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1、浙江省金华市山河联盟学年高一下学期期中语文试题浙江省金华市山河联盟2019-2020学年高一下学期期中语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_1依次填入下面横线处的句子，恰当的一项是（ ）为什么我们对那已经十分熟悉了的唱腔百听不厌？为什么千百年来人们仍然热爱写七律、七绝？为什么书法艺术历时数千年至今绵绵不绝？因为它们都是高度提炼了的、异常精粹的美的形式。_,_,_,_。“礼乐”传统就是为了建立这一形式人在这个本体中认同自己是属于超生物性族类的普遍存在者这美的形式正是人化了的自然情感的形式从哲学意义上讲，这个形式使人具有了一个心理的本体存在A B C D阅读下面选文，完成下列小题。鞋匠李老歪袁省

2、梅（1）李老歪正在家做饭时，响亮的歌声从门缝里冲了进来，那声音就像是炮弹，一下一下在他的心头轰炸。（2）李老歪心烦了。他嗵地扔下手里的菜刀，咣地摔开门，还没出门，就指着院子的三轮车骂开了。（3）李老歪骂的是收破烂的张笑。张笑的三轮车上装了个音响，从早上出门，就火辣辣地唱着，直到晚上回来，音响还要唱一会儿。以前呢，李老歪也喜欢听张笑音响里放的歌，有时在街上正好看见了张笑，就喊他在钉鞋摊子边歇歇。张笑呢，有时急，说是有活儿等着呢，很多时候呢，也不急，看李老歪喊他，就把三轮车停到路边，车上的音响呢，也不停。李老歪说换个。张笑知道李老歪喜欢蒲剧眉户剧，就给他调出蒲剧眉户剧。李老歪听着咿咿呀呀的唱腔，手

3、里的活儿也不做了，顾客在一边催他，他也不急，说等等，就听一下。顾客说不能边修边听？他说不能。他说干啥操啥心。顾客笑他穷讲究，只好耐着性子等他的“一下”结束。一条街上就李老歪一个修鞋摊，常年四季地打交道，早都熟稔了，哪里好意思催促呢，也不过一双旧鞋子，市场上人很多，吵吵嚷嚷的，李老歪却听得也认真，也用心，欢天喜地。（4）张笑也没有闲下来，给李老歪摊上的顾客发名片，介绍他的业务，说是家里有不要的占地方的淘汰了的，都可以给他打电话，不想打电话了，就给李老歪说一声。张笑说，我和李老歪住邻居，我们是好邻居。说着，就扭头问李老歪，我们是好邻居吧？（5）张笑和李老歪是老乡，在老家就是邻居，到了城里，又租住在

4、一个院子，白天各忙各的，晚上呢，冬天夜长，夏夜燠热，他们就会聚到一起，抽烟，扯闲话，听蒲剧。张笑有时会买一瓶酒，跟李老歪一起喝。李老歪就知道他又收了个大件。什么大件呢？张笑没告诉过他，但李老歪知道肯定是有挣头。李老歪喝着酒，心下就暗了一层，想张笑收个破烂把老家的房子都盖了起来，他老家还是两间破房子，他就想扔了鞋摊，也去收破烂去，可想想修鞋补鞋总还是个手艺活，收破烂算啥？（6）李老歪骂张笑，张笑却不恼，他笑呵呵地问李老歪，尾巴叫谁踩着了？（7）李老歪不理张笑的玩笑，他说，把你的狗屁喇叭关了（8）你不是爱听蒲剧吗？（9）然而李老歪一点听的心思也没有，他觉得张笑是故意在他面前炫耀。早上出门时，张笑给

