浙江省金华市山河联盟学年高一下学期期中语文试题.docx
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浙江省金华市山河联盟学年高一下学期期中语文试题
浙江省金华市山河联盟2019-2020学年高一下学期期中语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
1.依次填入下面横线处的句子,恰当的一项是()
为什么我们对那已经十分熟悉了的唱腔百听不厌?
为什么千百年来人们仍然热爱写七律、七绝?
为什么书法艺术历时数千年至今绵绵不绝?
……因为它们都是高度提炼了的、异常精粹的美的形式。
___________,_____________,______________,__________________。
①“礼乐”传统就是为了建立这一形式
②人在这个本体中认同自己是属于超生物性族类的普遍存在者
③这美的形式正是人化了的自然情感的形式
④从哲学意义上讲,这个形式使人具有了一个心理的本体存在
A.③④①②B.④②①③C.②④③①D.③①④②
阅读下面选文,完成下列小题。
鞋匠李老歪
袁省梅
(1)李老歪正在家做饭时,响亮的歌声从门缝里冲了进来,那声音就像是炮弹,一下一下在他的心头轰炸。
(2)李老歪心烦了。
他嗵地扔下手里的菜刀,咣地摔开门,还没出门,就指着院子的三轮车骂开了。
(3)李老歪骂的是收破烂的张笑。
张笑的三轮车上装了个音响,从早上出门,就火辣辣地唱着,直到晚上回来,音响还要唱一会儿。
以前呢,李老歪也喜欢听张笑音响里放的歌,有时在街上正好看见了张笑,就喊他在钉鞋摊子边歇歇。
张笑呢,有时急,说是有活儿等着呢,很多时候呢,也不急,看李老歪喊他,就把三轮车停到路边,车上的音响呢,也不停。
李老歪说换个。
张笑知道李老歪喜欢蒲剧眉户剧,就给他调出蒲剧眉户剧。
李老歪听着咿咿呀呀的唱腔,手里的活儿也不做了,顾客在一边催他,他也不急,说等等,就听一下。
顾客说不能边修边听?
他说不能。
他说干啥操啥心。
顾客笑他穷讲究,只好耐着性子等他的“一下”结束。
一条街上就李老歪一个修鞋摊,常年四季地打交道,早都熟稔了,哪里好意思催促呢,也不过一双旧鞋子,市场上人很多,吵吵嚷嚷的,李老歪却听得也认真,也用心,欢天喜地。
(4)张笑也没有闲下来,给李老歪摊上的顾客发名片,介绍他的业务,说是家里有不要的占地方的淘汰了的,都可以给他打电话,不想打电话了,就给李老歪说一声。
张笑说,我和李老歪住邻居,我们是好邻居。
说着,就扭头问李老歪,我们是好邻居吧?
(5)张笑和李老歪是老乡,在老家就是邻居,到了城里,又租住在一个院子,白天各忙各的,晚上呢,冬天夜长,夏夜燠热,他们就会聚到一起,抽烟,扯闲话,听蒲剧。
张笑有时会买一瓶酒,跟李老歪一起喝。
李老歪就知道他又收了个大件。
什么大件呢?
张笑没告诉过他,但李老歪知道肯定是有挣头。
李老歪喝着酒,心下就暗了一层,想张笑收个破烂把老家的房子都盖了起来,他老家还是两间破房子,他就想扔了鞋摊,也去收破烂去,可想想修鞋补鞋总还是个手艺活,收破烂算啥?
(6)李老歪骂张笑,张笑却不恼,他笑呵呵地问李老歪,尾巴叫谁踩着了?
(7)李老歪不理张笑的玩笑,他说,把你的狗屁喇叭关了
(8)你不是爱听蒲剧吗?
(9)然而李老歪一点听的心思也没有,他觉得张笑是故意在他面前炫耀。
早上出门时,张笑给李老歪说他老婆过两天来。
你明明知道我老婆跟人跑了,还给我说你老婆来不来的话,你老婆来就来嘛,有啥了不起的?
李老歪越想越生气,他气恨恨地骂道,我爱听不爱听关你屁事!
(10)张笑看李老歪真的生气了,他的火气也倏地蹿到了头顶。
他说,你把人家的鞋修坏了人家叫你赔是你技术不行,关我啥事呢?
你给我尥蹶子。
(11)下午李老歪确实修坏了顾客一只鞋。
李老歪听不得别人说他的手艺不行,那年老婆就是这样说他。
老婆说。
你就有个抱臭鞋的本事还修不好,还能干了啥?
