三下Unit2教案.docx
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三下Unit2教案
课题
Unit2My family
(A)Let’stalk
课型:
New
课时:
1
教材简析
本部分提供学生要学习的核心句型Who’sthatman/woman?
He’s/She’smy…,课本通过Sarah到陈杰家做客的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。
教学目标
1.句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy…
2.词汇:
father,friend
教学重点
与难点
he和she的意义区分及发音
句型:
Who’sthatman?
He’smy…
教具
学具
录音带、单词卡片
教学过程
二次备课
三次备课
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk录音,让学生模仿表演
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个男生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’s(Tom).教师对其他学生说:
He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatboy?
引导学生回答:
He’s…
3.让学生指着班里的同学做问答:
Who’sthatboy?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
教学过程
二次备课
三次备课
5.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.猜人:
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)
四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位,根据画的画做句型练习:
Who’sthatboy/girl/man/?
He’s…She’s…
板书:
Unit2My family
(A)Let’stalk
Who’sthatman(boy)?
He’smy…
作业:
听录音,将对话复述给父母听一听。
教学反思:
课题
Unit2 My family
A Let's learn
课型:
New
课时:
1
教材简析
本部分以Sarah及其家人在公园里找彩蛋的情景呈现要学习的六个单词。
教学目标
单词:
father,mother,mum,woman,dad
教学重点
与难点
家庭成员单词的认读
教具
学具
录音带、单词卡片
教学过程
二次备课
三次备课
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:
教学过程
二次备课
三次备课
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
5.曲的视频文件,Let's sing
学生反复学唱。
表演给大家看。
三趣味操练(Practice)
Listenandshow
教师说:
Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说:
She’smymum.举错的退出游戏。
板书:
Unit2 My family
A Let's learn
father
mother
mum
woman
dad
作业:
听录音,教会父母所学的词汇。
教学反思:
课题
Unit2 My family
A Let's spell
课型:
New
课时:
1
教材简析
本部分分为语音和书写两部分。
语音部分主要学习字母e在CVC结构单词中的发音,即短元音/e/.
教学目标
正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
教学重点
与难点
字母印刷体与手写体的区别
教具
学具
录音带、单词卡片
教学过程
二次备课
三次备课
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜
播放Unit1Let’schant的录音,学生边听边做动作。
二呈现新课(Presentation)
1.教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词,让学生认读。
4.学生做书空练习。
教学过程
二次备课
三次备课
5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个
7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
板书:
Unit2 My family
ALet's spell
ten,pen,leg,red
作业:
听录音,跟读。
教学反思:
课题
Unit2 My family
B Let'stalk
课型:
New
课时:
1
教材简析
本部分通过Amy到Sarah家做客,看光盘谈论Sarah家庭成员的情景呈现了核心句型Ishe/sheyour…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
教学目标
能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
教学重点
与难点
句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…
Issheyour…?
Yes/No,she…
教具
学具
录音带、单词卡片
教学过程
二次备课
三次备课
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。
T:
“Who’sthis?
”S:
“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:
“Who’she?
”回答“father/…”
二呈现新课(Presentation)
1.Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour…?
”
2.出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”)告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
教学过程
二次备课
三次备课
3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。
4.指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
6.听录音,跟读课文,正音。
读熟。
7.小组朗读,分角色朗读。
三趣味操练(Practice)
1活动一:
听一听,做一做。
教师和学生一起问一问,答一答。
问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
T:
Who’she?
Who’she?
S:
He’smyfather.T:
Who’sshe?
Who’sshe?
S:
She’smymother.…
板书:
Unit2 My family
B Let'stalk
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…
Issheyour…?
Yes/No,she…
作业:
听录音,能够扩展对话。
教学反思:
课题
Unit2 My family
BLet'slearn
课型:
New
课时:
1
教材简析
本部分通过家庭族谱图(afamilytree)呈现了要学习的六个家庭成员单词。
教学目标
能够听、说、读词汇:
brothersister
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中
教学重点
与难点
够听、说、读词汇:
brothersister
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
教具
学具
录音带、单词卡片
教学过程
二次备课
三次备课
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示Mike的图片问学生:
Who’sthisboy?
让学生回答:
He’sMike.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:
Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),
教学过程
二次备课
三次备课
brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注:
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.播放Let’slearnA部分的录音,学生边观看边跟读。
再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
板书:
Unit2 My family
BLet'slearn
brother
sister
grandfather(grandpa)
grandmother(grandma)
作业:
同位互相检查所学的单词。
教学反思: