新教材三年级数学第二学期第四单元两位数乘两位数.docx

1、新教材三年级数学第二学期第四单元两位数乘两位数 教学设计 年 月 日课题两位数乘两位数课时1教学目标1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、掌握两位数乘两位数的计算方法。3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教材分析重点：掌握两位数乘两位数的计算方法。 难点：能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教具： 口算卡片、小黑板、教学挂图教学过程课时划分：口算乘法.2课时两位数乘两位数7课时整理和复习.1课时 教学设计 年 月 日课题口算乘法课时1教学目标1、探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不

2、满十）。2、培养学生认真口算的习惯。教材分析 重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）教具：课件教学过程1、复习口算下面各题： 404= 605= 303= 3007= 115= 2008= 124= 242= 133 = 323 = 自己选两题，说说口算方法。二、新课1、提出问题（1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。（3）从学生回答中选择例1的两个问题： 每框装15盒草莓，3框草莓有多少盒？2、探讨口算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 153= （2）小组讨论

3、：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）评价。3、尝试解决问题。（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。1503= （2）组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。 教学设计教学过程4、探讨新的口算方法。（1）出示：4202= 2303= 1402= 请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。三、巩固练习1、完成做一做的8道题。（1）先由学生独立计算，集体订正。（2）引导学生总结，发现规律。2、独立完成练习九的第1题。四、总结请学生谈收获板书设计 153=45 1503=450 想： 103=30 1 5 53=15

4、 3 30+15=45 4 5作业设计练习九的第2、3、4题教学后记 教学设计 年 月 日课题两位数乘两位数的口算乘法课时2教学目标1、使学生初步掌握两位数乘两位数的计算方法。2、能结合具体情境进行乘法计算，并解释计算的过程。教材分析重点：初步掌握两位数乘两位数的计算方法难点：能结合具体情境进行乘法计算。教具： 口算卡片 课件教学过程1、复习1、口算下面各题：402= 602= 304= 3007= 2008=124= 2402= 1303= 303= 1105=二、新授1、提出问题：（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：例2（1

5、）、橙子每盒6个，10盒有多少个？2、探讨计算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 610= 106=（2）小组讨论：怎样计算得数？ 69=54 54+6=60 所以 610=60（3）计算下面各题，你发现了什么？ 510= 910= 1810= 4010= 乘到的结果后面加一个03、尝试解决问题。（1）请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行有20个字。一页有多少个字？ 教学设计教学过程（2）组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。（3）自己尝试解决（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？（4）1220 =三、练习1、

6、完成42页的做一做。（1）先由学生独立计算；（2）集体订正。2、练习九的第8题。3、练习九的第5、6、7题。 四、总结请学生谈收获。 板书设计 610= 60 69=54 54+6=60 所以 610=60 1220 =240作业设计 练习九的第9、10、11、12题：教学后记 教学设计年 月 日课题笔算乘法（不进位）课时1教学目标1、 引导学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。（不进位）2、 在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教材分析重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）难点：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教具： 口算卡片、情景图、小黑板教

7、学过程一、复习。口算练习：7020= 8010= 5040= 30040= 3050=1140= 4302= 2202= 603= 3130=二、新授。（一）提出问题。 例1的画面，让学生观察用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1412。（二）探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算1412。请把想出的计算方法写在纸上。2、组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。方法一：1410 = 140 144=56142 = 28 563=16840 + 28 = 168方法二： 1 4 12 2 8 142的积 + 1 4 2410的积（

8、个位的0不写） 1 6 83、师生评议。 教学设计教学过程（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程3、练习1、尝试练习。 用竖式计算46页“做一做”的8道题。 请几名学生上黑板板演，讲评。2、独立完成练习十第1题。四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。板书设计1412=128 方法一： 方法二： 1 4 1410 = 140 12 142 = 28 2 8 142的积 14

9、0+28=168 + 1 4 2410的积 144= 56 1 6 8 （个位的0不写） 563=128 作业设计练习十第2、4题。教学后记 教学设计年 月 日课题笔算乘法的练习课（完成练习十的相关练习）课时2教学目标1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。 2、能解决用乘法计算的实际问题。教材分析重点：通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法难点：能解决用乘法计算的实际问题。教具： 教学挂图、计算卡片、小黑板教学过程一、 复习1、学生回顾上节课学习的内容。2、口算练习： 6020= 8020= 6040 = 30070= 3080= 1240= 3302=

10、2402= 603= 3330=二、新授。1、笔算下面各题。 3911 3131 2333 2224 1241 2132请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。说说两位数乘两位数笔算该注意什么？2、正误辩析：教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。 教学设计教学过程3、解决问题：完成练习十第5题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。 4、学生独立完成练习十第3题。 三、巩固练习1、学生独立完成练习十第9题。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？板书设计

11、 3911= 429 3 9 1 1 3 9 3 9 4 2 9 作业设计练习十第6、7、8题。教学后记增城市中小学课时教学设计年 月 日课题笔算乘法（进位）课时3教学目标1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教材分析重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。难点： 掌握两位数乘两位数进位的乘法。教具：教学挂图、计算卡片、课件教学过程一、 导入。呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘

12、上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。二、新授1、各组讨论：怎样计算1919。请把想出的计算方法写在纸上。2、组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ 教学设计教学过程（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。4、出示例2 4837=三、练习1、尝试练习。用竖式计算50页的第1题。2、完成练习十一第3题

