全国各地市中考语文模拟试题分类汇编docx.docx
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2020年全国各地市中考语文模拟试题分类汇编
一、作文写作
1．根据要求，完成下面的作文。
人生是一次航。
起的林林，那岸上的斑，那港湾的，深深烙你的心底。
当你在漫无的海上漂浮，从心底起的思便来慰你的寂寞；当你在翻咆哮
的浪谷争斗，从心底迸的潜力便来支撑你的肌骨。
人生程像一本本日，不同段折合成册。
初中在即的你，在装你的段程会梳理出怎的册呢？
以“有一种得珍藏”，完成作文。
要求：
①除歌外，文体不限。
②字数600字以上。
③文中不得出真的校名、人名。
【答案】有一种得珍藏
翻找月的史，找我的独家；当人在歌，我却只愿去。
------
六月的夏日，本在家里享受16度的清凉，但我却不得不帮去西。
太阳无情地灸烤大地，地面似乎已，柳条也无精打采，有气无力地将自己耷拉下来。
一股股
浪不停朝我来，不一会儿，便底被火球。
我努力找沿路中的“清凉
站”，希望可以得到一慰藉，但是残酷的，不没有冰棍的，街道上是行人，使到达集市的延了多。
路上的行人加快了行走的步伐，我本想急速前行，可只要一加快速度，便会撞到人。
不管了，努力向前冲去，但没多大一会，便不知撞到了什么西，失去重心，人狠狠地到了地上。
那一瞬，大腿下意猛然向上用力，可最是未能幸免于，蹭破了皮。
血从大腿中慢慢流出，吓得我不知所措，年幼的自己在人群中哭了起来，得可怜又无助。
那一刻，我多么渴望一位“救世主”的到来，拯救于水深火中的我。
我的哭声嘹亮而激烈，充斥着整个街道⋯⋯
路上的行人予我的只是冷眼和嘲，我不禁抽搐起来，随后便是更加洪亮的哭声。
一生的泪水似乎要流尽，于在最后一泪水淌，掉落在地上的瞬，我于听到了一声切的关，那声音犹如天，将失落的我重新向天堂。
我迫不及待地扭去，上却又多了一些黯淡。
是一位看起来五十有余的老人，上写了桑，她的身后有一黄色垃圾。
眼前的她正佝着身子朝我走来，我恐惧地大叫起来，直到位老人用她那是老的手在我的摸了摸，我才平静了下来。
重新她的，我的竟然是惊喜，她的双眼似灵泉一般，有一股足以拯救胆怯的豪气，清澈而透明。
我被她扶起，拍掉了我身上的土，她便推着慢慢走开了。
望着她离去的背影，我充了愧疚。
如今重拾回，久久忘不了那个景⋯⋯当年年幼的那个自己何要碍于面子，而不送她一个的感呢？
【解析】
【解】
是一篇命作文，一看目我就知道，需要我写一篇有关的文章，是我
写作很常的一个素材，很容易就打开思路，目度不大。
立意
本要求：
以“有一种得珍藏”目，写一篇文章，目里有两个关，一个是“”，一个是“珍藏”，言之，就是写一篇我能以忘的事情，而且是去的事情，很容易。
思路点
可以用第一人称，写一件“我”的一件温暖的事，也可以使用第三人称，写一件人（也可以是名人）的忘的事情。
文体
本文适合写叙文，不太适合写文。
描写
目中有“”二字，重于心理感受，所以心理描写一定到位，其他描写也可以助使用。
2．下面文字，按要求作文。
董卿在《朗者》第二期开白中，在我每一个人的生命里，会遇到各种各的陪伴。
朋友的陪伴，光多了一份友；父母的陪伴，生命多了一份温暖；好的陪伴，多了一份智慧；《朗者》的陪伴，心灵多了一份震撼⋯⋯
以“陪伴，月多了一份________”目写一篇文章，先充完目，再作文。
要求：
①文体不限（、歌除外）；②不得抄、套作；③有真情感；④不少于600字；⑤文中不得出真的人名、地名、校名。
【答案】陪伴，月多了一份温暖
一路上有你，你伴随着我，走春夏秋冬，走黑夜白昼，走平原山川，走市荒野。
你，一直跟在我的身后，我加油鼓，我持的力量、成功的希望。
