第一单元教学内容分配表.docx
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第一单元教学内容分配表
第一单元教学内容分配表
我的朋友
课时
唱
听
动
拓展
第一课时
《七个小兄弟》
认识简谱“123”及相应的柯尔文手势和唱名
音乐游戏
扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演
第二课时
歌曲拓展编创活动
美国影片〈音乐之声〉里的插曲（Do---Re---Mi）
在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。
自己动手制作小乐器，和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会
第三课时
《乃哟乃》
《小白船》
用乐器吹奏旋律
编配动作进行表演
第四课时
《音乐是好朋友》
音乐游戏
教材内容：
《七个小兄弟》
课时：
1
类别：
歌唱
教者
钱虹
教学资源与组织
学习目标
情感
知识
能力
让学生感受体验、自主学习的方式，走进音乐的世界，丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
认识简谱“123”及相应的柯尔文手势和唱名；在音乐游戏中，能听辨“domisol”的相对音高
1、学会唱歌曲“七个小兄弟”
2、聆听和表演（DoReMi），
教学重点
认识四分音符节奏x，知道其名称，掌握其时值。
教学过程
教师活动
学生活动与学习方式
一、情景定向导学激趣
1、动一动
2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）
同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？
3、议一议（复听歌曲，深入感受）
师：
有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？
是那一部电影的插曲？
介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
学生随着（Do-Re-Mi）的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。
听赏歌曲（Do-Re-Mi），第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。
同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
音乐备课
教师活动
学生活动与学习方式
4、演一演（参与表演、加深体会）
用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
二、感受探索自主学习
1、小音符的本领
师：
这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。
现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？
（小音符有高有低、有长有短、可以组合）
2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习
1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。
2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。
3）分男生、女生进行演唱
3、表演与创作
（把学过的节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。
教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）
1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演doremifalasi七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互评价
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。
（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）
请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演（举例）感受歌曲中时值的长短及音的高低，使学生得到
感性认识，由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏。
教材内容：
歌曲拓展编创活动
课时：
1
类别：
创编
教者
教学资源与组织
用不同的方式感受歌曲的情感
学习目标
情感
知识
能力
学生有积极尝试和探索音乐奥秘的愿望，感受学习的快乐和合作的快乐。
主动参与小组创编活动
教学重点
探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养
教学过程
教师活动
学生活动与学习方式
一、师：
童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，
是谁呀？
师：
我们也把她请来跳舞、唱歌吧！
5、歌表演？
结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。
二、首尾呼应深化主题
1、师：
同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！
只不过我们平时没有留意而已，同学们看这是什么？
（出示八只空玻璃杯）怎样能使它们发出高低不同的声音呢？
（白雪公主）
（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）
（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。
音乐备课
教师活动
学生活动与学习方式
2、师：
请小乐队上场，为我们演奏今天欣赏的美国影片〈音乐之声〉里的插曲（Do---Re---Mi）。
演奏的乐器就是玻璃杯，想一想它们为什么会发出高低不同的声音呢？
3、师：
多么美妙的音乐，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。
有一个建议：
课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器，和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会，一定很开心！
课后作业设计
教学反思
在教学过程中，使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。
从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。
教材内容：
《乃哟乃》
课时：
1
类别：
歌唱
教者
教学资源与组织
学习目标
情感
知识
能力
感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情，感受少数民族民歌待点。
认识呼吸记号，掌握sol的音高、音位
运用听的方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。
教学重点
听辨音程、节奏
教学过程
教师活动
学生活动与学习方式
一、音乐欣赏《小白船》。
1．欣赏前，通过朗读歌词和讲故事，介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结合书中插图。
2．第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。
3．第二遍听
4．用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。
学生初步感受、了解乐曲内容。
用身体动作（如左右摆动、划船等）表现乐曲的速度、力度并想象歌曲，表现的美好意境。
音乐备课
教师活动
学生活动与学习方式
二、认识呼吸记号及“sol”。
三、学唱歌曲《乃哟乃》
1．教师范唱（可使用伴唱录音载歌载舞地表演）给学生一个欢快、活泼的初步印象。
2．介绍土家族民歌特点及民族风格。
3．分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。
4．视唱乐曲，
5．鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点。
6．用“练练四”的节奏为歌曲伴奏。
7．学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快 的心情。
