儿童保健知识竞赛题库及答案.docx

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儿童保健知识竞赛题库及答案

2021年儿童保健知识竞赛题库及答案

试题1

一、判断题（在你认为对的括号里面画√,在你认为错的括号里

面画义）

1、学校应当组织卫生专业技术人员或者保健教师应建立学生健

康档案，负责学生健康管理。

（√）

2、公共体育场馆和运动设施应当向学校和学生收费开放。

（X）

3、学校应当制定体育场地、设备和器材的管理维护制度，并由

专人负责管理。

（√）

4、任何单位和个人都可以侵占、破坏学校体育场地、设备和器

材。

（X）

5、地方各级人民政府应当加强公共体育设施建设，按照国家或

者地方规定的标准，配备体育场地、设备和器材。

（√）

6、学校应当根据不同年龄学生的身心特点开展体育教学活动。

（V）

7、学校在组织学生进行体育锻炼和测试时，应当落实安全保护

措施。

（√）

8、鼓励学生家长或者其他监护人为学生办理意外伤害保险。

（√）

9、地方各级人民政府应不当把学生纳入城镇居民基本医疗保险

或者新型农村合作医疗保障范围。

（）

10、卫生、教育、人力资源和社会保障行政部门应当联合加强对

学生营养状况的监测，建立和完善学生营养干预机制。

（√）

11、学校教学建筑，环境噪声，教室和宿舍的微小气候、采光、

通风、照明等环境质量，以及文体活动器材、课桌椅的设置，应当符

合学校有关标准。

（√）12、中小学校应当及时纠正学生不正确的阅读

和写字姿势，控制近距离用眼时间，改善照明条件，预防学生视力下

降。

3

13、中小学校应当不限制学生在校集中学习时间，减轻学生课业

负担，保证学生必要的睡眠时间。

（√）

14、学校专职体育教师、卫生专业技术人员的课时津贴、业务进

修、职称评定、考核评比等，与其他学科教师享受同等待遇。

（√）

15、学校削减或者挤占体育课时不受教育、卫生或者人力资源和

社会保障行政部门责令改正。

（X）

16、学校未召开运动会应由教育、卫生或者人力资源和社会保障

行政部门责令改正。

（√）

17、公共体育场馆和运动设施未免费或优惠向学校和学生开放

的，由体育行政部门责令改正。

（）

18、学校体育场馆未在课余、国家法定休假日、休息日以及寒暑

假向学生收费开放的，由教育行政部门责令改正。

（√）

19、行政机关违反本条例规定，未定期公布本地区学生体质健康

状况监测结果的对其主要负责人及其直接责任人员依法给予行政处

分。

（）

20、对学生健康体检中发现的问题，学校应当及时告知学生家长，

并配合学生家长采取相应的干预或者防治措施。

（√）

21、学校应当建立学生健康档案。

（√）

22、家长应当与学校经常沟通，关注子女不同年龄阶段的生理、

心理变化，传授科学健康的生活、生理知识，引导子女参与家庭劳动、

社会公益活动等有益身心健康的活动。

（√）

23、学校和家庭应当为学生提供营养膳食，保证学生营养摄入均

衡，促进学生健康成长。

（√）

24、学生健康体检项目、费用标准和保障办法，由省教育、人力

资源和社会保障、财政、价格、卫生行政部门共同制定。

（√）

25、学校在组织学生进行体育锻炼和测试时，可以不落实安全保

护措施。

（义）

26、中小学校应当开设健康教育课，高等学校（含高等职业学校）

应当开设健康

教育选修课或者讲座，积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全、

禁毒拒烟、反酗酒等健康教育，传授健康知识，培养学生健康行为和

卫生习惯。

（√）

27、学校应当与家长、社会相互配合，可以不根据学生身心发展

的特点，对学生进行心理健康教育和心理咨询辅导。

（X）

28、学校应当组织卫生专业技术人员或者体育教师做好定期检查

教室、宿舍、阅览室等公共场所的卫生情况，开展对学生常见病、多

发病、地方病和传染病的预防工作。

（√）

29、学校应当做好传染病疫情等突发公共卫生事件预防控制工

作，建立健全相应的报告和应急处置机制。

（√）

30、有关部门和单位应当加强对学生营养知识的研究和宣传工

作，指导学校和家长为学生提供科学合理的营养膳食。

（√）

31、医疗卫生机构在体检结束后,应当进行个体与群体健康评价,

可以不向学生（家长）、学校和教育行政部门反馈学生个体健康体检结

果与学生群体健康评价结果,提出改善学生健康状况或者进一步检查