在烈日炎炎的夏日，我一个人在跑道上狂奔，每当精疲力尽，我都会看你。
你，一直在我身后，与我一起奔跑，我的心中，充一种必的信心。
你，不离不弃，毫无怨言，默默地跟在我身后，陪我跑完全程。
在凉的秋日，傍晚你常常与我一起漫步，与我一起回去，瞻望未来，与我一起探理想，思考人生，使我走向成熟。
在大雪的冬日，深夜里学，睡意扑面而来。
可是看到你，坐在灯光下，看着我，就像我看着你那，睡意无影无踪。
因，我知道，你一直在陪着我，好似“挑灯看”一，在中，我仿佛看到一同学的同学。
阳光下、月光下、灯光下，在光的照射下，我看着你，好像明白了一切，不管刮下雨，你都会出。
因，你就是我，你就是我忠的影子。
影子，你陪伴了我十三个春夏秋冬。
一切都可能离开我：
父母、情、友情⋯⋯唯独你不会离开我。
人可能会不理解我，甚至解我，冤枉我。
可是，你不会，因你就是我，我就是你。
你那黑黑的身体，表出了我的无限信任。
只有你才是我的知己，只有你明白我的思想，只有你，能陪我走到最后。
影子，在我成的一路上，少不了你的关心、鼓励和信任。
一路上有你，影子。
你在我的后方注着我，激励着我，并将看着我走得越来越。
夕阳余下，我与我的影子，一同走向方。
一路上有你，我的影子——另一个我。
【解析】
【解】
是一道半命作文。
命者呼我从狭隘的生活空走出来，从封的自我世界走出来，去抱人生，感悟真情；呼情感的放，心灵“面朝大海，春暖花开”。
“陪伴”，陪同作伴，是一种相互的行，既可以通叙事写人，也可以通叙事凸感情。
陪同是一种真情的付出，也是的任，更是彼此的温暖行。
可以写身熟悉的人，歌父母友自己的关心和支持；可以写你熟悉的名人，表名人自己的影响和引；可以陪伴自己的当然也可以是具体的事物，如的同学可以写籍陪伴自己走的月；下棋的同学可以写象棋陪伴自己的左右，并得多人生的启示等；可以可以把前两种立意起来，把父母友之寄寓在某个事体事物之上，它“陪伴”自己的成。
如写自己珍的一只一直陪伴自己，因那是一次自己到后，父送自己的。
如果角，将他人陪伴“我”的平凡立意，改“我”去陪伴他人，如写老了，而我在外上学，陪的越来越少，内心有一种内疚之感。
的立意会更新。
注意以感人，以真情感人。
3．下面的材料，按要求作文。
子曰：
“德不孤，必有。
”（《·里仁》）
有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳，有德的国家必有友邦⋯⋯
凡有德者，都不会孤，一定有近的朋友。
你根据上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：
依据材料的整体意立意，自，不少于
校名，以化名代替。
【答案】美德--容
600字。
文中如果出真的姓名或
“世界上最的西是海洋，比海洋更的是天空，比天空更的是人的胸。
”句深深地刻落在我的心中，使我生受用。
有一次，理正在周恩来理刮胡，理突然咳嗽了一下，理的刀子立即把理的刮破了。
理十分，不知所措。
但令他惊的是，周理并没有怪他，反而和地他：
“并不怪你，我咳嗽前没有打招呼，你怎么知道我要呢？
”
然是一件小事，却使我看到周理身上的美德--容。
今个学期，我年分了班。
在班上，每一面孔都是陌生而开朗的。
开始，都互不，在一余的沟通，我便慢慢地了解，熟悉了。
便越来越多了，感情也深厚了。
在宿舍的我就更不用了。
不幸的是，第一个星期，我因太多了，而被扣分了，日生在午睡律了个“差”我的宿舍。
看了次的分，我的心突然停止了呼吸：
糟了！
今天午睡拿了个“差”，怎么？
开学不久就石老添麻了，害得老被扣工，怎么？
于是，在第二下，我几个犯的一起商量，有人便提出去，我都同，便到石老跟前：