他打了老婆,老婆就跑得没了影。
顾客骂我,老婆骂我,你这个好邻居也骂我?
你不就是老婆要来吗?
当是七仙女还是王母娘娘来啊你显摆!
一霎时,李老歪的脖子鼓胀,脸色紫黑,头顶的那几根头发呢,也气恼恼地发抖。
(12)张笑看见李老歪抓起了锤子。
钉鞋的锤子,敲打钢钉铁掌的锤子,一锤子呼地下去,头上飕地一凉,嗡地一下,脑袋肯定会炸了,血忽突一下冒了出来,顺着额头,脸,脖子……他不敢说笑了,倏地跳进屋子,把门在里面关得死死的。
(13)李老歪追到门边,逼问张笑,你说哪个技术不行?
(14)李老歪说,哪个敢说我修的鞋不好?
(15)李老歪说,哪个敢说我的技术不行?
(16)李老歪的铁锤子砸在张笑的门上,咣咣响,也伤感,也孤独。
(17)深夜,李老歪醒来,辗转难眠,到院子摘下三轮车上的音响,放到自己屋里音量极小地放着剧。
他呢,在灯下修一双布鞋——张笑的鞋子……
(选自《时代文学》2016年第5期,有删改)
2.赏析文中划横线句子。
李老歪正在家做饭时,响亮的歌声从门缝里冲了进来,那声音就像是炮弹,一下下在他的心头轰炸。
3.你认为作者刻画“鞋匠李老歪”这一人物有什么用意?
4.小说是讲故事的艺术。
这篇小说除了常见的顺叙外,还多处使用了插叙,请找出其中的二处,并说说这样行文的好处。
5.小说以李老歪“在灯下修一双布鞋——张笑的鞋子”结尾是否合理,请简述理由。
6.阅读下面文字,根据要求作文。
最近网上流行一个词,叫“二倍速”。
所谓“二倍速”,就是在观看视频时将播放速度调快至原来的2倍,既节省了时间,又不会遗漏重要的情节,很快,什么“二倍速吃饭”“二倍速读书”等说法纷纷冒出来。
这个现象引发了网友的讨论,有网友表示“二倍速更适应快节奏生活”;有网友感叹“当代年轻人时间有那么紧张吗?
什么都要开二倍速?
”;也有网友表示,“二倍速”会形成坏习惯。
读了上面的材料,你有怎样的想法和思考?
请据此写一篇文章,表达你的观点。
注意:
(1)角度自选,立意自定,题目自拟。
(2)明确文体,不得写成诗歌。
(3)不得少于800字。
(4)不得抄袭、套作
参考答案
1.D
【解析】
【详解】
此题考查学生排列句序的能力。
解答时,要在浏览和理解各个选项语意的基础上,采用分组法和逻辑关系法分析,可用排除法。
由前文“美的形式”可见,下文接着应阐述这种形式,因此③“这类的形式”与之衔接紧密,①中“这一形式”与③句末“形式”连接紧密,因此①接在③后恰当。
④句“这个形式”与①阐述的是同一内容,即“这一形式”,故衔接顺畅。
整体上看,按③①④②的顺序排列合适。
故选D。
2.画线句兼用拟人和比喻,以“冲”赋予声音以人的动作,又将之比喻为轰炸在心头的炮弹,既写出了声音的刺耳聒噪,仿佛一个强有力的闯入者,打破了李老歪原本的生活节奏;又形象地说明了歌声带给李老歪极大的心理冲击,使他的内心烦躁不宁,又饱受刺激,乃至于满目疮痍。
3.①与前文他逼问张笑时说的三句话相呼应;有出人意料、又在情理之中的效果。
②丰满了人物形象。
写出小人物李老歪对自我价值的坚持、对自身技艺的自信与证明,凸显其为人友善、自尊的面。
③突出主题,即使是微贱平凡的小人物,也有丰富、复杂的内心世界。
④给读者留下想象的空间,引发读者思考。
4.①第3至5段集中补充了李老歪与张笑日常的生活状态和平素的交情,丰富了故事内容,使故事情节的展开更加合理.②第9段文字中简要交代故事发生当天早上的相关情景,使得开篇李老歪的怒气有了合理的源头。
③第11段中插入了人物下午修坏顾客只鞋的信息,既说清了李老歪”老婆跟人跑了"的原因,也为下文他抓起锤子砸[]的情节打下铺垫。