5、李老歪说他老婆过两天来。你明明知道我老婆跟人跑了，还给我说你老婆来不来的话，你老婆来就来嘛，有啥了不起的？李老歪越想越生气，他气恨恨地骂道，我爱听不爱听关你屁事！（10）张笑看李老歪真的生气了，他的火气也倏地蹿到了头顶。他说，你把人家的鞋修坏了人家叫你赔是你技术不行，关我啥事呢？你给我尥蹶子。（11）下午李老歪确实修坏了顾客一只鞋。李老歪听不得别人说他的手艺不行，那年老婆就是这样说他。老婆说。你就有个抱臭鞋的本事还修不好，还能干了啥？他打了老婆，老婆就跑得没了影。顾客骂我，老婆骂我，你这个好邻居也骂我？你不就是老婆要来吗？当是七仙女还是王母娘娘来啊你显摆！一霎时，李老歪的脖子鼓胀，脸色紫黑，头

6、顶的那几根头发呢，也气恼恼地发抖。（12）张笑看见李老歪抓起了锤子。钉鞋的锤子，敲打钢钉铁掌的锤子，一锤子呼地下去，头上飕地一凉，嗡地一下，脑袋肯定会炸了，血忽突一下冒了出来，顺着额头，脸，脖子他不敢说笑了，倏地跳进屋子，把门在里面关得死死的。（13）李老歪追到门边，逼问张笑，你说哪个技术不行？（14）李老歪说，哪个敢说我修的鞋不好？（15）李老歪说，哪个敢说我的技术不行？（16）李老歪的铁锤子砸在张笑的门上，咣咣响，也伤感，也孤独。（17）深夜，李老歪醒来，辗转难眠，到院子摘下三轮车上的音响，放到自己屋里音量极小地放着剧。他呢，在灯下修一双布鞋张笑的鞋子（选自时代文学2016年第5期，有删改

7、）2赏析文中划横线句子。李老歪正在家做饭时，响亮的歌声从门缝里冲了进来，那声音就像是炮弹，一下下在他的心头轰炸。3你认为作者刻画“鞋匠李老歪”这一人物有什么用意？4小说是讲故事的艺术。这篇小说除了常见的顺叙外，还多处使用了插叙，请找出其中的二处，并说说这样行文的好处。5小说以李老歪“在灯下修一双布鞋张笑的鞋子”结尾是否合理，请简述理由。6阅读下面文字，根据要求作文。最近网上流行一个词，叫“二倍速”。所谓“二倍速”，就是在观看视频时将播放速度调快至原来的2倍，既节省了时间，又不会遗漏重要的情节，很快，什么“二倍速吃饭”“二倍速读书”等说法纷纷冒出来。这个现象引发了网友的讨论，有网友表示“二倍速更

8、适应快节奏生活”；有网友感叹“当代年轻人时间有那么紧张吗？什么都要开二倍速？”；也有网友表示，“二倍速”会形成坏习惯。读了上面的材料，你有怎样的想法和思考？请据此写一篇文章，表达你的观点。注意：（1）角度自选，立意自定，题目自拟。（2）明确文体，不得写成诗歌。（3）不得少于800字。（4）不得抄袭、套作参考答案1D【解析】【详解】此题考查学生排列句序的能力。解答时，要在浏览和理解各个选项语意的基础上，采用分组法和逻辑关系法分析，可用排除法。由前文“美的形式”可见，下文接着应阐述这种形式，因此“这类的形式”与之衔接紧密，中“这一形式”与句末“形式”连接紧密，因此接在后恰当。句“这个形式”与阐述的

9、是同一内容，即“这一形式”，故衔接顺畅。整体上看，按的顺序排列合适。故选D。2画线句兼用拟人和比喻，以“冲”赋予声音以人的动作，又将之比喻为轰炸在心头的炮弹，既写出了声音的刺耳聒噪，仿佛一个强有力的闯入者，打破了李老歪原本的生活节奏；又形象地说明了歌声带给李老歪极大的心理冲击，使他的内心烦躁不宁，又饱受刺激，乃至于满目疮痍。3与前文他逼问张笑时说的三句话相呼应；有出人意料、又在情理之中的效果。丰满了人物形象。写出小人物李老歪对自我价值的坚持、对自身技艺的自信与证明，凸显其为人友善、自尊的面。突出主题，即使是微贱平凡的小人物，也有丰富、复杂的内心世界。给读者留下想象的空间，引发读者思考。4第3至