“老，今天下午我那了个“差”，
不起，您添麻了！
”我正等着石老的，此令我感到意外的是，石老只了一句：
“肯承把改了一半，希望将你的另一半改掉。
”我高地：
“知道了，我会的，您添麻了。
”此，我看石老身上着像周理身上
的美德--那就是容。
“君子而能容，知而能容黑，博而能容浅，粹而能容。
”
【解析】
是一篇材料作文，旨在要求学生“美德”“善行”行写作，引学生确立“立德
首”“于善”的道德和价。
可以从两个角度立意：
（1）德、善的重要性和必
要性。
如：
品德是立身之本，是人关系友好的重要保障。
（2）“羞于善”的道德异
化的批判。
如：
“以行善羞”是美德的退化，我需要助人，求无私奉献。
可以：
“善必有”“与善伴”等。
点睛：
材料作文一般都不提供范和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，一个面，一个角度构思作文，度比的作文和命作文都要大。
而立意上，作文与所的材料关系不密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。
而材料作文不同，材料既是的第一出点，又是作文符合意的极范。
4．以“里,也是我的舞台”,写一篇文章。
要求:
①除歌外,文体不限;②不少于600字;③文中不得出真的地名、校名和人名;④写要正确、范、美。
【答案】里，也是我的舞台
舞台，不在乎大不大，不在乎有多少人关注，只在乎台上主角的我是否它，是否享受它，是否可以通它看到最本的美好。
不知是因快要近大考，是怎的，我的心里常有灰色的云在来去。
再加上一次意外，我的被大地狠狠地吻了几下，日着个有着消毒水味道的色口罩，我整个人快成了郁的色。
小区旁，依着小河的那条柏油大路已基本完工。
我心情不佳，催我出去走走。
我着路走看，空气清新极了。
仰看天，那迷人的月亮披着一淡淡的薄在空中跳
着前行。
多么美好的舞台啊!
我好想在的舞台里，大声唱唱歌。
在路上漫步的，不我一人，有些乘着凉意出来的人。
不出意外地，人看着我戴个大口罩，都忍不住看几
眼。
我不好意思地低下去，回避人惊奇的目光，快步离开有人的地方。
来到幽静的一角，面那些新栽的，新植的嫩草儿，站定。
猛然想起曾，那个不怕人的年，独
地唱着自很好听的歌。
于是我洒地摘下那人的口罩，声唱起:
“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿，虫儿⋯⋯”声音竟越来越大，越来越高。
就我尽情享
受舞台吧!
里，是我一直居住的地方;里，是我一步步成的地方;在，里，也是我的舞台。
我的心中涌起无限与享受，第一次敢在月光下，我的舞台上，放声高歌，
是不是一种自我突破呢?
唱完。
竟有不少人停在不的地方，微笑着看我。
哦，原以，众只有沉默的植物，原
来有么多的人儿呀!
“小妹妹唱的歌，真好听!
”一位年的大姐姐笑嘻嘻地着。
我
有些害羞，然而那些善意的微笑，是我通舞台看的美好。
借着路灯，我看一小小的菊花，金黄色的，好漂亮!
我夸地伸出双臂，抱着无形却又有形的舞台。
里，也是我的舞台!
于是，我大步向前，走向下一个美好的舞台⋯⋯
青色的草坪，火色的跑道，放着舞台的无限魅力。
里是城南中“南之力”杯初
一女子足球的决。
是没有球，比已入了白化期，大家要加油啊
!
踢，，再踢，，再踢，球了!
球了!
球了!
那一刻，得自己得了全世界人的喝
彩。
既然球了，我个后就得守好球，就能了。
方向踢球来，用力，
往前踢，危机解除。
旁的同学，“加油”“加油”，一声声声嘶力竭呼喊着⋯⋯⋯
有一会儿，有一小会儿，比就束了。
汗水从上迅疾滑落。
衣袖一擦，拼
尽全力。
在个舞台，我是主角!
到了!