8．表演活动《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。
1．复习“＜”（渐强）与“＞”（渐弱）记号。
2、区别“V”与“＜”“＞”的不同点，知道“V”的名称与用处。
3．认识“sol”的唱名、音位及音高。
4．在手谱上找到“sol”的音位。
5．练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。
6．运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。
找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。
第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。
教师活动
学生活动与学习方式
四、拍击节奏。
1．复习一下《大钟与小钟》中学过的4种节奏，分析一下4组节奏的特点。
2．听教师拍击，
3、教师按4个不同方向连接拍击。
五、课堂小结
让学生看图模仿拍击。
让学生凭记忆把节奏拍击出来。
让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来。
课后作业设计
教学反思
教材内容：
《音乐是好朋友》
课时：
1
类别：
欣赏
教者
教学资源与组织
学习目标
情感
知识
能力
体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。
用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，
教学重点
感受四分符点音符x.x
教学过程
教师活动
学生活动与学习方式
一、感受音高位子
1、师生问好：
553-|
大家好
553-|535-|
老师好大家好
大家上午好老师上午好大家好
2、模声练习：
535-|
lululu
53553|
lululululu
（听“七色光”音乐进教室）
音乐备课
教师活动
学生活动与学习方式
3、同学们模唱的非常好！
现在老师唱一首歌请你们听（范唱“春晓”53-∣3310∣55331∣53-∣5130∣55331∣
春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少。
）
请大家来感受一下
二、音乐游戏
1、歌表演：
刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友，现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友，
2、音乐游戏：
感受时值，创编节奏及旋律。
（认识、体验四分音符x、x）
三、学唱歌曲
1、谈话：
同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！
2、初听歌曲《音乐是好朋友》
3、再听
4、（先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍
5、用哼鸣熟悉旋律
6、找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。
7、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）
8、学唱歌曲。
要求学生富有表情地演唱全曲。
9、律动：
体验音乐给我们带来的乐趣。
四、音乐游戏：
（学生跟唱），我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高？
请大家一起用手势来感受一下。
（5、3、1）
请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。
请大家听《音乐是好朋友》
请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。
全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。
第二单元教学内容分配表
快乐恰恰恰
课时
唱
听
动
拓展
第一课时
《木瓜恰恰恰》
《卖汤圆》
《冰糖葫芦》
踏踏、唱唱用“1、3、5”三个音写一句自己谱的歌。
第二课时
《跳到我这里来》
《马刀舞》、
集体舞《跳到我这里来》
第三课时
《阿西里西》
《我的家在日喀则》
教材内容：
《木瓜恰恰恰》
课时：
1
类别：
歌唱
教者
教学资源与组织
音乐带：
《卖汤圆》、《冰糖葫芦》
学习目标
情感
知识
能力
在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
1、认一认二分音符唱两拍
2、了解印度的相关文化。
在“恰恰恰”处创编动作。
教学重点
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
教学过程
教师活动
学生活动与学习方式
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：
1、叫卖歌：
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
如我们经常听到的有《卖汤圆》、
《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱：
1）学生听老师范唱歌谱，
2）认识二分音符x-，让我们一起读读它的节奏吧！
欣赏|：
《卖汤圆》、
《冰糖葫芦》等。
要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？
每个乐句都有什么特点？
学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），
教师活动
学生活动与学习方式
3）视唱歌谱
4）师生接唱
3、学习歌词
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。
四、课堂小结
1）读歌词（恰恰恰是衬词，不读）
2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
教学反思
教材内容：
《跳到我这里来》
课时：
1
类别：
歌唱
教者
教学资源与组织
学习目标
情感
知识
能力
1、感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。
2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲。
让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。
投入到歌词的创编活动中来。
教学重点
在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感
受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。
教学过程
教师活动
学生活动与学习方式
一、导入、
1、听《赛马舞》音乐进教室
2、问：
这首乐曲的情绪怎样？
你仿佛看见了一个什么场面？
师：
这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。
二、欣赏《马刀舞》
1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？
2、师：
这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？
教师活动
学生活动与学习方式
三、学唱“跳到我这里来”
1、师：
同学们，你们表演的真好！
感受到欢快的气氛了吗？
现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！
4、熟悉歌词
5、学唱歌曲
6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适（慢速、中速）
7、创编歌词：
谁能把“没有舞伴怎么办？
”这句歌词换一换？
四、集体舞表演
2、听唱“跑到我这里来”
3、学生跟琴模唱歌谱
课后作业设计
教学反思
教材内容：
《阿西里西》
课时：
歌唱
类别：
1
教者
教学资源与组织
学习目标
情感
知识
能力
感受音乐的欢快情绪
学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗
学跳集体舞，重在参与。
教学重点
学完歌后，设计一些综合音乐活动。
教学过程
教师活动
学生活动与学习方式
一、感受《我的家乡日喀则》
1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。
2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。
3．第二遍边听、边用身体动作（如左右摆动、转圈等动作）表现歌曲的速度、力度。
、
