师德模范教师事迹材料七篇.docx
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师德模范教师事迹材料七篇
师德模范教师事迹材料七篇
【篇一】
我，是一个极其平凡的乡村教师，朴实得如田间的一株野草。
在小学教师这个平凡的岗位上默默耕耘，用青春和热血浇灌出一颗颗茁壮成长的幼苗。
我，没有惊天动地，没有豪言壮语，有的只是热心、执着和无怨无悔……
为爱坚守
xx年，19岁的我离开了校园，光荣地成为了一名乡村教师。
记得当时招聘考试的作文题目是《做一名合格的乡村教师》，我这样写道：
我要象马斯洛娃一样将自己的聪明才智奉献给乡村教育事业。
35年的教师生涯，要是说有什么让我感到痛心感伤的，莫过于看到一个个正当好年华的学生因家境贫寒而辍学。
每当面临此情此景，我的的内心总有一种说不出的难受。
上个世纪九十年代，1992年，大年正月初十，我来到一个名叫香香的学生家里，希望做做家长的工作让孩子继续学业。
第一天登门因家中无人无功而返。
第二天再访，人是碰上了，可父母说什么也不同意再送女儿去学校。
于是我“三管齐下”：
出钱凑生活费、暂缓缴纳学费以及减免部分学费，好说歹说，倪萍香父母总算答应了。
不料事与愿违，开学后依然不见小倪的身影。
我决定再去倪家一探究竟。
当第三次走进倪萍香的家，父母却说孩子已经买好车票准备外出去昆明打工了，再劝也没有用。
我赶忙坐车赶到xx车站，硬是追回了倪萍香。
“这辈子就没见过你这样的老师，对别人的孩子像对待自己的孩子一样，我能不答应吗？
”香香的父母终于被我的真诚和执着所感动。
20年后的同学聚会，香香香同学谈及此事，难以释怀。
回首过去，我无怨无悔。
35年间，我一直从事小学毕业班教学工作，担任过大队辅导员、中队辅导员。
在平凡的岗位上，创造着一个又一个奇迹：
所带的班，老师善教、学生乐学、家长满意，“后进生”转化率最高；所教班级的学生毕业成绩年年居学校年级之首；本校同龄教师中第一个拿到本科文凭；学校教科研成果最多；《中国教师报》特约作者，年发稿量10篇以上；被评为第六届全国优秀班主任、xx市学科带头人……
在享受成功喜悦的同时，我也在遭受着病痛的折磨：
结石病闹得我彻夜难眠，高血压迫使我不得不改变生活习惯。
然而，即使是在这样的情况下，我仍然是第一个到校，最后一个离校，保持着初为人师的激情。
说老实话，我没有广泛的业余爱好，教学、读书、写作几乎成了我工作和生活的全部。
我爱和学生在一起，同事们都说我是“为学生操心的命”。
每到假日，我总会把学生的作文带回家批改，或者骑上自行车到村小走一走，家访留守儿童。
放学了，我还会把班上的家住学校附近的“后进生”留下来辅导功课。
不是我傻，也不是我迂。
因为热爱学生，我幸福；因为执着事业，我坚守，我热爱教师这个岗位。
做学生生命中的贵人
“做学生生命中的贵人”这句话很早就有人提过，但是真正认真思考并把这句话付诸行动却不是一件容易的事。
有一天，我带领学生正上课间操时，突然人群里爆发出一声哄笑。
我问：
“出什么事情了？
”有调皮同学赶紧报告:
报告班主任，张小胜尿裤子了！
话音未落，所有同学的目光都齐刷刷的射向张小胜。
我的的脑子飞快地转着，知道这件事情处理不好的结果。
短暂的沉默后，我说：
“小胜，都说了，下课不让你坐在台阶上，你非要坐，看，现在坐了一屁股的水了吧！
快回宿舍换条干净的裤子再来！
”原来，张小胜当时内急，恰好上课铃声响了，孩子胆小，不敢去厕所，结果，跑过来时，还是憋不住尿湿了裤子。
我及时挽救了这位学生的尊严，成为是这位学生一生中的贵人。
后来这位学生以高分考取了xx中学。
在班级后进生的转化工作中，我采用“沟通交流与后进生缩短距离”、“宽容鼓励让后进生走出低谷”、“良好班风促后进生健康成长”等方法去感化教育他们。
在教室座位的编排上，我让后进生的座位尽量靠前。
在教学中，我还根据学生知识水平基础，把学生分成ABC三个学习层面，设计不同层面的提问作业，着力使学生“吃的饱”“刚刚好”“吃的好”。
我参与的省级课题《农村小学后进生心理问题及其教育的研究》取得了一定的成果，目前该课题已经顺利结题。
这方面的研究成果有：
《“孙子兵法”与后进生转化ABC》、《后进生学习习惯与学习兴趣的培养》、《寒假亲情作业》、《暗示教育法种种》发表于《班主任之友》、《青年导报》等报刊。
作为一名老班主任，我一直在研究如何让学生自主管理班级，如何在社会实践活动中提高学生的综合素养，促进全面发展。
因为我明白学生的品德教育离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，高尚的思想、良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质。
在我的班级里每位同学都是主人，队干部是自己选的，小组是自由结合的，小组活动是自己搞的。
班干的轮流制让每个同学有了发展的机会。
在我们快乐的班集体中，大家都能做到共同珍惜，共同维护，共同前进，谁有困难大家一起帮。
钱小冬，有残疾，行动不便，秦文帮助他上下楼梯。
2008年汶川大地震，我所教班级为灾区捐款1xx0元；xx年9月15日，主题中队活动“九月的
祝福”感动了在场的每一位老师和同学，也拉开了为本校生病学生捐款的帷幕，在此活动中我中队捐款800元；所带的六（5）、六
（2）中队被评为xx市“优秀中队”。