我了，捧着金的杯，露出玉米牙，
在舞台上留下青春的拼搏和努力。
里，也是我的舞台。
舞台一个又一个。
只要有自信和努力，我就会一次又一次地美好，原来一直存在。
里，是我的舞台;里，也是我的舞台!
些舞台共同描出属于我的独特的美好人生
!
【解析】
【解】
命作文一定要注意把目分析透，然后根据自己掌握的材料确立主，来完成构思与写作。
①：
既要目也要提示和要求。
目中“我的”一限定性限制了文章必要写自己，定了叙述人称是第一人称，要写自己的身和感受。
“舞台”有两含：
一是真的舞台，即提供演出的平台；二是它的引申，即展露身手，展示才的地方。
写作要注意重点突出自己的成，关注，行刻画和描写。
②写作：
道命作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。
写作可以有的行文内容：
里是哪里；什么也是我的舞台；在个舞台上，我是如何展示自己的；我又有怎的收等。
③在写作，可以加适当的新形式，比如加一个与主相关的；也可以使用几个小，串起初中生活二三事，使文章次清晰。
注意立意、材和构思的新，写的整美。
5．下面的文字，按要求作文。
明月清，荒戈壁，是自然的予；成功快意，失落，是生活的予；点鼓励，吐槽鞭策，是他人的予⋯⋯我在得中、予中一路走来，我又将拿什么予
人？
以“予”，写一篇作文。
要求：
①立意自定；②文体不限，歌除外；③不少于600字；④文中不得出真的人
名、校名、地名。
【答案】范文：
予
石，步晃。
斑，刻着昨日。
在静看，燕子啄小窗，枝洒落剩下
的余香。
又是六月，意蔓延的六月，夏的韵味已一点点染开，从清浅柔美的花香水青，慢
慢演成墨重彩。
温的阳光从窗爬出来，洒在我的身上。
醒，我眯起眼。
依稀中看碎的光影中有一只手伸出来，着我走了。
儿，因家中故我曾被送到在州的二奶家一段。
忽，一位身着布衣，穿着黑布鞋的老人从青石路的一端的走来了。
梳的整整，走路，看起来很精神。
的交代几句，她向我伸出手：
“走吧。
”我下意地往后，但当我抬看到她明亮的大眼睛中散出来的善意，我慢慢的伸出了手，任由他着我走。
逢早市，街道上的人格外的多。
在些了穿布衣的人群中，穿着公主裙的我得格格不入，也因此吸引了人的注意。
“徐奶，是你女？
的真水灵啊。
”有人。
二奶也不解，笑着点了点。
我有些，不抓了手。
二奶似乎感到了我的不安，直拉着我往巷角走。
到了店里，一位相和，嘴角笑的老板娘开心的向二奶打招呼。
二奶拉她低几句，我看到她都眼里泛起点点晶，一句“啊。
”她拿起几件裙“哪件好看？
”。
我没有，她也不，拿起一件青色的我上。
她又一般的身，拿剪子剪下两条，用它我麻花。
“真好看。
”她，我害羞的了。
接下来的几天，二奶我四逛逛，我也熟悉了一切。
今天，二奶我去看。
没了来的拘束，我开心的拉二奶上了船，和撑船的刘阿爹唱起了歌。
船行，起一池碧水，拂，吹起我青色的裙，两者相融。
有那么一瞬，我似乎与天地融一体。
坐在子里，一碟豆糕，一碗酸梅，和二奶的里聊聊家常。
一碗下肚，不知不的拉近了人的距离。
些不善言辞的人，都在用最朴的言辞表达他我的关。
水的小，小的人，是多么可啊。
也他永都不会知道他无心的关予了一个孤独孩子多大的温情，就像一份古典的山水画卷但永不泛黄。
【解析】
【解】
从材来看，“予”近生活，范非常广泛。
考生可以从熟悉的生活入手，写父母、老同学他的情意；可以关注自然，描写花草木、山川物他的和情感体；可以放眼社会，写城市貌、名古迹、文化⋯⋯可以，不同次的学生都能有内容可写，有可，体出文命的人文关。
从立意角度来看，小到家庭、学校、本、名人、，大到悠史、和社会，都是考生表情达意的突破口。
“予”不可以写人“我”，“我”人的“予”，如欣大自然的瑰景，体意的人生旅途，品味名古迹散的厚重气息，体厚的史淀。
可以提升承和，与俱，弘道德新尚，社会正能量，如徜徉典文学的花园，悟璀璨的文化魅力，置身社会造的和氛，抒烈的自豪之感⋯⋯
从能力的考来看，个作文好写，但写好并不易。