4、我们来熟悉一下歌词内容
5、跟录音学唱歌曲。
二、学跳集体舞
1、基本动作五个
2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）
教师活动
学生活动与学习方式
三、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱后，提问：
歌曲中大家在干什么？
2、教师第二次范唱，
3、听录音拍节奏哼唱
4、按音乐节奏朗读歌词
5、初步学唱歌词
四、音乐活动
1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。
2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。
学生拍手哼唱；
1）集体跟琴轻轻演唱2）分组演唱。
课后作业设计
教学反思
第三单元教学内容分配表
百灵鸟的歌
课时
唱
听
动
拓展
第一课时
《顽皮的小杜鹃》
《对鸟》
歌舞合作表演
第二课时
《祖国、祖国，我们爱你》
《大鸟笼》、
用口技模仿节奏
画一画我们祖国的美好江山
第三、四课时
《叫我唱歌我唱歌》
《隔上段》
1、集体创编插秧、抛秧、收割等动作
2、音乐游戏“跳格子”
教材内容：
《杜鹃圆舞曲》
课时：
1
类别：
歌唱
教者
学习目标
情感
知识
能力
1、让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：
欢快热情、优美灵巧
记忆《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉其主要主题。
教学重点
准确唱好弱起小节
教学过程
教师活动
学生活动与学习方式
一、感受《杜鹃圆舞曲》
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室
2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。
3、音乐活动
为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“3|103|103|55313|2”的主题在乐曲中出现了几次。
三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。
教师活动
学生活动与学习方式
4、欣赏“对鸟”
二、学唱《顽皮的小杜鹃》
1、谈话：
小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：
“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”
2、范唱：
边唱边表演
三、歌舞合作表演
1、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：
三个方阵各出一批演员：
小百灵队演唱，小孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。
2、歌、舞、乐表演（）准备。
3、上台（各队派代表）表演
四、小结
3、听旋律拍出节奏
4、跟琴哼唱旋律
5、熟悉歌词（在读歌词时，注意弱拍起）
6、跟琴学唱歌曲（请小朋友在歌曲中，找出相同之处）
看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？
舞者戴上头饰
教学反思
教材内容：
《祖国、祖国我们爱你》
课时：
1
类别：
歌唱
教者
学习目标
情感
知识
能力
欣赏“大鸟笼”，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。
1、让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。
2、认识“re、fa、la”填填唱唱。
教学重点
在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。
教学过程
教师活动
学生活动与学习方式
一、激趣活动：
（猜一猜）
二、感受并学习歌曲主要节奏
1、导言：
同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？
它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？
试一试！
1、教师模仿动作让学生猜。
2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？
3、教师带着大家一起做动作（播放“祖国、祖国我们爱你”
的歌曲音乐旋律）
1、导言：
同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？
它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？
试一试！
2、用口技模仿节奏。
（这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点）。
3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。
教师活动
学生活动与学习方式
三、学习歌曲：
1、导言：
同学们你们听！
创编的真棒，现在请大家观看（课件，使学生理解歌词大意。
）
2、教师范唱。
3、学生哼唱旋律
4、轻声视唱歌谱
5、学唱歌曲
6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你”
教师与学生合作演唱。
四、画一画
同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。
五、课堂小结
（分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。
课后作业设计
教学反思
教材内容：
《叫我唱歌我唱歌》
课时：
2
类别：
歌唱
教者
学习目标
情感
知识
能力
感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。
学做音乐游戏：
跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。
用“sol、la、si”三个音，做“接龙”游戏。
教学重点
创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
教学过程
教师活动
学生活动与学习方式
一、教师：
（放音乐、做律动）.学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?
?
出示挂图：
小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问：
你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
鸡：
叽叽叽. ××× ××× 用木鱼敲击节奏。
鸟：
吱吱. × × 用鼓敲击节奏。
喜鹊：
喳喳. ×× ×× 三角铁敲击节奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡. ×××× ×××× 沙槌敲击节奏。
××× ∣×××|×× ×|××× × | × ×× |×?
0|
幸福的 生活从 哪里来？
要靠 劳 动 来创 造。
教师活动
学生活动与学习方式
二、导入课题。
1、请同学们观赏“隔上段”（）
2、
提问：
听了这首歌曲有什么感受？
歌词表现了什么情绪？
2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。
（范唱）
3、我们跟着音乐来感受一下。
4、伴奏：
随琴用啦哼唱歌曲旋律。
按节奏凑词：
轻轻声模唱歌词。
先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。
5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。
6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
三、学生创编表演活动。
四、音乐游戏
让同学感受音乐情绪及劳动情景。
学生回答：
活泼、有地。
他们在干什么？
边歌唱边表演。
集体创编插秧、抛秧、收割等动作。
唱边跳。
跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边
教学反思
第四单元教学内容分配表
采山谣
课时
唱
听
动
拓展
第一课时
《树叶儿飘飘》
《八月桂花遍地开》《采山谣》
音乐游戏“夸秋天”
教学重点
选择情绪的方法处理歌曲
第二课时
《秋天红艳艳》
创编、表演
第三课时
《溜溜山歌》
《大枣》
《打枣》吹歌
边唱边表演
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