上下功夫。
一、立意要健康
所谓健康就是要保证文章的思想观点和感情正确，要体现出一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪。
1、立意健康，需有一定的认识能力。
生活是五彩缤纷的，但也是复杂纷繁的，只有正确地认识生活，才能把握好文章的立意。
比如有个同学写洪灾以后，上面运来了许多救灾物资，放在乡政府的大院里。
夜晚，有些人去偷，可我没有偷到东西，感到遗憾。
这种立意就很不正确，表现了作者认识上是非观念不清。
这样的文章格调就很低下了。
2、立意健康，需有一定的提炼能力。
以议论文为例，经常有些材料作文，它需要学生自己提炼观点，若没有提炼能力，或者是难以提炼出观点来，使文章无法展开，或者提炼的观点有失偏颇，导致整篇文章立意出现偏差。
因此，我们平时需在“提炼”
上多多练习。
比如有这样一则材料：
“某校学生马朝江，平日学习刻苦，成绩优良，他一心想考入理想学校，然而，仅差一分未被录取，自己本来有轻生念头，加之父母责骂他没出息，他便自杀了。
”
这一则材料，我们可以从不同的角度提炼出观点来。
着眼于马朝江父母——①“望子成龙”的悲剧；②打骂不是真正的教育。
着眼于马朝江本人——①自杀是弱者的表现：
②榜上无名，脚下有路。
③着眼于分数——①一分的残酷；②不必把分数当成命根子。
着眼于社会——①为马朝江鸣不平；②杀死马朝江的不是他自己等等。
3、立意健康，需有一定的驾驭能力。
这种驾驭能力往往能点石成金，化腐朽为神奇。
比如有个同学写《晚自习的幕》：
晚自习突然停电。
一分钟的沉寂之后，“噪音”相继出现，小声嘀咕的，大声叫喊的，推推搡搡的，逗逗打打的?
?
组成了一曲极不和谐的“交响乐”。
若写到这里为止，文章的思想性肯定不强。
作者灵机一动，抓住一个同学的歌声进行铺展：
正当各种声响泛滥时，班长喊“预备唱”之后，教室里响起一串哈哈，但班长继续唱着。
接着第二个、第三个同学跟唱起来，最后全班都唱起来。
伴着歌声，一根根蜡烛点亮了，烛光映红了一张张刻苦攻读的脸
庞。
就这样，在作者的驾驭之下，一篇立意健康的文章诞生了。
二、立意要新颖
所谓新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”。
1、立意新颖，莫忘了避“俗”。
你看，一写蜡烛，老师们就蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；一写蜜蜂，劳动人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多；一写荷花，就是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”?
?
这些几乎成了通用公式。
而立意真正要有新意，就务必避俗避熟。
如一篇以“老师”为话题的作文，绝大多数学生都在讴歌老师的伟大和无私，而一学生以《流泪的红蜡烛》写了一个老师奔忙于生意场，醉心于赚钱的一组画面，敏锐地表现了市场经济中少数老师的心态，在众多的习作中独树一帜。
2．立意新颖，莫忘了求“异”。
求异思维无疑是一种可贵的思维品质，它常常开出特别艳丽的花朵。
比如：
根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”，根据“不必班门弄斧”翻出“弄斧需到班门”，还有根据“近墨者墨”翻出“近墨者未必墨”等等，都有求异思维的奇葩。
3．立意新颖，莫忘了变“角”。
变“角”就是变换一种切入角度，角度一新，立意也会为之一新。
比如一学生写家乡变化，
它以“稻草家族上法庭”的形式，“控诉”了先是蜂窝煤、后是液化气挤占原本属于稻草家族在家村市场的“罪恶”，文中夹杂着蜂窝煤与液化气的自我辩护。
全文从稻草的“遭遇”中透视了改革开放给农村带来的巨大变革，其立意角度让人拍案叫绝。
三、立意要深刻
所谓深刻，就是要透过现象看本质，挖掘出文中深广的意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。
1．立意深刻，要学会点化。
这种点化常用于文末以“卒章显志”，从而将文章的立意
推向一个新的高度。
朱德《回忆我的母亲》的结尾把对母亲的爱推及对党、对祖国、对人民的爱，情感顿然升华；学生佳作《鲇鱼跑了》前文写鲇鱼如何蹦出木桶，钻入下水道逃
逸，并无特色，可作者在结尾补上了一句：
“拼搏中的生命有不可遏止的力量”，主旨猛然生辉。
2．立意深刻，要学会暗示。