素材容易，撞的可能性也就大。
要想出彩，必材新致。
在立意上也要不落俗套。
“予”的程要丰，
“给予”的对象还要能由“实”到“虚”，否则难免片面、肤浅、空洞。
由实到虚、由浅入深，这样才能体现出审题的精准、立意的深刻、写作的到位。
“给予”不仅需要考生擦亮眼睛，用心捕捉，更需要他们审美和思考，提升自我、感染他人，并有益社会。
所以，这个作文题既考查学生的语言表达能力，还衡量着他们的审美情趣、人生观和价值观。
6．阅读下面的文字，按要求作文
河的此岸暗自叹息
“我相信，一切欢乐都在对岸。
”
河的彼岸一声长叹：
“唉，也许，幸福尽在对岸。
”
请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。
（注意）
1．题目自拟，立意自定；
2．除诗歌，文体自选；
3．不得抄袭、套作；
4．文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
【答案】范文
幸福从未驶远
总以为远处的青草更加青翠，总以为摘不到的苹果更加甘甜。
在时代仓促的洪流中，我们
是否习惯用仰望的姿态来掩饰羡慕或抱怨？
殊不知，其实幸福始终在此岸，从未驶远。
绕篱东畔，袖口香寒，槛外隔红尘
东晋以后，世间多了多少仿效归隐的人，却难得再见“采菊东篱下，悠然见南山”的清雅淡
泊。
有过太多人批判陶渊明的消极避世，有过太多人讥笑他“不为五斗米折腰”的清高执着。
然而他心中所存的只是梦里桃源。
凡俗的声音太过刺耳，从容摔过衣袖便可不听，问君何能尔，心远地自偏。
粗茶淡饭不是生活的核心，带月荷锄归来时，便可与故人畅谈。
他爱酒，变狂歌痛饮，扶一把无弦的琴；他亦爱菊，便抛书对坐，引以为知己。
不羡慕纨绔子弟的荣华富贵，因为于他而言，幸福从未驶远。
秋窗风雨，冷月花魂，潇湘梦阑珊
读红楼，有人厌恶黛玉的刻薄多心，有人爱黛玉的率性真实，然而黛玉却只言
“
我位的是我
的心”。
她是人尽皆知的一场悲剧，表面看似光鲜的朱门倚户，实则是一年三百六十天，风
刀霜剑严相逼。
她惜花，亦怜己，这并非是矫情的一味多愁，而是看透了命运。
那一句
“红
颜薄命古今同”是怎样一番不同凡响的清醒，寻常女子再也无法与之媲美。
也是否正因此，她才会有了勇敢与热忱，打破繁琐陈旧的封建礼教，去追求自己真正想要的感情。
她的生命似焚稿时的火光，虽最终灰冷梦逝，却不掩曾经的热亮。
不再为曲终人散的结局耿耿于怀，其实于她而言，幸福从未驶远。
万水千山，西风漫卷，只影向谁去
三毛早已故去，只留下黑白照片中明眸皓齿的浅笑。
她始终是个属于漂泊的女子。
因为内心漂泊，所以迷恋旅行，甘做撒哈拉深处的异乡人；因为灵魂漂泊，所以对生死有着不同于常人的感知，决意淡泊于红尘。
有人叹她命运太过颠沛流离，不曾安定，却忘记了
ECHO——原本就在漾中生。
是的，前后世回中，她的声音依旧婉。
那生命如蒲公英般四散以求新生，或于她而言，幸福从未。
穿透了千年的前往事，我依旧是个代平凡庸碌的人。
然而倘若能于喧的世界中，保持一静俯仰的心，或便会，幸福始在此岸，从未走。
【解析】
【解】
是一首含着深刻寓意的哲理，理解歌的寓意是关。
歌的特点是“用形象”。
而形象往往来自于生活，同学在解歌只要有“由此及彼”的想意，定能激活自己的生活累，自然地系自己的生活体，从而会有独特的感悟，此也就找到了写作切入点，只需言之有理便是成功之作。
具体而言，要想写好目，必做到以下两点：
一是深入理解歌含的哲理。
小的是“”，《代典》知道其意思是：
客事物不正确的反。
就其范来有物理、生理、心理、⋯⋯再歌的内容：
双方均以方得比自己好——它都没有看到自己的，都在自怨自艾之中。
在里我可以借助追的方式增歌内涵的理解。
（1）什么甲乙的想法不而合？
是因它通比（攀比），均以幸福在岸，而不在自己身，陷入心理区。
以自己不曾有的正是自己想要的；以活得不如人快幸福，却不知幸福快的根源来自于自己的内心，而不是寄托在人身上；作
一个独立自足的人怎么正自我的存在?