的建议。

（X）

32、公安机关应当加强对学校及其周边地区的治安管理，及时防

范和查处危害学生体质健康的违法犯罪行为，依法保护学生的人身安

全。

（√）

33、学校应当建立学生人身伤害事故应急机制，做好应急预案，

防止发生群体性安全事件。

（√）

34、高级中学、中等职业学校和高等学校（含高等职业学校）应当

根据国家有关规定，组织学生开展军训活动。

（√）

35、食品安全监督管理部门可以不对学校食堂、学校周边餐饮单

位、个体摊贩和为学校提供餐饮服务企业的监督管理，保障学生饮食

卫生安全。

（X）

36、学校组织学生进行体育锻炼时，运动项目和运动强度应当适

合学生的生理承受能力和体质健康状况，保证学生适宜的运动负荷，

确保学生体育运动的安全性和有效性。

（√）

37、学校应当在核定的教师编制数量内，根据体育课和课外体育

活动的需要可以不配备专取体育教师。

（X）

38、学校应当根据国家和省有关规定，体育课和课外体育活动不

列入学校的教学计划。

（X）

39、学校的举办者应当按照国家或者地方规定的标准，建设学校

体育场地，学校配备体育设备、器材。

（√）

40、学校应当制定体育场地、设备和器材的管理维护制度，并应

由一般人负责管理。

（X）

试题2

一、填空题

1.四类都是动物性蛋白质的主要来源瘦肉鱼奶蛋

2.根据积极健康观，健康可被理解为—生物—、_心理_和—

社会—三维组合的概念。

3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》（试行）提出了

四条幼儿园健康领域总目标，它表明了身心和谐、保护与锻炼并重、

注重健康行为的形成三个方面的价值取向。

4.学前儿童体育的基本动作有走跑跳钻爬投掷平衡

5.传染病流行的三个基本环节是指传染源传播途径易感人群

6.膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在消化道的作

用—非常重要。

二、名词解释题

1.青枝骨折

由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象。

就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。

儿童的这种骨折称为“青枝

骨折”，疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此

这类骨折容易被忽略。

2.感觉统合失调

感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整

合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。

当感觉系统无法正常运

转时，就称之为感觉统合失调。

3.易感者

是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体

侵入后可能发病的人。

4.体育游戏

是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形

式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。

具有

锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。

5.碳水化合物

糖类由碳、氢、氧三元素构成，因为所含氢和氧的比例与水相同，

故又名碳水化合物。

6.环境污染

指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程

度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。

7.诊断性评价

又称前期评价，是在开展健康教育活动之前进行的预测性的评

价，或者对评价对象的发展基础和条件加以测定。

8.沙盘疗法

沙盘疗法（sandplay）又称为箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个

沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状

况。

三、改错题

1.幼儿园单侧开窗的房间其窗上缘高与室深的比不少于1:

30

（错，幼儿园单侧开窗的房间其窗上缘高与室深的比不少于1:

