高考真题分类汇编 诗词鉴赏17高考真题+模拟新题.docx

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高考真题分类汇编诗词鉴赏17高考真题+模拟新题

L[2017·北京卷]阅读下面的诗歌，完成15～18题。

晓行巴峡

王　维

际晓投巴峡，馀春忆帝京。

晴江一女浣，朝日众鸡鸣。

水国舟中市，山桥树杪[注]行。

登高万井出，眺迥二流明。

人作殊方语，莺为故国声。

赖多山水趣，稍解别离情。

[注]树杪：

树梢。

15.下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）（　　）

A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。

B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。

C.诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。

D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。

15.C　[解析]本题主要考查对古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。

“万亩良田，井然有序”理解有误，应该是“诗人登高远眺，万家井邑出现”。

“井”，市井或村落，指的是山城住户，“万井”指千家万户。

结合诗歌的对仗和作者的地理位置分析可知。

16.“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。

下列诗句采用这一写作手法的一项是（3分）（　　）

A.欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。

（王昌龄《古意》）

B.天寒雁声急，岁晚客程遥。

（晁补之《吴松道中》）

C.苍鸠鸣竹间，两两自相语。

（张耒《感春》）

D.殷勤报春去，恰恰一莺啼。

（杨万里《和仲良春晚即事》）

16.B　[解析]诗句借助“雁声”表达出诗人客居在外，行走在吴松道中时的思乡之情。

17.同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？

请结合诗句，具体分析。

（6分）

巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

（郦道元《水经注》）

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

（杜甫《秋兴八首》）

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17.[答案]《晓行巴峡》：

所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。

对比诗句：

所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。

[解析]王诗选用的意象都体现出巴峡当地的特色，平静祥和的村落富于生活气息。

郦诗和杜诗中的意象都带有明显的“冷色调”：

“猿鸣”，猿声凄异哀转，令人备感凄楚；“玉露”“枫树”“气萧森”等渲染出凄凉氛围。

[L][2017·江苏卷]古诗词鉴赏（11分）

阅读下面这首宋诗，完成10～11题。

秋　兴

陆　游

白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

醉凭高阁乾坤迮[注]，病入中年日月遒。

百战铁衣空许国，五更画角只生愁。

明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。

[注]迮：

狭窄。

10.根据中间两联，概括作者“愁”的原因。

（6分）

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10.[答案]壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。

[解析]抓住“乾坤迮”“日月遒”“病”“空许国”“画角”（古代军中多用来警昏晓，振士气）等关键点进行概括。

11.简要赏析尾联的表达效果。

（5分）

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11.[答案]以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。

[解析]“明朝”指第二天早晨，时间还没有到，所以后面的内容是虚写，是诗人的想象。

意象“钓舟”传达出诗人的归隐之意。

14.L[2017·山东卷]阅读下面的唐诗，回答问题。

（8分）

早上五盘岭①

岑　参

平旦驱驷马，旷然出五盘②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

[注]①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。

五盘岭：

秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。

②出五盘：

攀越五盘山道登上山巅。

（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请做简要分析。

（4分）

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（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？

请结合全诗，谈谈你的理解。

（4分）

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14.[答案]

（1）①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。

②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

（2）①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。

②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。

[解析]

（1）本题考查炼字。

答题时先解释“斗”“攒”的意思，“斗”“攒”运用拟人的修辞手法，将山崖、山峰人格化。

阐释时注意突出“斗”“攒”这两个字的意思和所使用的修辞手法。

最后指出运用这两个字有什么表达效果，或者表达了什么情感。

（2）本题考查考生把握诗歌内容主旨的能力。

本诗作于诗人入蜀途中。

五盘岭以道路曲折难登得名。

诗中写了初夏早晨五盘岭的高山景物，沿途山高路险，江流回旋，山回路转，旅程艰难。

但层峦叠翠松疏花密，景色优美。

诗人沿途欣赏，心情舒畅，就不觉得路途艰难。

更为重要的是最后两句“此行为知己，不觉蜀道难”。

意思是说诗人此行的目的是去看自己的知己好友，因此不觉得“蜀道难”。

14.[L][2017·天津卷]阅读下面的宋诗，按要求作答。

（8分）

太湖恬亭

[宋]王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。

[注]徙倚：

徘徊，流连不去。

（1）第二联描绘了怎样的画面？

（2分）

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（2）简析第三联所表现的诗人心境。

（3分）

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（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。

（3分）

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14.[答案]

（1）人景相融的宁静画面：

断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。

表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。

（3）①虚写。

“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。

②以景结情。

描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。

③情景交融（借景抒情）。

闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。

（任选一种）

[解析]