（2）种想法正确?
是心理不健全，不平衡的表：
都得比我好——无是金、地位、名誉，是情、婚姻、工作、、成等。
种人不想凭借自己努力去改
状，却在不切合的幻想中生活，久而久之，就养成悲、惰、空想的病性格。
（3）怎正种心理呢？
珍惜眼前、在知足中⋯⋯二是准确地自然地由此及彼展开想，再生活情景。
7．下面文字，按要求作文。
我国核潜艇之父黄旭在回研制核潜艇：
潜艇的重心和重量直接关系它的不沉性，所以要求特苛刻，当我没有高科技手段控制，就想了个“土法”——在船台入口了个磅秤，只要拿船台的不管是什么都要秤并在案；同的，施工程中拿出船台的任何西也要称一称⋯⋯几年来天天如此。
根据你材料的理解和感悟，写一篇不少于600字的文章。
要求：
⑴目自，立意自定。
⑵除歌外，文体自。
⑶不得抄、套作。
⑷文中不得出你所在学校的校名，以及教工、同学和本人的真姓名。
卷面写要求写范、工整，卷面整。
【答案】范文：
持不懈的我
我的上嵌着一双水汪汪的大眼睛，鼻梁上架着一副金眼，一副文文静静的
子，以我是一个气的女生，我却有一种持不懈的品．什么，你不信？
那我你一个故事吧！
到候保你心服口服．
去年夏天，天气得很．太阳把大地烤得的，火火燎的令人感到窒息，甚至蝉也在上拼命的叫着：
“死了，死了．”“我去游泳吧！
”爸爸拍着我的肩膀，提道．“真的？
”我惊奇的道，高得一三尺高，“那我快走吧！
”
到了游泳，我套上救生圈．爸爸一，跳入了水中：
“下来，我在下面接着你．”我望着足有两米深的水，又有一些胆怯了：
我不会游泳，万一淹到了怎么？
，我看到池中几个六七的小朋友正在游泳．我不禁自己：
几个小同学都可以做到的事，我
什么不可以？
得在春季运会，800米跑中只有五个人跑完了全程，我就在其中；上学期老布置的累素材的作，一个学期后，只有我一个人持了下来．我
什么不能把在跑步和累素材中培养的持不懈的品延伸到游泳中来呢？
我怎么能因小小的游泳而退呢？
于是，我跳入了水中，活了一下．爸爸我先手和脚的作，我上身在游泳池上，两臂向前伸直，臂下着划板，双手抓住划板，没多，我已运用自如了．接着，我便学划水，我开始着自己独自游，两腿空，身子就猛得一歪，沉入水中，“咕咕”几口水灌了嘴里，鼻子也得受极了．我要退，但又想到了自己的座右：
持就是利．，持下去，我自己鼓着儿．爸爸教了我一些技巧，我按爸爸教的方法，先把手高高起，伸得笔直，然后深深地吸一口气，向前一，一扎水里，划出了一道弧形，接着两手一伸，双腿用力拍打
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