新教材三年级数学第二学期第四单元两位数乘两位数.docx
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新教材三年级数学第二学期第四单元两位数乘两位数
教学设计
年月日
课题
两位数乘两位数
课时
1
教学
目标
1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教材
分析
重点：
掌握两位数乘两位数的计算方法。
难点：
能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教具：
口算卡片、小黑板、教学挂图
教
学
过
程
课时划分：
口算乘法……………………………………………………..2课时
两位数乘两位数………………………………………………7课时
整理和复习…………………………………………………….1课时
教学设计
年月日
课题
口算乘法
课时
1
教学
目标
1、探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、培养学生认真口算的习惯。
教材
分析
重点：
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）
难点：
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）
教具：
课件
教
学
过
程
1、复习
口算下面各题：
40×4= 60×5= 30×3= 300×7= 11×5=
200×8=12×4= 24×2= 13×3= 32×3=
自己选两题，说说口算方法。
二、新课
1、提出问题
（1）仔细观察例1图
（2）请学生提出问题。
（3）从学生回答中选择例1的两个问题：
每框装15盒草莓，3框草莓有多少盒？
2、探讨口算方法。
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式：
15×3=
（2）小组讨论：
怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
（4）评价。
3、尝试解决问题。
（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。
150×3=
（2）组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。
让学生在交流中品尝学习的乐趣。
教学设计
教
学
过
程
4、探讨新的口算方法。
（1）出示：
420×2= 230×3= 140×2=
请学生思考，讨论怎么算？
（2）组织交流，并由教师评价每种方法。
三、巩固练习
1、完成做一做的8道题。
（1）先由学生独立计算，集体订正。
（2）引导学生总结，发现规律。
2、独立完成练习九的第1题。
四、总结
请学生谈收获
板
书
设
计
15×3=45150×3=450
想：
10 ×3=3015
5 ×3=15×3
30+15=4545
作业
设计
练习九的第2、3、4题
教学
后记
教学设计
年月日
课题
两位数乘两位数的口算乘法
课时
2
教学
目标
1、使学生初步掌握两位数乘两位数的计算方法。
2、能结合具体情境进行乘法计算，并解释计算的过程。
教材
分析
重点：
初步掌握两位数乘两位数的计算方法
难点：
能结合具体情境进行乘法计算。
教具：
口算卡片课件
教
学
过
程
1、复习
1、口算下面各题：
40×2= 60×2= 30×4= 300×7= 200×8=
12×4= 240×2= 130×3= 30×3= 110×5=
二、新授
1、提出问题：
（1）出示例2图：
请学生仔细观察。
你从图中了解到什么？
（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：
例2
（1）、橙子每盒6个，10盒有多少个？
2、探讨计算方法。
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式：
6×10=10×6=
（2）小组讨论：
怎样计算得数？
6×9=5454+6=60所以6×10=60
（3）计算下面各题，你发现了什么？
5×10=9×10=18×10=40×10=
乘到的结果后面加一个0
3、尝试解决问题。
（1）请学生运用估算方法解决问题。
有一本书，它其中的一页有23行，每行有20个字。
一页有多少个字？
教学设计
教
学
过
程
（2）组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。
让学生在交流中品尝学习的乐趣。
（3）自己尝试解决
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
（4）12×20=
三、练习
1、完成42页的做一做。
（1）先由学生独立计算；
（2）集体订正。
2、练习九的第8题。
3、练习九的第5、6、7题。
四、总结
请学生谈收获。
板
书
设
计
6×10=60
6×9=5454+6=60所以6×10=60
12×20=240
作业
设计
练习九的第9、10、11、12题：
教学
后记
教学设计
年月日
课题
笔算乘法（不进位）
课时
1
教学
目标
1、引导学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
（不进位）
2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教材
分析
重点：
学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）
难点：
在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教具：
口算卡片、情景图、小黑板
教
学
过
程
一、复习。
口算练习：
70×20= 80×10= 50×40= 300×40= 30×50=
11×40= 430×2= 220×2= 60×3= 31×30=
二、新授。
（一）提出问题。
例1的画面，让学生观察
用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式14×12。
（二）探讨计算方法
1、各组讨论：
怎样计算14×12。
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
方法一：
14×10=14014×4=56
14×2=2856×3=168
40+28=168
方法二：
14
× 1 2
28 ……14×2的积
+14 ……24×10的积（个位的0不写）
168
3、师生评议。
教学设计
教
学
过
程