④通过几处插叙既使故事浑然一体,又使李老歪的形象得到了丰满。
5.合理。
①小说的结局出人意料,又在情理之中。
虽然灯下补鞋的李老歪跟白日几乎与张笑拼命的李老歪截然不同,但前文已经交代两人都是城市里努力求生的小人物,是互帮互助的好邻居,所以拼命只是一时的怒气,故而在冷静之后有补鞋这个举动既合理可信,又温暖感人。
②补鞋也出于李老歪对自身技艺的自信与证明,与他逼问张笑时说的三句话呼应,对手艺的坚持也是李老歪对自我价值的坚持。
【解析】
【分析】
2.本题主要考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
赏析句子,我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。
看这句话运用了什么方法,写出了什么内容,表现了什么样的思想感情,有怎样的深刻含义,语言上有怎样的特点。
“响亮的歌声从门缝里冲了进来,那声音就像是炮弹”,运用拟人和比喻修辞,“从门缝里冲了进来,以“冲”赋予声音以人的动作,声音打破了李老歪原本的生活;“那声音就像是炮弹”,形象地说明了歌声带给以李老歪的极大冲击;结合后面“李老歪心烦了”分析,写出了声音使他的内心烦躁不宁,又饱受刺激等。
3.本题主要考查鉴赏作品的文学形象及探讨作者的创作意图的能力。
解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“你认为作者刻画鞋匠李老歪这一人物有什么用意”,结合文本对人物语言、动作、神态、心理等描写分析;有时还要借助其他人或者作者对人物的评论分析。
注意人物的身份、地位等。
结合“李老歪听不得别人说他的手艺不行,那年老婆就是这样说他”“李老歪追到门边,逼问张笑,你说哪个技术不行”“李老歪说,哪个敢说我修的鞋不好”“李老歪说,哪个敢说我的技术不行”“你明明知道我老婆跟人跑了,还给我说你老婆来不来的话,你老婆来就来嘛,有啥了不起的?
李老歪越想越生气”等分析,即使是微贱平凡的小人物,也维护自己的尊严。
结合“可想想修鞋补鞋总还是个手艺活,收破烂算啥”分析,普通劳动者的迷茫、摇摆及对于自身行业的坚守。
结合“他呢,在灯下修双布鞋张笑的鞋.......”分析,彰显了普通民众之间互帮互助的人情温暖。
4.本题主要考查分析文本结构的能力。
解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“这篇小说除了常见的顺叙外,还多处使用了插叙,请找出其中的二处,并说说这样行文的好处”,立足文本内容分析找出插叙的内容,分析好处。
插叙,对主要情节起补充衬托的作用;有时会起到解释说明的作用;使文章脉络清晰;推动情节发展,更好的突出人物的性格;丰富文章内容,使情节更加完整;补充说明了有关文章的具体内容;让文章结构富于变化,避免平铺直叙;有助于情节的展开,刻画人物性格,补充背景材料,使人物形象生动完整,突出其某个特点,或交代细节,从而升华主题等。
第3至5段,主要写李老歪与张笑日常的生活状态和平素的交情,丰富了故事内容。
结合“然而李老歪一点听的心思也没有,他觉得张笑是故意在他面前炫耀。
早上出门时,张笑给李老歪说他老婆过两天来。
你明明知道我老婆跟人跑了,还给我说你老婆来不来的话,你老婆来就来嘛,有啥了不起的”分析,简要交代故事发生当天早上的相关情景,使得开头李老歪的怒气有了合理的源头。
结合“下午李老歪确实修坏了顾客只鞋。
李老歪听不得别人说他的手艺不行,那年老婆就是这样说他。
老婆说,你就有个抱臭鞋的本事还修不好,还能干啥?