xx年10月，我被评为“xx市优秀少先队辅导员”。
同年12月，我获得第六届“全国优秀班主任”光荣称号。
xx年xx，被评为“泰州市优秀辅导员”。
我用自己的教育智慧、教学情思，扶持、培育有缘相遇的棵棵幼苗。
如今，他们都在适合自己的土壤中，慢慢长成大树。
每年教师节、春节等节日，我都会收到学生的祝福，而收到的短信最多的一句话就是：
朱老师，您是我一生中遇到的贵人！
与时俱进，做教改之路探航者
一只羊领着一群狮子，不如一只狮子领着一群羊。
一个成功的辅导员老师，不但是中队孩子的精神领袖，更是他们成长道路上的领跑者和教改之路上的实践者。
我致力于语文课堂教学研究，积极探索学生自主学习模式。
xx年，三次做客《中国教师报》，成为“现代课堂”对话嘉宾，探讨“新课堂导入”“学生探究力”“学会质疑”等课改热点问题。
他积极构建富有诗意的语文课堂，学生的语文素养显着提升。
xx年的《螳螂捕蝉》一课获市小语理事调研优质课。
xx年的《滴水穿石的启示》一课获泰州市乡村语文骨干教师培育站优质课。
我积极引领学生在书的海洋里遨游，让读书成为滋养孩子们心灵的“鸡汤”。
两次获得xx市“校园阅读导师”称号。
在全市课外阅读研讨会上作经验交流。
近几年，所指导的近百名学生在各级各类征文比赛中获奖。
2次获省“小书虫杯”双语阅读“优秀指导老师”称号。
在语文教学中，我狠抓优秀率和合格率，班级学生的语文成绩突飞猛进。
16年六（4）班，第一次考试，语文有8个人不及格，经过一年的努力，毕业升学考试，全班56人全部及格，最低分75分，优秀率名列全市前茅。
今年五（4）班的田同学，期初考试只考了4分，经过一年的努力，期末考试中，取得了71分的好成绩。
xx、xx年获“xx市教学工作先进个人”称号。
我致力于综合实践活动课程资源开发的校本研究，将综合实践活动和班队活动有机结合起来，使德育资源的开发更凸显立体性。
挖掘本地乡土资源，如《xx在发展》《走进番茄基地》；挖掘学生资源，如《寒假“亲情作业”》《我的新家我做主》；挖掘社会资源，如《学双百，争三好》《送温暖，献爱心》《关注留守老人》等。
在经过了短线和长线的研究后，我们的综合实践活动取得了一定的成果。
前几年，我镇的水源受到污染，居民只能饮用地下水。
我利用这一契机，围绕“如何保护水资源”，组织学生开展了“蓝天碧水在我心”社会实践活动。
本次活动引起了上级领导的高度重视，并且立即展开调研与整改，有效改善了我镇的水面貌，记录活动过程的展牌也在xx市综合实践活动展牌评选中荣获一等奖，活动案例刊登于《真水集》上。
针对社会上曾经流传过的一些说法：
“只有父母记得住孩子的生日，孩子却记不住父母的生日。
”
、“天冷了，我好心让孩子多穿一件衣服，可他呢，还嫌我烦。
”
、“家长对孩子说‘你要多读读书。
’，孩子却说
‘老师没布置这项作业，我不读’”等诸多怪现象，我引导学生围绕“学会感恩，懂得回报”，在寒假、春节开展社会实践活动，社会反响强烈。
活动案例刊登于《班主任之友》杂志。
我积极指导学生开展实践研究，让学生在实践活动中学习知识。
通过主题研究活动，促进自己的专业发展。
《秋叶的探究》、《自主实践
和谐发展》等综合实践研究活动案例获泰州市二等奖。
近年来，我指导的两名学生获“金钥匙”科普比赛省一等奖，指导学生开展这方面活动的随笔刊登于《教师》、《当代校园》等刊物，5篇综合实践活动案例发表于《师资建设》《班主任之友》《阅读（教学研究）》《悦读》《教师发展》等全国知名刊物。
关于活动资源开发的学校总结刊发于《教师》期刊。
xx、xx年我成功地为市关工委领导上了2节队会课。
2014年10月、xx年11月为市综合实践中心组成员、全市骨干教师上了《零花钱和我们的生活》《好书伴我行》等综合实践活动示范课。
同年，指导的吴澄、朱亦陈两名同学的研究成果分获xx市一、二等奖。
xx年12月，指导的吴星晨同学的《“农耕体验”》获xx市二等奖。
《我的新家我做主》综合实践活动案例获全国一等奖。
《自主实践，和谐发展》和《秋叶的探究》等案例获泰州市二等奖。
2014、xx、xx年，在xx市综合实践活动师生成果展示中本人有8篇研究成果获奖，xx年有幸成为xx市中小学综合实践活动名师工作室的成员。
致力于教师专业发展，笔耕不辍，硕果累累。
近几年累计在《中国教师报》《江苏教育》《班主任》等知名报刊发表论文40多篇，编写教育教学类图书25本，担任《江苏教育（教育管理）》审读员，主持省规划课题一项，参与省课题研究三项。
我树立终身学习理念，潜心钻研业务，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。
民办教师出身的我，付出很多的努力，但是我耕耘者，快乐着！
后记
“我的生命在一批又一批学生身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上滋生，我的幸福在年复一年的教育工作中获取！
如果还有来生，我仍愿做教师。
”这是我在《中国教师报》认识的一位徐校长的名言，我想用它作为我的座右铭，我将永远做一名人民满意的教师，孩子们喜欢的班主任。
【篇二】
有人说：
“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。
”这就意味着教师务必具备奉献精神，敬业精神，我校的李地秀老师就是这样一位教师典范，她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、用爱心感染学生。