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？
为什么？
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
（3）重点评议笔算。
。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程
3、练习
1、尝试练习。
用竖式计算46页“做一做”的8道题。
请几名学生上黑板板演，讲评。
2、独立完成练习十第1题。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、教师强调：
用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
板
书
设
计
14×12=128
方法一：
方法二：
14
14×10=140× 1 2
14×2=2828 …14×2的积
140+ 28=168+14 …24×10的积
14× 4=56 168（个位的0不写）
56×3=128
作业
设计
练习十第2、4题。
教学
后记
教学设计
年月日
课题
笔算乘法的练习课（完成练习十的相关练习）
课时
2
教学
目标
1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
教材
分析
重点：
通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法
难点：
能解决用乘法计算的实际问题。
教具：
教学挂图、计算卡片、小黑板
教
学
过
程
一、复习
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、口算练习：
60×20= 80×20= 60×40= 300×70 =
30×80=12×40= 330×2= 240×2=
60×3= 33×30=
二、新授。
1、笔算下面各题。
39×11 31×31 23×33
22×24 12×41 21×32
请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。
讲评。
说说两位数乘两位数笔算该注意什么？
2、正误辩析：
教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。
教学设计
教
学
过
程
3、解决问题：
完成练习十第5题：
（1）引导学生看图，获取信息。
（2）同桌互相说：
把图上的意思完整的说一说。
（3）独立列出算式，并用竖式笔算。
（4）集体讲评。
4、学生独立完成练习十第3题。
三、巩固练习
1、学生独立完成练习十第9题。
四、学习总结：
说说这节课有什么收获？
笔算乘法要注意什么？
板
书
设
计
39×11=429
39
×11
39
39
429
作业
设计
练习十第6、7、8题。
教学
后记
增城市中小学课时教学设计
年月日
课题
笔算乘法（进位）
课时
3
教学
目标
1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教材
分析
重点：
学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
难点：
掌握两位数乘两位数进位的乘法。
教具：
教学挂图、计算卡片、课件
教
学
过
程
一、导入。
呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。
放大棋盘，让学生观察棋盘结构。
使学生了解到：
围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：
“棋盘上一共有多少个交叉点？
”
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。
二、新授
1、各组讨论：
怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
3、师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？
为什么？
教学设计
教
学
过
程
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
（3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
4、出示例248×37=
三、练习
1、尝试练习。
用竖式计算50页的第1题。
2、完成练习十一第3题。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、教师强调：
用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
板
书
设
计
48×37=1776
48
×37
336
144
1776
作业
设计
练习六的第2、4题。
教学
后记
教学设计
年月日
课题
笔算乘法的练习课（完成练习十一的相关练习）
课时
4
教学
目标
1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
教材
分析
重点：
进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
难点：
能解决用乘法计算的实际问题。
教具：
计算卡片、小黑板
教
学
过
程
一、基本练习：
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、开火车进行口算练习：
40×20 60×20 80×40 400×70 12×30
12×40 44×20 230×2 70×3 11×400
3、笔算练习（进位与不进位的对比）：
23×31 33×31 43×12 11×25
23×34 54×13 39×27 17×28
（1）学生笔算。
（2）请学生观察比较：
上行的题目和下行的题目有什么异同？
（3）学生讨论交流：
它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。
（4）说说笔算乘法要注意什么？
4、正误辩析：
教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。
教学设计
教
学
过
程
解决问题：
1、完成练习十一第6题：
（1）引导学生看图，获取信息。
（2）独立列出算式，并用竖式笔算。
（3）集体讲评。
2、学生独立完成练习十一第9题、第10题。
三、综合练习：
独立完成练习十一第5、7、8题。
四、学习总结：
说说这节课有什么收获？
笔算乘法要注意什么？
板
书
设
计
8、23×32=736