他打了老婆,老婆就跑得没了影”分析,插入了人物下午修坏顾客一只鞋的信息,既说清了李老歪“老婆跟人跑了”的原因,也为下文作铺垫。
5.本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“小说以李老歪在灯下修一双布鞋——张笑的鞋子结尾是否合理,请简述理由”,需要明确观点,结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。
小说结尾常见的作用:
突生波澜,震撼人心;照应前文,不突兀;留下空白给读者想象空间,让读者进行艺术再创造;深化主题;更好地塑造人物性格;令人回味、耐人寻味;给人以喜悦欣慰之感,反应美好愿望等。
如认为合理,结合“李老歪追到门边,逼问张笑,你说哪个技术不行”“李老歪的铁锤子砸在张笑的门上,咣咣响”“到院子摘下三轮车上的音响,放到自己屋里音量极小地放着剧。
他呢,在灯下修双布鞋张笑的鞋.......”分析,小说的结局出人意料,又在情理之中。
结合“以前呢,李老歪也喜欢听张笑音响里放的歌,有时在街上正好看见了张笑,就喊他在钉鞋摊子边歇歇”“张笑说,我和李老歪住邻居,我们是好邻居。
说着,就扭头问李老歪,我们是好邻居吧”“张笑和李老歪是老乡,在老家就是邻居,到了城里,又租住在一个院子,白天各忙各的,晚上呢,冬天夜长,夏夜燠热,他们就会聚到一起,抽烟,扯闲话,听蒲剧。
张笑有时会买瓶酒跟李老歪起喝”等分析,两人都是城市里努力求生的小人物,是互帮互助的好邻居。
拼命只是一时的怒气,故而在冷静之后有补鞋这个举动既合理可信。
结合逼问张笑,“你说哪个技术不行”李老歪说,“哪个敢说我修的鞋不好”李老歪说,“哪个敢说我的技术不行”等分析,补鞋也出于李老歪对自身技艺的自信与证明,对手艺的坚持也是李老歪对自我价值的坚持。
如有不同的观点言之有理皆可。
【点睛】
在解答探究题这一类问题时,主要应从这样几方面入手:
①作者这样写对情节发展起到什么样的作用?
是使情节波澜起伏,还是出人意料?
是戛然而止,还是水到渠成?
②作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用?
是使人物形象更加鲜明,还是让人物形象更加丰满?
③从表现主题方面思考,作者这样写是可以突出小说的主旨,还是可以使主题表达更进一步?
④从时代背景考虑,当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背泉有所了解,或者小说本身能提供故事的相关背景,否则就可能无从入手。
例如本题就要从故事情节的设置、人物形象、小说主题、表现手法等方面去探究。
6.【范文】
别过上二倍速的人生
最近网上流行“二倍速”。
起初说的是因为某些影视剧“注水”太多,观众就用二倍速看完。
后来“二倍速吃饭”“二倍速创业”“二倍速读书”的说法纷纷冒出来。
总结起来,就是这些年轻人很忙,忙到没时间把一件事用正常的速度做完。
年轻人,别浮躁,别过上二倍速的人生!
求快,本身无关价值判断,要看为了什么而加速。
像有些影视剧靠乏味的对话、冗长的空镜头甚至频繁的回放来凑成70集、80集,使用二倍速播放恐怕只能说是恰到好处。
毕竟,谁让它们高度雷同,缺乏新意呢;比如演皇后和仙侠主题的古装偶像剧,从《一代皇后大玉儿》,到后来的《卫子夫》《芈月传》《花千骨》,到最近的《香蜜沉沉》《延禧攻略》,说到底就是换个女主角,换个皇帝和一拨大臣,只不过是将容嬷嬷拿针扎,换成了张嬷嬷赵嬷嬷拿鞭子抽,套路和流程都大同小异。
看这样的影视剧快一点又何妨?
追剧可以二倍速,吃饭可以二倍速,那人生呢?
如果整个生命都倍速前进,恐怕就是一场悲剧。
如果不考虑意外因素,每个人的生命总是守恒的。
这部分快一点,那部分就可从容一些。
如果所有的环节都是“二倍速”,那只能是机器,而且是一台迟早会崩溃的机器。
你看到有人以“二倍速”走向人生巅峰,却更应该看到他调快的人生进度条背后,那些放慢的步伐,那些经验积累的慢时光。
比如有人学生时代就已成流行自媒体主笔,毕业以后顺理成章创办门户网站,你羡慕别人,更要看到别人慢慢积累经验的过程,毕竟命运总偏袒那些付出更多努力的人。
一位执意要学自己喜欢专业的姑娘,为学费开展网络众筹,在网上爆红。
我不认同她跟家庭“决裂”,却很欣赏姑娘说:
“不管前方路有多苦,只要走的方向是正确的,都比站在原地更幸福。
”是的,只要不是“站在原地”,只要方向符合初心,步伐慢一点又何妨?
美学家朱光潜写过名作《慢慢走,欣赏啊!
》,阐述了艺术与生活的关系:
“谷中乘汽车兜风,匆匆忙忙地急驰而过,无暇一回首流连风景,于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。
”二倍速观剧不要紧,二倍速的人生则无疑值得警醒和反思。
什么都求快、求加速,你可能会错过一整个丰富华丽的世界。
时间再紧,也别过上二倍速的人生!