爱心是具体的，琐碎的，她每一天总是早早起床，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。
班中多是外来务工子女，家中条件不是很好，她就多次送给学生文具。
外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，她总是主动帮她们补课……家长感激，学生感动，可她认为，作为教师，关心学生就就应像关心自我孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。
这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。
十几年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能。
在教学的具体工作中，她一向注重运用激励机制调动学生学习的用心性。
她在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。
正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了群众主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
三、用制度培养习惯。
多年来，她就一向把养成教育作为班级管理的基础。
第一、她利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度
，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。
第二、让学生成为班级的主人，用心参与到班级管理中来。
她在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她我约束，自我反省，从而到达了良好的习惯养成。
就拿此刻的四（3）班来说吧，此刻班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。
这样一来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。
第三、充分利用课余时光及时对学生进行针对性教育。
她在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生透过自制标签的形式督促自我保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育……。
透过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。
四、用职责做好纽带。
教师是联系学校、家庭、社会的细节。
作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。
如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。
同时她与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。
五、用真心引领学生成长。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，但是，她发现每当她与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。
究其原因，原先在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。
为了消除孩子们的疑虑，她便试着改变策略，当孩子进步了，她电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，她颁发喜报告知家长。
她本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一齐分享孩子们成功的快乐。
对于班内的“差生”，她始终以“不放下每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。
透过不一样的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自她的机会。
看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。
让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。
六、用恒心刻苦钻研业务。
抓好班级建设的同时，她更注重的是钻研业务。
在教学中，她潜心研究教材、教法和学法。
精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。
她在课余时光总是不断地学习，在教育教学上，她用心用心运用先进的教育教学理念来指导学生。
有风雨就有阳光，她的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。