（1）首先找出第二联中描写的对象：

日、桥、人、水、树、鸟，再分析这些对象的特点，根据描写对象的特点及对象之间的关系，进行概括即可。

（2）第三联的意思是清雅游赏使人觉得心中没有牵累，静谧的地方谁知世间有玄机。

理解诗句的意思，诗人的心境就很好把握了。

（3）从“更待”可以看出是想象，可以从虚实角度进行分析；“秋风斜月钓舟归”是景物描写，又在结尾，可以从以景结情的角度分析；古诗词写景往往与抒情结合在一起，可以从情景结合的角度分析。

[L][2017·全国卷Ⅰ]阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（　　）

A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。

E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

14.BE　[解析]本题考查理解字词含义、鉴赏文学作品的形象。

B项，“衔枚”本指古代行军时口中衔着枚（形如筷子），以防出声。

诗中将考生们比作衔枚的战士，表现他们谨慎、肃然的特点。

E项，七、八句是诗人自谦“衰病”，谆谆嘱托同僚：

作为选拔人才的考官，应当具有慧眼，认真鉴别。

15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

（6分）

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15.[答案]①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。

[解析]本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、评价诗歌的思想内容。

在表达技巧上，采用比喻、以动衬静的手法，描写试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶的应试场景，突出考场的庄严寂静；在思想情感上，表达了作者的惜才爱才之情，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。

L[2017·全国卷Ⅱ]阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

送子由使契丹

苏　轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

[注]①清禁：

皇宫。

苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：

杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟，酋长问他：

“闻唐有第一人李揆，公是否？

”李揆怕被扣留，骗他说：

“彼李揆，安肯来邪？

”

14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）（　　）

A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。

C.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D.苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

14.BD　[解析]B项，答非所问，运用李揆的典故，不是为了说明苏轼兄弟不敢自居第一。

D项，苏轼使用李揆的典故是要告诉苏辙要是单于询问家世，回复时要小心谨慎，要像李揆那样不说自己是“中朝第一人”。

15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？

请加以分析。

（6分）

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15.[答案]表现了诗人旷达的性格。

苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。

这次虽是远别，诗人表示也不会做儿女之态，悲伤落泪。

[解析]本题的答题范围是“首联”；题干一共有两问，第一问是性格特点，第二问是分析。

答题时一定要答出这两问。

首联写的是诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟，这表明了诗人旷达、洒脱的性格特点。

[原味翻译]这些年我寄居他乡总是与你隔着云海遥遥相望，哪里会因为你远赴异国就落泪沾湿衣襟。

不要怕驿站的骏马傲风斗雪，你尽管快马加鞭吧，要让自诩一代天骄的契丹认识一下天朝的才俊。

身处沙漠之地你定会回望皇宫上方的那轮明月，也定将越过千山万水梦见杭州风光旖旎的春天。

单于要是询问你的家世，回复时可要小心谨慎啊，要像李揆那样不说自己是大宋最杰出之人。

L[2017·全国卷Ⅲ]阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①

白居易

一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

[注]①元九、李二十：

分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。

李绅身材矮小，时称“短李”。

②长恨：

指作者的长诗《长恨歌》。

③秦吟：

指作者的讽喻组诗《秦中吟》。

正声：

雅正的诗篇。

④伏：

服气。

14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）（　　）

A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。

B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。

C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。

E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

14.CD　[解析]本题考查对诗歌内容的理解和分析。

C.“隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”有误，根据题目中“戏赠”和注释“李绅身材矮小，时称‘短李’”可知“短李”是朋友之间的戏谑称谓，没有“不太认可李绅诗歌创作的意思”；D.“因此并不介意在当时是否得到认可”理解有误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。

15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。

（6分）

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15.[答案]①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并不全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。

[解析]本题考查分析作者的情感态度。

解答时要注意审题，题干要求从“戏赠”入手，并“结合全诗”。

首先要领会“戏赠”的含义，然后从全诗的角度分析作者的情感态度。

“戏谑”为主旋律，在诗中可以明显看出作者“戏谑友人、夸耀自己的文学成就”。

“世间富贵应无分”是表达对现实的无奈，“身后文章合有名”是表达对自己文学成就的肯定，“莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成”是对自己文学成就的自得。

由上可知，作者的态度是肯定自我，但也流露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。

[诗歌鉴赏]

此诗既是诗人为自己的诗集题记，又是赠友之作，而且是“戏赠”，即兼有戏谑友人的意思。

全诗八句，首联特意列举出了自己的作品《长恨歌》《秦中吟》，意在表明自己以诗歌讽喻现实的思想和自己成功的实践。

颔联表明元稹写诗乃受到白居易的启发，李绅、白居易同作乐府，但白居易的新乐府诗后来居上，令李绅自叹弗如，这里称元稹为“老元”，称李绅为“短李”，都是朋友之间的戏谑之辞，由此可见元、李、白三诗人亲密无间的关系。

