《声乐小组课》教案.docx
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《声乐小组课》教案
《声乐小组》教案
一、教学内容：
1、呼吸练习
2、发声练习
3、歌曲练习
4、复习歌曲
二、教学目标：
1、情感目标：
通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：
通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：
通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：
将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：
郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题
四、教学重点：
（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：
让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：
（一）
呼吸训练
（1）慢吸慢呼
4/4
x
x
x
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吸
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停
呼
（2）慢吸快呼
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x
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吸
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停呼
快吸慢呼
4/4
x
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吸停呼
训练目的：
加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：
（1）打开喉咙稳定喉位训练
（a）2/4
4
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2
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4
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－||
u
u
a
a
a
2/4
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3
3·|
·||
u
u
u
训练方法和要求：
1、同无声的呼吸训练结合起来，用气息支持发声。
2、同打开喉咙（打哈欠的状态）的练习相结合。
3、喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确、声音均衡连惯。
4、练习1和2，由u过度到母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大一些。
（2）松颌包唇打开喉咽腔、口腔、鼻咽腔训练
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0
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3
3
30
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0
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30
0
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HaHaHa
HaHa
Ha
HaHaHa
HaHa
Ha
Ha
Ha
Ha
Ha
3
0
0|
0
0
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Ha
Ha
Ha
训练目的：
打开口腔、喉咽腔、鼻咽腔。
训练要求：
无论包唇还是松唇唱，气息力度与音量、音质要一样、宽阔而统一。
（3）连音练习
6
6|
4
3
2
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i
a
训练目的：
使气息均匀支持，声音连惯流畅。
训练方法和要求：
（1）注意呼吸、发声的协调配合，起音及声音都要做到气息均匀的支持。
一口气唱完。
（2）母音准确清楚，母音或音节的转换过度要保持均衡，圆滑而无痕迹的连接。
歌曲练习：
第一首《黄水谣》
歌曲分析
（1）这是一首民谣体歌曲，全曲用对比的手法，通过对两岸人民和
活的描绘叙述了黄河两岸人民在日本侵略者的铁蹄下所遭受的
深重苦难，揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下的滔
天罪行。
训练目的
（1）歌曲音域从小字组g到小字2组g，两个八度的跨度，其中有六度、四度的大跳，从而训练学生的气息、支点的支持能力。
（2）训练学生要在准确、清晰的咬字、吐字中显露出母音的流畅、圆润与色彩的变化而达到“以字带声”，以情带声“的效果。
（四）复习歌曲
第二首：
《长江之歌》
歌曲分析：
歌曲采用三段式的结构形式，第一、二段为主歌，第三段为副歌。
第一、三段音调基本相同，以跳进为主，弱起节奏型贯穿于整个乐段。
整个乐段从容而壮丽。
第二乐段强拍节奏与第一乐段形成对比，曲调高音区扩展，表现了对长江赞颂之情。
训练目的：
训练学生弱起节奏的起音，和音域扩展，从内容出发，正确地表达歌曲的思想感情，用声乐去朔造作品的艺术形象，锻炼演唱歌曲的艺术能力。
（五）堂总结；通过本学习使学生领会无声呼吸训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
打开喉咙稳定喉位训练使喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确、声音均衡连惯。
松颌包唇打开喉咽腔、口腔、鼻咽腔。
通过歌曲的训练学生要在准确、清晰的咬字、吐字中显露出母音的流畅、圆润与色彩的变化而达到“以字带声”，以情带声“的效果。
教具：
钢琴
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