10、5段集中补充了李老歪与张笑日常的生活状态和平素的交情，丰富 了故事内容,使故事情节的展开更加合理.第9段文字中简要交代故事发生当天早上的相关情景，使得开篇李老歪的怒气有了合理的源头。第11段中插入了人物下午修坏顾客只鞋的信息，既说清了李老歪”老婆跟人跑了的原因，也为下文他抓起锤子砸 的情节打下铺垫。通过几处插叙既使故事浑然一体，又使李老歪的形象得到了丰满。5合理。小说的结局出人意料,又在情理之中。虽然灯下补鞋的李老歪跟白日几乎与张笑拼命的李老歪截然不同,但前文已经交代两人都是城市里努力求生的小人物,是互帮互助的好邻居,所以拼命只是一时的怒气 ,故而在冷静之后有补鞋这个举动既合理可信，又温暖感人

11、。补鞋也出于李老歪对自身技艺的自信与证明，与他逼问张笑时说的三句话呼应 ,对手艺的坚持也是李老歪对自我价值的坚持。【解析】【分析】2本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子， 我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。“响亮的歌声从门缝里冲了进来，那声音就像是炮弹”，运用拟人和比喻修辞，“从门缝里冲了进来，以“冲”赋予声音以人的动作，声音打破了李老歪原本的生活;“那声音就像是炮弹”，形象地说明了歌声带给以李老歪的极大冲击；结合后面“李老歪心烦了”分

12、析，写出了声音使他的内心烦躁不宁，又饱受刺激等。3本题主要考查鉴赏作品的文学形象及探讨作者的创作意图的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“你认为作者刻画鞋匠李老歪这一人物有什么用意”， 结合文本对人物语言、动作、神态、心理等描写分析；有时还要借助其他人或者作者对人物的评论分析。注意人物的身份、地位等。结合“李老歪听不得别人说他的手艺不行，那年老婆就是这样说他”“李老歪追到门边，逼问张笑，你说哪个技术不行”“李老歪说，哪个敢说我修的鞋不好”“李老歪说，哪个敢说我的技术不行”“你明明知道我老婆跟人跑了，还给我说你老婆来不来的话，你老婆来就来嘛，有啥了不起的?李老歪越想越生气”等分析，即使

13、是微贱平凡的小人物，也维护自己的尊严。结合“可想想修鞋补鞋总还是个手艺活，收破烂算啥”分析，普通劳动者的迷茫、摇摆及对于自身行业的坚守。结合“他呢，在灯下修双布鞋张笑的鞋. ”分析 ，彰显了普通民众之间互帮互助的人情温暖。4本题主要考查分析文本结构的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“这篇小说除了常见的顺叙外，还多处使用了插叙，请找出其中的二处，并说说这样行文的好处”，立足文本内容分析找出插叙的内容，分析好处。插叙，对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好的突出人物的性格；丰富文章内容，使情节更加完整；补充说明了有关文章的具体内容；让文

14、章结构富于变化，避免平铺直叙；有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题等。第3至5段，主要写李老歪与张笑日常的生活状态和平素的交情，丰富了故事内容。结合“然而李老歪一点听的心思也没有，他觉得张笑是故意在他面前炫耀。早上出门时，张笑给李老歪说他老婆过两天来。你明明知道我老婆跟人跑了，还给我说你老婆来不来的话，你老婆来就来嘛，有啥了不起的”分析，简要交代故事发生当天早上的相关情景，使得开头李老歪的怒气有了合理的源头。结合“下午李老歪确实修坏了顾客只鞋。李老歪听不得别人说他的手艺不行， 那年老婆就是这样说他。老婆说，你就有个抱臭鞋的本

15、事还修不好，还能干啥？他打了老婆，老婆就跑得没了影”分析，插入了人物下午修坏顾客一只鞋的信息， 既说清了李老歪“老婆跟人跑了”的原因，也为下文作铺垫。5本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说以李老歪在灯下修一双布鞋张笑的鞋子结尾是否合理 ，请简述理由”，需要明确观点，结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀；留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造；深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味、耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感，反应美好愿望等。如认为合理，结合“李老歪追到