2。

）

2.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS=f（E）+

AcHS+B+LS,AcHS（AccessibiIitytoHealthService）表示“保健

设施的易获得性”。

（对）

3.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS=

f（E）+AcHS+B+LS,AcHS（AccessibiIitytoHealthService）表示“保

健设施的易获得性”。

（对）

4.由于维生素C缺乏，导致佝偻病（错，是维生素D的缺乏，导

致佝偻病，或由于维生素C的缺乏，导致牙齿松动等。

）

四、简答题

1.简述学前儿童运动系统的卫生要求。

答：

（1）培养儿童各种正确的姿势。

由于儿童骨骼容易变形，因此，教师要注意从小培养孩子正确的

姿势。

例如，正确的坐姿应该是：

脚放平，肩不耸；头不歪，身坐正；

眼距离书本一尺，胸离桌子一拳头的距离。

另外教师在一切活动中，

要避免儿童肌肉过分紧张导致疲劳。

（2）儿童坐的桌椅高矮要合适。

儿童开始学写字、绘画时，桌椅的高矮要合适。

如果桌子低、椅

子高或照明不足，易形成驼背;如果桌子高、椅子低，右手在写字时

拾得过高，身子扭着，易形成脊柱侧弯。

此外，还要及时纠正儿童写

字、绘画时握笔过低的毛病。

握笔过低，挡住了视线，要歪着身子写

字，不仅容易使骨骼变形，也会损害视力。

（3）加强锻炼，促进肌肉群的发展。

要组织儿童加强锻炼，使儿童在跑、跳、攀登等活动中促进大肌

肉群的发展，在泥工、手工及日常生活中促进小肌肉群的发展;但活

动要合理地安排，避免疲劳，预防肌肉损伤（如拉伤、挫伤等）。

2.合理的膳食有哪些卫生要求？

答：

（1）膳食的营养成分能够充分满足学生身体生长发育、调节

各种生理活动、促进健康的需要。

（2）食物必须新鲜，对人体无害。

（3）食物的运输，储存，选配加工符合卫生要求，使食物易于消

化吸收，营养素损失少。

（4）膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感。

（5）有合理的膳食制度和进餐环境。

（6）有良好的饮食卫生习惯。

3.简述“口对口吹气法”的操作要领。

答：

（1）对小乳儿：

用嘴衔住乳儿的口鼻，往里吹气，以2〜3

秒间隔吹一次。

吹气时不要太用力，见到其胸部隆起，便把嘴松开，

再轻压其胸，帮助呼气。

这样有节奏地进行，直至将病人送到医院或

病人又恢复了匀称的呼吸。

若吹气后不见胸部隆起，可能呼吸道仍不

通畅，要及时纠正自己的动作，并清除呼吸道分泌物。

（2）对较大的儿童：

救护者深吸一口气，捏住病儿的鼻孔，用嘴

贴紧病儿的嘴，向里吹气。

吹完一口气，嘴离开，放松病儿鼻孔，轻压其胸部，帮助呼气。

这样有节奏地进行，每隔3〜4秒钟吹一次。

如果病儿牙关紧闭，也

可对着鼻孔吹气，方法与口对口吹气法一样。

4.请说出健康教育活动的设计步骤有哪些？

答：

（1）目标的筛选与确定；

（2）确定课题；

（3）选择与分析材料；

（4）确定教学活动类型；

（5）制定完成课题的进度表；

（6）空间与环境的安排；

（7）教学策略的选择；

（8）确定评价的目的与方法。

5.简述学前儿童疾病防御教育的目标。

答：

疾病防御教育的目标是让学前儿童初步了解疾病防御的常识

和技能，树立关心自己和他人身体健康的意识，纠正不良的生活卫生

习惯，培养学前儿童积极参加体育锻炼的兴趣，形成初步抵御疾病的

意识，防治疾病侵扰对学前儿童的危害，保障学前儿童的身心健康。

6.如何培养儿童良好的呼吸卫生习惯？

答：

第一，要培养他们用鼻呼吸，预防上呼吸道感染。

第二，要

通过谈话，唱歌等，培养儿童均匀有节律地呼吸，增强呼吸的深度。

第三，教育儿童不要用手指挖鼻孔，以防鼻腔感染或出血，同时要教

会儿童正确地探鼻涕，以防中耳炎。

第四，要教育儿童每天携带手帕，

打喷嚏或咳嗽时，要用手帕捂住口鼻，并且不要面向别人。

最后，教

师要言传身教，起表率示范作用。

五、论述题

1.三大产热营养素指哪些？

它们对生理功能有何影响？

答：

蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机

体的能量需要，故又称为三

大产热营养素。

（一）蛋白质的生理功能

（1）蛋白质是构成人体细胞组织的主要成分，约占体重的18%0

人体细胞的不断更新、旧组织的修补，都需要蛋白质。

蛋白质分子中

含有碳、氢、氧、氮四种元素，还可能含有硫和磷。

由于碳水化合物

和脂肪中只含碳、氢、和氧，不含氮，所以，蛋白质是人体唯一的氮

的来源。

（2）蛋白质能调节生理机能。

人体中许多具有重要生理作用的物

质，如催化体内化学反应的酶、调节体内代谢过程的某些激素等，都

是由蛋白质构成的。

（3）蛋白质可以使机体对外界某些有害因素保持高度的抵抗力。

例如，机体中能抵抗或杀死引起流感、麻疹、传染性肝炎病的病毒、

细菌的抗体，就与丙种球蛋白有关。

（4）蛋白质是供给人体热能的营养素之一。

每克蛋白质在体内氧

化，放出热能16747焦耳。

（二）脂类的生理功能

（1）脂类是人体组织细胞的重要组成部分。