暗示就是言于此而兴于彼，作者往往是“明修栈道，暗渡陈仓”，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。
有个学生写《心中的小船》，明写的是家中的渔船，暗示的却是可敬的父亲，父亲就是那条船，承载着生活的艰辛，承载着一家人的理想。
由此可见，成功地运用“暗示”，往往能
使文章一石双鸟，拓宽或加深文章的意蕴。
3．立意深刻，要学会整合。
整合就是将诸多零散的、平面化的内容进行巧妙地组接和拼装，或在“点”上加深，或在“面”上加宽，使文章在厚重的容量中显示出深广的内涵。
下面三个同学写《故乡的元宵节》的例子能很好地说明这一点。
生甲：
写的是元宵节热闹非凡：
狮子、龙灯、?
?
叫人目不暇接。
生乙：
写元宵节与众不同，有一种风俗叫“赶毛狗”。
就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼啪啪响。
然后全家老少高喊“su——su”，说是把“毛狗”赶走。
生丙：
写元宵的别具一格，那古老的风俗，就是“赶毛狗”。
爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看稀奇。
突然，狮子龙灯过来了，小孩先跑了。
而后，电灯亮起来，电视里的元宵晚会开始了，爸妈偷偷溜走。
最后只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声、歌声中时断时续?
?
生甲赞颂元宵节的热闹，立意当然正确，但非常平面化；生乙写了一种民俗，似乎也不精彩；生丙将甲、乙的内容进行整合，文章的立意一下深刻了许多：
现代文明正无情地冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”呵！
【新题导练】
文题一：
梦圆此时
一个人，一个家庭，一个班级乃至一个国家都会有自己的“梦”。
某一日，当“梦”终于圆了的时候，一定会有很多精彩的故事。
请用上面的文题写一篇文章，文体不限。
分析：
文题二：
感谢挫折
生活中，我们谁没遭遇过挫折呢？
正是这些挫折，使我们明确了方向，振作了精神，获得了成功。
请用上面的文题写一篇文章，文体不限。
分析：
文题三：
感受
生活中的每一个人都在“感受”，感受时间、感受关爱、感受友
谊?
?
你对什么东西“感受”得最深呢？
请将上面的文题填充完整，写一篇文章，文体不限。
右“丞相”，小心侍候。
该店表示，这种特色经营项目，今后还将加大广告力度，隆重推出。
分析：
分析：
文题四：
以学生“过生日”为话题写一篇文章，文体不限。
分析：
文题五：
读下面的材料，写一篇文章，文体不限。
《人民画报》记者与宁夏西海固地区一个牧童对话：
“你放羊干啥？
”“卖钱。
”“卖钱干啥？
”“娶媳妇。
”“娶媳妇干啥？
”“养娃娃。
”“养娃娃干啥？
”“放羊。
”
分析：
文题六：
读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。
报载，某地有一美食城，设置了“小皇帝宝座”。
每个包厢一桌三椅。
孩子高坐在“小皇帝宝座”上，父母则坐于下首，充当左
应试作文指导：
遴选素材
[方法指津]有人曾说，一篇文章的成败往往不是在动笔之际，而是在动笔之前。
这个“动笔之前”恐怕主要是针对选材而言的。
我们很多同学的中考作文结构完整，层次清晰，重点突出，语句通顺，但就是无法感染读者，当然就评不上高分。
究其原因，主要是选材不理想。
那
么，在选材方面，我们该怎么着手呢。
从记叙文来看，我们可以从以下三个方面下功夫——一、组织材料力求精当
要写好一篇记叙文，我们首先要组织精当的材料。
要做到“精当”，必须注意以下几点。
1．材料不能游离主题。
主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题。
如《我的引路人》一文，笔墨应集中
在“引路人”身上才算抓住了重点。
可作者却大写特写“我”自己，这就偏离了文章轨道，难以突出文章的主旨了。
2．材料不能胡编滥造，这就是说，组织材料应力求真实、准确。
那种“在车厢内将歹徒踢出三四米远”的情节是虚假的，那种“老师带病上课昏倒于讲台”的故事是不可信的，那种“拾到东西一等几小时”的事例是经不住推敲的。
这些胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量。
组织材料之后，接着就是对材料进行遴选。
这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。
所选材料应力求新颖，力争做到“人