16、门边，逼问张笑，你说哪个技术不行”“李老歪的铁锤子砸在张笑的门上，咣咣响”“到院子摘下三轮车上的音响，放到自己屋里音量极小地放着剧。他呢，在灯下修双布鞋张笑的鞋.”分析，小说的结局出人意料，又在情理之中。结合“以前呢，李老歪也喜欢听张笑音响里放的歌，有时在街上正好看见了张笑，就喊他在钉鞋摊子边歇歇”“张笑说，我和李老歪住邻居，我们是好邻居。说着，就扭头问李老歪，我们是好邻居吧”“张笑和李老歪是老乡，在老家就是邻居，到了城里，又租住在一个院子，白天各忙各的，晚上呢，冬天夜长，夏夜燠热，他们就会聚到一起，抽烟，扯闲话，听蒲剧。张笑有时会买瓶酒跟李老歪起喝”等分析 ，两人都是城市里努力求生的小人物，

17、是互帮互助的好邻居。拼命只是一时的怒气，故而在冷静之后有补鞋这个举动既合理可信。结合逼问张笑，“你说哪个技术不行”李老歪说，“哪个敢说我修的鞋不好”李老歪说，“哪个敢说我的技术不行”等分析，补鞋也出于李老歪对自身技艺的自信与证明，对手艺的坚持也是李老歪对自我价值的坚持。如有不同的观点言之有理皆可。【点睛】在解答探究题这一类问题时，主要应从这样几方面入手：作者这样写对情节发展起到什么样的作用?是使情节波澜起伏，还是出人意料?是戛然而止，还是水到渠成？作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可

18、以使主题表达更进一步？从时代背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背泉有所了解，或者小说本身能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手。例如本题就要从故事情节的设置、人物形象、小说主题、表现手法等方面去探究。6【范文】别过上二倍速的人生最近网上流行“二倍速”。起初说的是因为某些影视剧“注水”太多，观众就用二倍速看完。后来“二倍速吃饭”“二倍速创业”“二倍速读书”的说法纷纷冒出来。总结起来，就是这些年轻人很忙，忙到没时间把一件事用正常的速度做完。年轻人，别浮躁，别过上二倍速的人生！求快，本身无关价值判断，要看为了什么而加速。像有些影视剧靠乏味的对话、冗长的空镜头甚至频繁的回放来凑成70集、

19、80集，使用二倍速播放恐怕只能说是恰到好处。毕竟，谁让它们高度雷同，缺乏新意呢；比如演皇后和仙侠主题的古装偶像剧，从一代皇后大玉儿，到后来的卫子夫芈月传花千骨，到最近的香蜜沉沉延禧攻略，说到底就是换个女主角，换个皇帝和一拨大臣，只不过是将容嬷嬷拿针扎，换成了张嬷嬷赵嬷嬷拿鞭子抽，套路和流程都大同小异。看这样的影视剧快一点又何妨？追剧可以二倍速，吃饭可以二倍速，那人生呢？如果整个生命都倍速前进，恐怕就是一场悲剧。如果不考虑意外因素，每个人的生命总是守恒的。这部分快一点，那部分就可从容一些。如果所有的环节都是“二倍速”，那只能是机器，而且是一台迟早会崩溃的机器。你看到有人以“二倍速”走向人生巅峰，

20、却更应该看到他调快的人生进度条背后，那些放慢的步伐，那些经验积累的慢时光。比如有人学生时代就已成流行自媒体主笔，毕业以后顺理成章创办门户网站，你羡慕别人，更要看到别人慢慢积累经验的过程，毕竟命运总偏袒那些付出更多努力的人。一位执意要学自己喜欢专业的姑娘，为学费开展网络众筹，在网上爆红。我不认同她跟家庭“决裂”，却很欣赏姑娘说：“不管前方路有多苦，只要走的方向是正确的，都比站在原地更幸福。”是的，只要不是“站在原地”，只要方向符合初心，步伐慢一点又何妨？美学家朱光潜写过名作慢慢走，欣赏啊！，阐述了艺术与生活的关系：“谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成