颈联是诗人结合自己的命运遭际而发的牢骚。

他说：

世上富贵人人求，但我却命中无缘，看来只有身后的文名聊可自慰了。

这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。

最后，诗人更以故作自傲的语气，夸耀自己新编的诗集。

总的来说，诗人在这首诗中所蕴含的感情是复杂的，表面上是自矜自许，是对自己文章的夸耀，是对友人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己才能的自得。

[L][2017·浙江卷]阅读下面这首诗，完成19～20题。

（8分）

采地黄者

白居易

麦死春不雨，禾损秋早霜。

岁晏无口食，田中采地黄①。

采之将何用？

持以易糇粮。

凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。

携来朱门家，卖与白面郎。

与君啖肥马，可使照地光。

愿易马残粟，救此苦饥肠！

【注】①地黄：

玄参科植物名，其根可入药。

②插：

通“锸”。

铁锹。

19.本诗前八句叙写________，后六句叙写________，反映了中唐时期悲惨的社会现实。

（2分）

19.[答案]采地黄　卖地黄（2分）

[解析]本题考查概括归纳诗歌内容的能力。

回答此题需要统摄全篇，读懂诗歌大意。

前八句写农民因灾荒而“采地黄”来换取糇粮，从关键句“田中采地黄”“持以易糇粮”可看出。

后六句写农民采摘了地黄后，再“卖地黄”来“易马残粟”，可从“卖与白面郎”等诗句看出。

20.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。

（6分）

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20.[答案]叙述：

①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。

②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。

③从头到尾都是客观叙述。

诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

对比：

①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。

②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

（6分）

[解析]本题考查鉴赏和分析诗歌语言特色的能力。

本题要求从叙述和对比手法两个方面来赏析诗歌的特色。

叙述是指记述事件发展的过程和人物的经历。

分析诗歌的叙述特点，先从人物入手，如本诗是以“采地黄者”的口吻来写的；从事情发展过程入手，是以时间为顺序的，是客观叙述，但事件中饱含情感。

对比手法的赏析，就是回答诗歌中哪几句运用了对比手法，表达了作者怎样的思想情感。

文中有农家和朱门、采地黄者和白面郎、采地黄者无食与肥马吃地黄等穷富对比。

[诗歌鉴赏]

这首诗充分体现了白居易现实主义叙事诗的特点。

诗的开头用倒装形式，“麦死”“禾损”强调农民遭受的灾难严重。

农民颗粒无收，口粮也没了着落，只能“田中采地黄”。

地黄是一种草药，有活血滋补作用。

农民希望用地黄换取一点粮食。

而地黄也并不是那么容易采到的，早晨天还没亮农民就荷锹出门，黄昏回来还采不满一筐。

后六句叙写卖地黄的情形。

农民采了地黄卖给富家白面郎，原来这地黄是给富人家的马做补药用的。

而穷人只想以此换点马吃剩的粮食，以填饱一家老小的肚子，其可怜之状跃然纸上。

平平淡淡的叙述中流露出作者对穷苦农民的同情。

[2017·晋中摸底]阅读下面这首唐诗，完成9～10题。

经杜甫旧宅

雍　陶[注]

浣花溪里花多处，为忆先生在蜀时。

万古只应留旧宅，千金无复换新诗。

沙崩水槛鸥飞尽，树压村桥马过迟。

山月不知人事变，夜来江上与谁期。

[注]雍陶：

字国钧，成都人，晚唐诗人，工于词赋。

9.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是（5分）（　　）

A.首联开门见山，诗人经浣花草堂而吊杜甫，忆其在蜀之生活与创作，由景及人，为下文写景抒情做了铺垫。

B.颔联对仗工整，诗人感慨只存旧宅，不闻新诗，“旧宅”“新诗”形成对比，寄寓了诗人诸多感慨。

C.颈联中“尽”“迟”用词极其精妙，十分传神地表达了对鸥鸟无情的恼恨之情。

D.本诗借多种景物描绘出了杜甫旧宅人迹罕至、缺少生机之特点，情景交融，欲扬先抑，诗人情感一波三折。

E.结尾句，语奇而意深，表面看是故嗔山月之无知，夜来依旧照旧宅，可事实上是写杜甫既已故，复与谁期！

10.这首七言律诗抒发了诗人哪些复杂的情感？

请结合诗句简要赏析。

（6分）

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9.[答案]CD（选对一个给3分，选对两个给5分）

[解析]C项，“对鸥鸟无情的恼恨之情”理解有误，主要写的是旧宅内外之荒凉，嗟人事既变，景物亦非；D项，没有用欲扬先抑的手法，也无情感上的一波三折。

10．①对杜甫的思念与崇敬之情。

诗人看到杜甫旧宅花儿盛开，不禁触景生情，想起了杜甫在蜀地的时光，自然流露出对杜甫的思念与崇敬之情。

（2分）②对读不到杜甫新诗的遗憾之情。

诗人游浣花草堂，看到现今只存旧宅，杜甫其人已故，再也不能有新诗流传于世，颇表遗