在多年的锤炼当中，她具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。
她自我也多次受到上级表彰，并多次在师德师风和年度考核中被评为“优秀”。
她所带的班级多次被评为“礼貌班级”和县“礼貌中队”。
此刻每当有人羡慕地对她说：
“真有办法，和学生的关系这么亲！
”她总是笑着说：
“她是用心灵赢得心灵啊！
”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是教师是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就必须能赢得孩子们那天真无邪的童心！
【篇三】
xx中心小学xx，我踏上教师这个工作岗位已有二十五年了，二十五年来我始终热爱教师这个职业，在工作中认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志、关心学生、工作勤奋、乐于奉献、严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事的赞许，领导的信任。
一、关爱学生，塑优秀人才。
二十五年来，我一直担任班主任工作，班级管理卓有成效。
我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力。
师生关系非常融洽，极大地激发了学生的学习积极性。
因此，我所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时阶段性学习考试中遥遥领先。
在要求学生搞好学习的同时，也要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。
我很注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。
有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致的做好后进生的转化工作。
在我的鼓励帮助下曾有多名学生重建起学习的信心，扬起理想的风帆。
二、热爱工作，创优异成绩。
二十五年的教育教学工作使我深深知道教育教学工作责任重大，从小的方面讲，它关系着个人和家庭的前途和命运，从大处讲，它关系着民族和国家的兴亡和发展。
因此，我从未把教师当做简单的谋生职业，而是作为自己毕生追求的事业，全身心的投入，所以我工作一直勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出，平时注意自身知识和业务素质的提高。
“德为师之本”作为教师，自身的师德修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
不管是在平时的教学中还是在生活中，不管是在学生面前还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力来打动人，感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
在我的影响下一些顽皮的学生也变得温顺起来，他们也认识到了自己的缺点和错误。
爱是永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它融成水乳交融的情谊。
我用我的爱赢得了学生的尊重家长的信任。
师德的核心是爱，没有爱就没有教育。
每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。
随着经济的发展，社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平时的生活中缺乏父母的照料和监管，行为变得散漫起来，有的开始迷恋网络游戏，有的甚至打群架，造成学习成绩下降。
看到这些我有针对性的对他们进行思想教育，利用班队会举行了很多有针对性的主题大会，改掉了他们的陋习。
而对于那些思维迟钝，智力较低的学生我决不嫌弃、不放弃，耐心帮助主动发现他们的闪光点并及时给予表扬树立他们的自信心。
同时在班上指定优等生给他们当小老师，热情地帮助他们关心他们，使他们不孤单。
我会利用一切可以利用的时间把当天学的知识给他们查漏补缺，耐心的辅导。
我深感一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性，于是决定从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。
例如班上有个叫李东生的学生，学习基础特差，经过家访，我了解到这个同学的父母都在做生意，没天早出晚归，根本顾不上他的学习。
根据这些情况我采取了以下措施:
首先给他调整了座位，指定专人帮助他学习，然后再和家长沟通思想，要求家长经常打电话和老师及时联系，每天晚上抽出时间监督孩子和辅导孩子，保质保量的完成家庭作业。
再根据他头脑灵活的特点，给他创造表现自己的机会，课堂上经常鼓励他发言回答问题，使他对学习有了自信心。
一有时间我就和他谈心，跟踪了解他的进展。
通过一学期的努力，终于有了回报，在各方面取得了好成绩。
几十年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的一生，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长，无怨无悔。