23
×32
46
69
736
作业
设计
练习十一第5、7、8题
教学
后记
增城市中小学课时教学设计
年月日
课题
笔算乘法（连乘问题）
课时
5
教学
目标
1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会两步计算的乘法应用题。
2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
3、培养学生解决问题的综合能力。
教材
分析
重点：
学会两步计算的乘法应用题。
难点：
掌握两步计算的乘法应用题的解决问题方法。
教具：
课件
教
学
过
程
二、导入。
我们是这样解决问题的:
今天我们继续来,学习解决问题。
阅读与理解
↓
分析与解答
↓
回顾与反思
二、情境引入，提出问题
阅读与理解知道了每箱有12个，还知
道卖出5箱，每个45元。
问题是“一共卖了多少钱”。
分析与解答1、可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。
（1）每箱卖了多少钱？
45×12＝540（元）
（2）一共卖了多少钱？
540×5＝2700（元）
45×12×5＝2700（元）
教学设计
教
学
过
程
（1）5箱共有多少个保温壶？
12×5＝60（个）
（2）一共卖了多少钱？
12×5×45＝2700（元）
45×60＝2700（元）
回顾与反思知道了卖出的保温壶的数量和每个保温壶的价钱，就可以求出卖的总钱数。
三、练习
1.做一做。
（52页的做一做）
2.练一练。
（54页的第一题）
四、总结
1、解决问题的三个步骤。
板
书
设
计
（1）每箱卖了多少钱？
45×12＝540（元）
（2）一共卖了多少钱？
540×5＝2700（元）
45×12×5＝2700（元）
作业
设计
练习十二的2、3题。
教学
后记
增城市中小学课时教学设计
年月日
课题
笔算乘法（连除问题）
课时
6
教学
目标
1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会两步计算的除法应用题。
2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
3、培养学生解决问题的综合能力。
教材
分析
重点：
学会两步计算的连除问题应用题。
难点：
掌握两步计算的除法应用题的解决方法。
教具：
课件
教
学
过
程
一、导入。
1、一次能运3吨货物，仓库有54吨货物。
用这辆卡车几次能运完？
54÷3＝18（次）
2、今天我们继续来学习解决问题。
二、情境引入，提出问题
三年级女生要进行集体舞表演。
老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。
每组有多少人？
1、阅读与理解知道了要把60人平均分成2队，每队再平
均分成3组。
问题是“每组有多少人”。
2、分析与解答
60÷2＝30（人）3×2＝6（组）
30÷3＝10（人）60÷6＝10（人）
60÷2÷3＝10（人）
教学设计
教
学
过
程
3、练习
1.做一做。
（53页的做一做）
2.练一练。
（54页的第6题）
四、总结
1、请学生讨论连除法应用题要注意什么问题，并交流。
板
书
设
计
笔算乘法（连除问题）
60÷2＝30（人）3×2＝6（组）
30÷3＝10（人）60÷6＝10（人）
60÷2÷3＝10（人）
作业
设计
练习十二的5、7、8题
教学
后记
增城市中小学课时教学设计
年月日
课题
笔算乘法的有关练习
课时
7
教学
目标
1、学会两步计算的乘法应用题和两步计算的除法应用题。
2、会根据解决问题的三个步骤解决问题。
3、能准确的进行列式计算。
教材
分析
4、重点：
学会两步计算的乘除法应用题。
难点：
能准确的进行列式计算。
教具：
课件
教
学
过
程
1、导入。
1、计算下面个题;
27×36=18×45=239×5=
23×5×79×8×2378×22-431
二、新授
1、一个水族店有4层水族缸，每层有9个，平均每个缸里有24条小鱼。
这个水族店一共有多少条小鱼？
9×4×24＝864（条）或
4×（24×9）＝864（条）
答：
这个水族店一共有864条小鱼。
解题思路：
可以先求出4层共有多少个水族缸，也可以先求出9个水族缸共有多少条小鱼。
教学设计
教
学
过
程
三、练习
1、一共有261枝康乃馨，平均装进3个箱子中。
如果每个箱子装3束，平均每束有多少枝？
261÷3÷3＝29（枝）或
261÷（3×3）＝29（枝）
答：
平均每束有29枝。
2、完成56和57页的13、14、16、17题。
4、总结解决问题的方法和三个步骤。
板
书
设
计
9×4×24＝864（条）或
4×（24×9）＝864（条）
答：
这个水族店一共有864条小鱼
作业
设计
练习十二的10、11、12、15题。
教学
后记
教学设计
年月日
课题
整理复习：
两位数乘两位数
课时
1
教学
目标
1、把本单元所学的知识点进行系统的整理。
2、使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。
教材
分析
重点：
把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识。
难点：
培养学生整理概括的能力。
教具：
小黑板、计算卡片
教
学
过
程
一、整理本单元的知识点
1．请学生把书本从58页看到59页，看看本单元学了哪些内容。
2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充。
3．汇报：
本单元学了哪些内容？
还有什么问题？
二、练习
1、口算练习：
20×60 90×30 80×80 15×20
700×30 80×40 50×70 400×20
说说你是怎么口算的。
2、估算练习：
42×18 39×11 57×28 42×12 63×47
你是怎么估算的？
能有几种方法？
教学设计
教
学
过
程
3、（练习十三第3题）
4、解决问题：
练习十三的第6题。
（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？
（2）小组讨论：
你选择什么方法做，为什么？
（3）汇报：
你是怎么想的？
还有不同的想法吗？
（4）小结：
我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。
三、学习总结：
1、在这一单元中你学会了什么？
2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。
板
书
设
计
1、8×4×9＝288（人）
2、288÷6÷3=16
作业
设计
练习十三的2、4、5题
教学
后记
升级会员 