【解析】
【详解】
本题考查作文写作的能力。
本作文是时评类材料作文,属任务驱动型。
解答此题,考生要先通读材料,用关键词句法、以果溯因法、情感倾向法等把握材料中心内容和出题人的观点态度,确定出恰当的立意后才能更好地作文。
材料中反复出现的关键词是“二倍速”,涉及“二倍速观影”“二倍速吃饭”“二倍速读书”“二倍速生活”。
探究情感倾向,“既节省了时间,又不会遗漏重要的情节”意为“二倍速”观影有合理性;“二倍速更适应快节奏生活”意为肯定二倍速;“当代年轻人时间有那么紧张吗?
”是对二倍速的质疑;“会形成坏习惯”则是对“二倍速”的明确反对。
对应文中内容,很显然,“二倍速”在观影、吃饭、看书时有合理性,但关键取决于影视的质量,饭的味道、书的内涵;而“二倍速”在读书、生活上又不合理,因为“时间有那么紧张吗?
”,也许只是年轻人心浮躁,且会形成坏习惯。
究其结果:
一味求快,忘了积累,忘了品味,忘了深度和厚度。
探究出题人情感态度,显然要考生思考“二倍速”的偶尔合理性,更批判“二倍速”的浮躁,倡导积累和品味,好影视如此,好饭菜如此,好书如此,好生活更当如此。
考生据此可以得出立意。
立意:
(1)别过上二倍速的人生;
(2)生活,慢慢走,慢慢品味!
(3)慢速度“厚积”,才能“二倍速”薄发!
(4)辩证看“二倍速”;
素材:
1.宋朝有个读书人叫陈正之,他看书看得很快,但总是囫囵吞枣。
他读过的书一本又一本,花费了很多时间和精力,可是没留下什么印象。
这使他很苦恼。
有一次,他向著名学者朱熹请教。
朱熹询问他的读书过程后,给了他一番忠告,说:
“以后不要只图快,哪怕一句话,也要重复多遍,总比一味往前赶效果好。
读书一定要用脑想,用心记。
”
2.一则禅宗故事:
从前,有一位少年,渴望练就一身超群的剑术,便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。
这位少年一心想早日成名,跪拜之后,便说:
“我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山?
”师傅答道:
“十年.”少年嫌太长,就说:
“假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间?
”师父说:
“这样大概要三十年.”少年大吃一惊:
“为什么全力以赴反而要三十年呢?
”师父不答。
少年又说:
“我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。
”师父说:
“那么,你就得跟我学至少七十年。
”少年冥思苦想,良久,终于大悟。
3.子夏为莒父宰,问政,子曰:
“无欲速,无见小利。
欲速则不达,见小利则大事不成。
”(译文:
子夏做了莒父地方的长官,问怎样治理政事。
孔子说:
“不要急于求成,不要贪图小利。
急于求成,反而达不到目的;贪小利则办不成大事。
”)
【结构】
作文任务驱动型材料作文,必须简析所用的材料,鲜明地提出自己观点,可按照“析材料——明观点——探根源——正反面事例——联现实——再扣题”的思路写作。
如果写辩证看“二倍速”,则要在简引原材料后,提出不要一味“二倍速”的观点,然后略写“二倍速”合理的一面及事例,再重点论述“二倍速”太急太浮躁对品读经典和积累经验、锻造人生的危害,最后再次点明中心,呼吁“慢”下来;如果写“别过上二倍速的人生”,结构可以类似,先简析材料,提出观点,接着对“人生”分角度写,如观影、读书、学艺、备经验、交友交际、逆袭人生,都要自己把握快慢的度,对无聊无味无价值深度的方面要快,免得浪费时间,消磨心志;对有味有料有内涵有价值深度的方面要慢,在慢中夯实基础,积累内涵,树立标杆,才能厚积薄发,“二倍速”地迈向成功。
【点睛】
任务驱动型作文的基本框架有如下五部分:
①一个响亮的标题;②正文第一段用“引述+表态+观点”的形式,达到“闪亮登场”的效果;③分点分层阐述理由,由浅及深,由表及里,由具体到抽象展示思维的深度广度;④进一步深入阐述可行的解决方法,可“横向拓展”“纵向挖掘”,简易反驳或委婉劝说,达到任务型作文“文明说理”的要求。
⑤联系实际,快速收尾、余味无穷。