如磷脂、糖脂、胆固

醇是组成细胞膜的重要物质，胆固醇又是组成激素的重要物质。

（2）脂类能供给身体热能。

每克脂肪能产生37681焦耳的热量，

供大于求时可以贮存，是能量贮存库。

（3）脂类可以促进脂溶性维生素A、D、E、K的吸收。

（4）脂类有保护功能。

脂肪大部分贮存于皮下、肠系膜、大网膜

和肾脏周围，能防止体内热量大量散发，能固定脏器位置，减少它们

之间的摩擦，有保护内脏的作用。

（5）脂肪能延缓胃的排空，增进饱腹感，增加食物的色香味，促

进食欲。

（三）碳水化合物的生理功能

（1）碳水化合物是人体热能的主要来源。

人体三分之二的热能由

糖供给。

它能较快的放出热能，是最经济的热量的来源。

（2）碳水化合物是构成机体的一种重要物质。

如，粘蛋白是结缔

组织的重要成分，糖蛋白是细胞膜的成分之一，神经组织中也含有糖

脂，而碳水化合物是糖蛋白、粘蛋白和糖脂不可缺少的成分。

（3）碳水化合物能维持心脏和神经系统的正常功能。

心脏的活动

主要靠磷酸葡萄糖和糖元供给热能，神经系统只能由葡萄糖供给热

能，血中葡萄糖是神经系统热能的唯一来源。

血糖降低，人即会昏迷、

休克，甚至死亡。

2.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。

（一）智力发展正常

正常的智力是学前儿童日常生活,人际交往和心理发展的基本条

件，也是衡量儿童心理健康水平的标准之一。

一般来说，智力分数在

50-70分的为轻度智力不足，这种儿童能从事简单的活动，以后的生

活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂的环境，学习有困难；智力

分数在.25-50的为中度智力不足，这种儿童以后生活可以半自理，

需要周围人的帮助，动作基本可以完成，但有障碍，只能说简单的字

或极少的生活用语。

25分以下的为重度智力不足，这种儿童生活不

能自理，动作、说话都有困难。

（二）情绪反应适度

积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。

良好

的情绪和情绪反应适度表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出

适当的情绪；能够经常有积极的情绪体验；能够准确的识别自己和他

人的表情和情绪，有恰当的移情反应;能够开始逐步调控自己的情绪。

心理不健康的儿童常常伴随着情绪情感异常，如焦虑、忧伤、抑

郁、情绪表现异常；常因环境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝;情绪

的自我调控能力差。

（三）和谐的同伴关系

心理健康的学前儿童乐于与他人交往，并在与同伴的交往中表现

出愉快的情绪，能恰当地处理与同伴发生的矛盾，对同伴表现出更多

的亲社会行为，对同伴表现出同情，欣喜等。

而避免在与同伴发生纠

纷的时候出现攻击性行为；虽然偶尔与同伴有矛盾，但能很快在教师、

家长、其他同伴的劝说下恢复良好的同伴关系，并在活动和游戏中主

动、积极、自主的处理与同伴的关系。

相反，心理不健康的学前儿童

在同伴中表现的冷漠，漠不关心;在群体活动中往往独自一人游戏，

不参与其他同伴的活动，甚至在同伴和教师的邀请下也不愿意参与；

当与同伴发生争执的时候，容易冲动，表现出攻击性行为等。

（四）安全的依恋关系

依恋是一种特殊的情感联结。

根据安斯沃斯等人的研究，儿童的

依恋可以分为回避型依恋I矛盾型依恋和安全型依恋，而前两种依恋

模式对儿童的心理发展都是不利的。

学前儿童的依恋根据不同对象可

以分为对父母（抚养者）的依恋，对教师的依恋;对同伴的依恋。

心理

健康的儿童在这些依恋上都是一种安全型的依恋，表现为对他人依

恋，但不控制他人;有自主性，但不回避他人。

而心理不健康的儿童

却相反。

（五）行为表现正常

学前儿童的行为表现正常指心理健康的学前儿童既不过分兴奋，

又不迟钝，面对新的环境作出恰当的回应，不过分夸张也不过分退

缩。

在幼儿园的时候能根据幼儿园的要求和教师的指导进行相应的活

动，能在纪律的要求下慢慢控制自己的冲动和欲望，逐渐表现出自控

能力，同时又能在纪律的要求下积极主动的、自由的活动和探索。

在

活动的时候能积极参与群体性的活动，并表现出持续的好奇心。

在家

里能不断自己锻炼自己的独立自主能力，不事事依赖成人，做力所能

及的事情。

六、活动设计题

1.良好的生态环境既直接有利于学前儿童的身心健康，又可以使

学前儿童受到潜移默化的影响。

我们不妨留出一处空间如活动室或者

走廊处让学前儿童自己动手利用废旧物品制作手工制品或栽种花草、

盆景，设置自然角和绿化长廊。

请以“我的绿色空间”主题设计出大

班的活动计划。

2.对于新入园的幼儿，午睡是老师最头疼的问题之一，有好多小

朋友第一次在园午睡时都是

大哭大闹，不愿意一个人人睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各样。

请以“培养儿童良好的睡眠习

惯”为主题设计小班的活动计划。

活动名称。

（1分）

目标要求。

（3分）

准备工作。

（3分）

活动过程。

（9分）

活动评价。

（4分）

（具体内容略）

试题3