13、。四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。板书设计 4837=1776 4 8 3 7 3 3 6 1 4 4 1 7 7 6作业设计 练习六的第2、4题。教学后记 教学设计年 月 日课题笔算乘法的练习课（完成练习十一的相关练习）课时4教学目标1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 2、能解决用乘法计算的实际问题。教材分析重点：进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 难点：能解决用乘法计算的实际问题。教具： 计算卡片、小黑板教学过程一、

14、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。2、开火车进行口算练习：4020 6020 8040 40070 12301240 4420 2302 703 114003、笔算练习（进位与不进位的对比）：2331 3331 4312 11252334 5413 3927 1728（1）学生笔算。（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。（4）说说笔算乘法要注意什么？4、正误辩析：教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。 教学设计教学过程解决问题：1、完成

15、练习十一第6题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）独立列出算式，并用竖式笔算。（3）集体讲评。2、学生独立完成练习十一第9题、第10题。三、综合练习：独立完成练习十一第5、7、8题。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？板书设计 8、 2332=736 2 3 3 2 4 6 6 9 7 3 6作业设计练习十一第5、7、8题教学后记 增城市中小学课时教学设计年 月 日课题笔算乘法（连乘问题）课时5教学目标1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会两步计算的乘法应用题。2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。3、培养学生解决问题的综合能力。教材分析重点：学会两步计算的乘法

16、应用题。难点： 掌握两步计算的乘法应用题的解决问题方法。教具：课件教学过程二、 导入。我们是这样解决问题的: 今天我们继续来,学习解决问题。 阅读与理解 分析与解答 回顾与反思二、情境引入，提出问题 阅读与理解 知道了每箱有12个，还知 道卖出5箱，每个45元。 问题是“一共卖了多少钱”。分析与解答 1、可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。 （1）每箱卖了多少钱？ 4512540（元） （2）一共卖了多少钱？ 54052700（元） 451252700（元） 教学设计教学过程（1）5箱共有多少个保温壶？ 12560（个）（2）一共卖了多少钱？ 125452700（元） 45602700

17、（元）回顾与反思 知道了卖出的保温壶的数量和每个保温壶的价钱，就可以求出卖的总钱数。三、练习1. 做一做。（52页的做一做）2. 练一练。（54页的第一题）四、总结1、解决问题的三个步骤。板书设计 （1）每箱卖了多少钱？ 4512540（元） （2）一共卖了多少钱？ 54052700（元） 451252700（元） 作业设计 练习十二的2、3题。教学后记增城市中小学课时教学设计年 月 日课题笔算乘法（连除问题）课时6教学目标1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会两步计算的除法应用题。2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。3、培养学生解决问题的综合能力。教材分析重点：学会两步计算的连除

18、问题应用题。难点：掌握两步计算的除法应用题的解决方法。教具：课件教学过程一、导入。1、一次能运3吨货物，仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能运完？ 54318（次）2、今天我们继续来学习解决问题。二、情境引入，提出问题三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？1、阅读与理解 知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。问题是“每组有多少人”。2、分析与解答 60230（人） 326（组）30310（人） 60610（人） 602310（人） 教学设计教学过程3、练习1. 做一做。（53页的做一做）2. 练一练。（54页的第6题）四、总结

19、1、请学生讨论连除法应用题要注意什么问题，并交流。板书设计 笔算乘法（连除问题）60230（人） 326（组）30310（人） 60610（人） 602310（人） 作业设计 练习十二的5、7、8题教学后记 增城市中小学课时教学设计年 月 日课题笔算乘法的有关练习课时7教学目标1、学会两步计算的乘法应用题和两步计算的除法应用题。2、会根据解决问题的三个步骤解决问题。3、能准确的进行列式计算。教材分析4、重点：学会两步计算的乘除法应用题。难点： 能准确的进行列式计算。教具：课件教学过程1、导入。1、计算下面个题; 2736= 1845= 2395= 2357 9823 7822 - 431二、新

20、授 1、一个水族店有4层水族缸，每层有9个，平均每个缸里有24条小鱼。这个水族店一共有多少条小鱼？ 9424864（条）或4（249）864（条）答：这个水族店一共有864条小鱼。解题思路： 可以先求出4层共有多少个水族缸，也可以先求出9个水族缸共有多少条小鱼。 教学设计教学过程三、练习 1、一共有261枝康乃馨，平均装进3个箱子中。如果每个箱子装3束，平均每束有多少枝？2613329（枝）或 261（33）29（枝）答：平均每束有29枝。2、完成56和57页的13、14、16、17题。4、总结 解决问题的方法和三个步骤。板书设计 9424864（条）或4（249）864（条）答：这个水族店一

21、共有864条小鱼 作业设计 练习十二的10、11、12、15题。教学后记 教学设计年 月 日课题整理复习：两位数乘两位数课时1教学目标1、把本单元所学的知识点进行系统的整理。2、使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。教材分析重点：把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识。难点：培养学生整理概括的能力。教具： 小黑板、计算卡片教学过程一、 整理本单元的知识点1请学生把书本从58页看到59页 ，看看本单元学了哪些内容。2在四人小组里说说自己的想法，互相补充。3汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？二、练习1、口算练习：2060 9030 8080 152070030 8040 5070 40020说说你是怎么口算的。2、估算练习：4218 3911 5728 4212 6347你是怎么估算的？能有几种方法？ 教学设计教学过程3、（练习十三第3题）4、解决问题：练习十三的第6题。（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？（2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（4）小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。三、学习总结：1、在这一单元中你学会了什么？2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。板书设计1、849288（人）2、28863=16作业设计练习十三的2、4、5题教学后记