【篇四】
xx，xx铁路职业技术学院铁道工程系教师、铁道工程教研室主任。
博士，副教授，xx省“三三三人才工程”三层次人选，全国铁道职业教育教学指导委员会铁道工务工程专业教学指导委员会委员。
多年来，xx老师用自已的辛勤汗水，在平凡的岗位上默默奉献，用自己的言传身教诠释教师的真谛。
他一直在立足岗位中奉献，在顽强拼搏中进取，为学院建设发展贡献了自己的青春力量。
尽责担当，潜心教书育人
xx老师热爱教育事业，从教八年来，他时刻以“师爱为魂，学高为师，身正为范”鞭策自己，不断探索创新，始终奋战在教学第一线。
坚持“备好每一节课，上好每一堂课”是他多年来的一贯原则。
他以提高教学质量为中心，以培养技术技能人才为目标，努力提高业务素质和教学水平。
在他的心中，教师的天职是教书育人，学生的收获和进步就是自己最大的成就。
课前，他用心备好每一节课，尽管很多课程已讲过多遍，但每次他都会像开新课一样，从零开始；课堂上，他不断探索教学新思路、新方法，采取“示范、讨论、评讲、实践”等多样的授课形式激发学生兴趣，通过举一反三让学生感悟知识结构的内在联系；通过讨论式教学点燃学生智慧火花；通过课内外练习，提高学生对知识掌握的层次，培养学生创新能力和综合素质的。
听过xx老师讲课的同学都说，“刘老师使干巴巴的教材变得有血有肉，使枯燥无味的内容变得有滋有味，听他讲课是一种享受”。
刘老师注重学生职业能力素质培养和专业教育的融合，他将育人理念贯穿教学始终，言传身教，以自己的做人品格、治学风范、育人精神为学生树立榜样。
使学生不仅学会专业知识，还学会如何做一名优秀的职业人。
毕业后，很多已经走向工作岗位的学生，每每提起刘老师，仍满怀无限感激之情。
xx老师在保证教学质量的同时，看到系里师资紧张，主动承担任务，先后承担《工程力学》《钢筋混凝土结构》《铁路工程构造与施工》《铁路路基工程》《轨道工程》《高速铁路路基施工与维护》《桥梁工程》等课程的教学工作和学生的毕业设计、顶岗实习等实践教学工作。
近5年来，年均计划理论学时440学时，超额完成学院规定的教学工作量。
课程建设是高职院校教育教学改革的核心。
他积极参与课程建设，作为主讲教师，参加了《桥梁工程》国家精品资源共享课建设工作；作为《钢筋混凝土结构》课程负责人，参加了学院主持的高等职业教育高速铁道技术专业教学资源库建设，2014年12月课程被批准为院级精品资源共享课；作为主编、副主编，他还参加了《铁路线路养护与维修》《混凝土结构设计原理》、《铁路轨道工程》等工学结合特色教材的编写工作。
刘老师的敬业精神和担当作风，也得到了大家的认可。
他连续多年在学院年度教学质量评价中被评为优秀，xx年被评为学院“十佳教师标兵”……
埋头实干，力推专业建设
作为铁道工程教研室主任，他勇挑重担，兢兢业业。
按照校企合作、工学结合的人才培养模式要求，根据学生就业形势新变化，他系统修订了铁道工程技术、高速铁道技术专业人才培养方案，取得了明显成效。
xx年学院与xx铁道大学联合举办工程教育本科试点班，铁道工程教研室负责的交通工程专业是其中两个专业之一，开创了xx省乃至全国职业教育的先河，使铁道工程技术专业的建设迈入了一个新的阶段。
xx年，铁道工程技术专业成功组建“xx地铁订单班”，开始了校企联合培养人才的新探索。
xx年铁道工程技术专业被立项为高等职业教育创新发展行动计划（xx-xx年）骨干专业建设项目，xx年2月，铁道工程技术专业申报了全国职业院校交通运输类示范专业点，专业的发展脚步从未停止……
一系列成绩的背后是不为人知的付出和艰辛，由于学院师资紧张，作为教研室主任的他主动承担了大量管理、教学任务，从不提条件、不发牢骚，克服一切困难，一心建好专业。
在学院的大力支持下，针对铁路工务方向实验实训设施不足的问题，他积极走访相关企业和兄弟院校，详细了解各厂家生产的实训设备，2014年顺利完成了高速铁路线路检测养护实训室的建设项目；xx年配合学院相关部门完成了铁道综合实训场改造项目；xx年工程结构健康检测实训室（扩建）项目顺利完成。
在他的带领下，铁道工程技术专业群在学校专业建设与发展中依然起着示范引领作用，铁道工程教研室也多次被评为学院“十佳优秀团队”。
xx年6月他被聘为全国铁道职业教育教学指导委员会铁道工务工程专业教学指导委员会委员。
爱心浇灌，引领学生成长
xx老师积极参与学生管理工作，20xx年到校工作伊始，就主动要求担任高速铁道技术专业1xx81班辅导员，作为一名新人，他主动向老同志请教，根据班级学生特点，时时以学生为中心，关心爱护学生，摸索了一套行之有效的班级管理方法，班级被评为学院先进班集体，孙甜甜同学被评为xx省三好学生，庞立新同学被评为xx省优秀学生干部。
xx年被学院推荐担任首届工程教育试点班工1101班辅导员。
由于是首届试点班，没有前期的经验可借鉴，他通过各种途径努力提升自己，不断摸索，发现问题及时汇报沟通，以兢兢业业的工作态度和灵活多变的工作方法深入到学生当中去，成为了学生学习上的老师，生活中的朋友。
xx年6月，学生顺利毕业，42名学生全部实现升学或就业，就业学生单位均为国有大型企业。
xx年，他又主动担任了工程教育试点班工1601班辅导员……
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