三年级语文《美丽小兴安岭》听课报告.docx

三年级语文《美丽小兴安岭》听课报告.docx

《三年级语文《美丽小兴安岭》听课报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文《美丽小兴安岭》听课报告.docx（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级语文《美丽小兴安岭》听课报告

　　一、这节课可分为以下环节：

故事环节故事环节与本课学习无关，应该是这班班级的一个语文课的规定。

学生上台讲了一个小花公鸡的故事。

　　课文学习这一环节分为：

导入环节、复习词语、学习新课。

导入简洁，复习环节以开火车形式复习词语，并说说对小兴安岭的印象。

　　习作环节用总分总的形式和时间顺序，描写小朋友自己的家乡。

　　作业布置设计一段精彩的话，向父母介绍小兴安岭。

　　二、评价这节课的特点是：

　　1．抓住了学科特点，关注学生语文素养的形成。

她给学生补充小兴安岭的知识，但是没有偏离语文学习的目的，仍是以培养学生的语言运用的能力为目的。

在学习春夏秋冬四季节时，融合了朗读课文、赏析语言、口语表达等环节，以培养学生的语文素养。

　　2、通过课文学习培养学生的写作能力。

　　“美丽的小兴安岭”这篇课文是典型的总分总结构，而且有鲜明的时间顺序，可以给学生树立很好的作文典范。

教师在课上给学生提供了写作的思路和方法，可以提高学生的写作能力。

　　这堂课的不足之处：

　　1、在学习小兴安岭的春夏秋冬四个季节时，教学流程如下：

说

　　说你喜欢哪个季节——喜欢这个季节的什么景物——读一读喜欢的句子——为什么喜欢。

每个教学环节都是这样进行，太过僵化。

没有变化，缺少新意，重复的教学活动会让学生失去兴趣。

　　2、教学活动没有循序渐进，也不能结合学生已有的知识经验。

　　因此显得有些生硬。

如：

在学习“落叶在林间飞舞”此句时老师抓住“飞舞”这一设计时，老师已然不顾学生的’心理体验了，直接搬出了答案。

　　教学实录老师：

嗯，变黄了，落叶在林间飞舞，想一想，我可不可以说秋天来了，落叶从树上飘落。

　　学生：

不可以。

因为落叶从树上飘落下来，就觉得特别死板。

　　老师：

正是这个“飞舞”，能显出什么？

学生：

它在空中飘舞。

　　老师：

像一只只蝴蝶一样，特别美丽，是不。

更好地体现出这种森林的动态美，也能表现出作者心里头怎么样啊——非常的开心，非常的快乐。

来，咱么把这一句读一遍。

　　飞舞——蝴蝶一样美丽——更能体现森林的动态美和作者的快乐，为什么像蝴蝶就有动态美和作者的快乐，老师这样设计实际是知识的断层。

　　3、本课的作业设计是设计一段精彩的话，向爸爸妈妈介绍大兴安岭。

老师并没有明确作业的形式，到底是口头作业还是书面作业。

　　作业完成之后，老师能不能有所反馈，在课上含糊不清。

　　s