21、为一个了无生趣的囚牢。”二倍速观剧不要紧，二倍速的人生则无疑值得警醒和反思。什么都求快、求加速，你可能会错过一整个丰富华丽的世界。时间再紧，也别过上二倍速的人生！【解析】【详解】本题考查作文写作的能力。本作文是时评类材料作文，属任务驱动型。解答此题，考生要先通读材料，用关键词句法、以果溯因法、情感倾向法等把握材料中心内容和出题人的观点态度，确定出恰当的立意后才能更好地作文。材料中反复出现的关键词是“二倍速”，涉及“二倍速观影”“二倍速吃饭”“二倍速读书”“二倍速生活”。探究情感倾向，“既节省了时间，又不会遗漏重要的情节”意为“二倍速”观影有合理性；“二倍速更适应快节奏生活”意为肯定二倍速；“当

22、代年轻人时间有那么紧张吗？”是对二倍速的质疑；“会形成坏习惯”则是对“二倍速”的明确反对。对应文中内容，很显然，“二倍速”在观影、吃饭、看书时有合理性，但关键取决于影视的质量，饭的味道、书的内涵；而“二倍速”在读书、生活上又不合理，因为“时间有那么紧张吗？”，也许只是年轻人心浮躁，且会形成坏习惯。究其结果：一味求快，忘了积累，忘了品味，忘了深度和厚度。探究出题人情感态度，显然要考生思考“二倍速”的偶尔合理性，更批判“二倍速”的浮躁，倡导积累和品味，好影视如此，好饭菜如此，好书如此，好生活更当如此。考生据此可以得出立意。立意：（1）别过上二倍速的人生；（2）生活，慢慢走，慢慢品味！（3）慢速度“

23、厚积”，才能“二倍速”薄发！（4）辩证看“二倍速”；素材：1. 宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得很快，但总是囫囵吞枣。他读过的书一本又一本，花费了很多时间和精力，可是没留下什么印象。这使他很苦恼。有一次，他向著名学者朱熹请教。朱熹询问他的读书过程后，给了他一番忠告，说：“以后不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想，用心记。”2. 一则禅宗故事：从前,有一位少年,渴望练就一身超群的剑术,便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名,跪拜之后,便说：“我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山?”师傅答道：“十年.”少年嫌太长,就说：“

24、假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间?”师父说：“这样大概要三十年.”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢?”师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。”师父说：“那么,你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想,良久,终于大悟。3. 子夏为莒父宰，问政，子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”（译文：子夏做了莒父地方的长官，问怎样治理政事。孔子说：“不要急于求成，不要贪图小利。急于求成，反而达不到目的；贪小利则办不成大事。”）【结构】作文任务驱动型材料作文，必须简析所用的材料，鲜明地提出自己观点，可按照“析材料明观点探根源正反面事例联现实

25、再扣题”的思路写作。如果写辩证看“二倍速”，则要在简引原材料后，提出不要一味“二倍速”的观点，然后略写“二倍速”合理的一面及事例，再重点论述“二倍速”太急太浮躁对品读经典和积累经验、锻造人生的危害，最后再次点明中心，呼吁“慢”下来；如果写“别过上二倍速的人生”，结构可以类似，先简析材料，提出观点，接着对“人生”分角度写，如观影、读书、学艺、备经验、交友交际、逆袭人生，都要自己把握快慢的度，对无聊无味无价值深度的方面要快，免得浪费时间，消磨心志；对有味有料有内涵有价值深度的方面要慢，在慢中夯实基础，积累内涵，树立标杆，才能厚积薄发，“二倍速”地迈向成功。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分：一个响亮的标题；正文第一段用“引述+表态+观点”的形式，达到“闪亮登场”的效果；分点分层阐述理由，由浅及深，由表及里，由具体到抽象展示思维的深度广度；进一步深入阐述可行的解决方法，可“横向拓展”“纵向挖掘”，简易反驳或委婉劝说，达到任务型作文“文明说理”的要求。联系实际，快速收尾、余味无穷。