无我有，人有我新”。
怎么“新”呢？
1．“新”在独具慧眼。
材料要新，选材者需有一双慧眼。
比如《我爱家乡的秋天》一文，很多同学选材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天硕果如何喜人”、“秋天收获如何醉人”等。
而有个同学却选用这样一则材料：
秋季的某日，全家人高高兴兴去参加选举。
妈妈打扮一新，爸爸放弃了一笔可观的生意，行动不便的爷爷奶奶也结伴去投自己神圣的一票。
作者感受到了改革的春风吹过来的浓浓的民主空气，他认为这是最值得讴歌的“金秋”。
好一则充满时代气息的材料！
2．“新”在独运匠心。
有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你最好以你的“匠心”度一度他人之“腹”，再决定材料的取舍。
例：
《还我课外天地》一文，现有三则材料可供选用——①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。
②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。
③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。
你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。
3．“新”在独辟蹊径。
这“蹊径”往往表现为一种与众不同
【篇三：
五年级语文课堂作文培优430】
四年级语文课堂作文培优（4.30）
学生姓名：
授课老师：
吴老师评分：
《露珠赞》
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
每当夜幕笼罩的时候，它像慈母
用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。
它
白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力，更不
像冰雹那样残酷无情。
它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生奉献给人类，而对人
类却从来无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师――
伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。
1、写出下面词语的反义词。
（1分）
短暂－（）奉献－（）
2、用“―”画出文中的比喻句，用═画出文中的拟人句。
（2分）
3、用“~~~~”画出作者联想的句子。
（1分）
4、作者为什么把露珠比作老师（3分）
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5、这段话赞美了什么？
（2分）
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《青蛙和大雁》
一只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久，他们相亲相爱，就像是一家人一样。
后来天旱，湖水干枯没水了，大雁想飞到有水的地方，但舍不得把青蛙留下来。
“怎么办？
”大雁和青蛙商量着说。
青蛙想了想说：
“用一根小绳子，你衔着两头，我衔在当中，我们一起飞到有水的地方去。
”
大雁同意了。
他们在空中飞了起来，飞过几个蒙古包的时候，有人看见了，人们惊讶地喊道：
“大雁
带着青蛙飞行，真有办法！
”青蛙心想，这是我想的办法。
又飞到了有很多蒙古包的上空，更多的人看见了。
人们齐声赞美道：
“大雁带着青蛙飞
行，谁想出这么好的办法！
”青蛙更得意了，它差一点喊出来：
“这是我想的办法呀！
”
又往飞到了更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了。
人们赞不绝口：
“大雁带青蛙飞
行，想出这个办法的人真聪明。
”青蛙再也憋不住了，终于张开了大嘴。
青蛙从空中掉下来，活活地摔死了。
有谁知道青蛙摔死的原因了吗？
1．联系上下文解释下列词语在文中的含义。
（3分）
（1）惊讶
（2）赞不绝口
2．前两次，青蛙听到人们称赞为什么不张口？
第三次为什么忍不住了？
（3分）
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