山东省胶南市隐珠街道办事处中学八年级语文《大自然的语言》学案.docx

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山东省胶南市隐珠街道办事处中学八年级语文《大自然的语言》学案

八年级语文导学案

山东省胶南市隐珠街道办事处中学八年级语文《大自然的语言》学案

教学目标：

1．树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。

２．理解文中“文字”的比喻含义。

３.了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。

４．掌握本文所采用的说明方法及其作用

教学重点

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

教学难点

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

课时安排：

3课时

学习过程：

一、激发兴趣，导入新课。

春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？

为什么保护大自然就是保护人类自己呢？

带着这些疑问，我们一起来学习《大自然的语言》。

二、解题：

本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？

我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。

一、独立试航

（一）预习课文

1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

衰草连天 （）  鬓毛衰（）  翘尾巴   （）连  翘（）

Méng（）发piān（）然yǜn（）育草长yīng（）飞

风雪zài（）途xiāo（）声匿迹

2、解释词语

翩然__________________________________________________

孕育________________________________________________________________

销声匿迹____________________________________________________________

载途_________________________________________________________________

次第________________________________________________________________

（二）整体感知

1、学生快速阅读课文，思考：

（1）什么叫物候？

什么叫物候学？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

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（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

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（4）研究物候学有什么意义？

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2、划分段落层次，理清文章的说明顺序

在回答以上问题的基础上，请同学们划分段落层次，理清全文思路

（1）段落层次

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（2）说明顺序

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二、学习课文，合作探讨

（一）齐读第一自然段。

思考：

1．本段主要描写了什么？

_______________________________________________________________________________

2．本段是按什么顺序来说明的？

标出有关词句。

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3、提问：

描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？

仔细揣摩、品味。

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（二）学习第二、三自然段。

学生默读这两段，然后总结段意。

第二自然段：

___________________________________________________________________

第三自然段：

___________________________________________________________________

提问：

本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

本段中“传语”“暗示”“唱歌”这三个词用得特别好，你能体会一下吗？

_______________________________________________________________________________

提问：

第三自然段是按什么顺序说明的呢？

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（三）指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。

提问：

文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

运用了什么说明方法？

有何作用？

___________________________________________________________________________________

（四）默读第六到十自然段。

思考：

决定物候现象来临的因素有哪些？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？

为什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

运用了哪些说明方法？

有何作用？

（五）齐读第十一、十二段。

思考：

研究物候学有什么意义？

（将问题的答案在书上标记。

）

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三、结合实际，畅所欲言

1、学完本文，我们知道：

物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。

那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？

2、收集几则农谚，并说明其中包含的物候知识。

3、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。

白居易的《大林寺桃花》就是一例。

试默写

四、学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？

五、小结。

本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。

第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的概括，总之，从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。

另外，一个部分里段