远程研修让我们热切盼望能相互交流相互探讨的老师们有.docx

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远程研修让我们热切盼望能相互交流相互探讨的老师们有

远程研修，让我们热切盼望能相互交流、相互探讨的老师们有了一个自己的平台。

在这个大家庭里，无论是不识愁滋味的青年，还是欲发少年狂的老夫，都像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在远程研修这片肥沃而广阔的土地，聆听教育专家的殷殷教诲，学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑……我想，只要我们大家辛勤付出，虚心吸纳，写下心情点滴，记载工作感悟，交换成长乐趣，我们一定会在新课程改革的广阔田野生根，发芽，茁壮成长，连成无垠的绿洲…… 

希望各位同仁之间相互鼓励、相互促进、时刻关注班级通告，积极参与学习，按要求完成作业。

本次培训，我认真观看了专家的视频讲座和课程资源，重新认识了教师的专业素养，领悟了学生的个体差异，尤其对小学数学教学上有特别大的帮助。

“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。

“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

通过专家的理论讲解和老师的课堂实录让我们审视自己的课堂，反思自己的教学方法。

但因为平时事务性工作繁杂，教学任务繁重，加之电脑知识的匮乏，所以在这次培训中，我虽心有余但却力不足，收看专家讲座，完成作业，书写教学感悟，都是挤出时间来完成的，在这里我要感谢各位同行老师所给予我的鼓励和启迪！

发布者：

周婷

研修随笔感言

教师在教育教学过程中要求学生勤奋好学，那教师首先以身作则，做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人 生想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。

远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。

课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚定养成终身学习的习惯。

远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。

通过课程标准远程研修学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。

现代远程教育不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施课程标准现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。

在课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。

教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。

发布者：

魏有家

国培使我自信

 专家们在谈怎么样养成学生的学习习惯中说道：

“激发学生的学习兴趣很重要”我很是有同感，因为我平时就很注重学生的学习习惯的养成，现在的小学生能够自己主动看书的很少，原因很多，外界因素不可推卸，很大程度伤害了学生的求知欲，这种带有功利性、目的性的读书绝不会培养一个对学习感兴趣的学生，我们的个别家长和老师是不是应该反思呢？

如何使我们的政治课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为政治老师的我更要关注的是蕴藏在政治课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。

我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

我也知道，学习兴趣的培养是一个长期的过程，它的效果也是很漫长的等待，但我知道它带给学生确实是一生的益处，这就是我的快乐所在。

这次国培也争强我的信心，我相信我的努力会有结果的。

发布者：

于勇

研修日志

“2012国培计划”,弥补了我们农村教师少有机会学习的缺憾。

让我们教师在工作之余积极参加培训研修，并在教学实践中运用、反思和成长。

在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。

我收获不仅是专家们讲解的内容，更是一种理念，一种动力，一种责任与义务。

作为小学的数学教师，听说课是不可缺少的，也是非常关键的部分，但是如何上好一节听说课却是值得我们去探究的。

通过这次国培学习，尤其是视频教学观摩，真的是让我收益匪浅。

它教会了我在备课本，教案的同时，也要备学生，而且是不同的学生。

“课堂上的推导和预测活动能调动学生的主观能动性和学习积极性，被预测的内容能引起学生的关注，更加聚精会神地听。

在开始听力训练之前，教师可以通过提问与听力材料相关的问题或介绍相关的背景知识，启发学生的思维。

还可以利用学生已有的相关知识和经验对学生进行引导，激活他们的知识，引起他们的兴趣”我觉得这话很有道理哦。

通过这段时间的远程培训，我个人学习的体会也非常的深刻。

所用的教学方法，一定要有实效性，不能搞花架子。

关键是教师要提高自己的专业素质和相关知识。

形成性评价应用于教学的每个环节，包括课堂上和课后。

课堂上积极进行评价，对学生进行评价。

在培训即将结束的时候，想说的话真是很多很多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。

今后，我会以此次学习为契机我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的数学教学之路会愈趋于成熟。

把所学应用到平日教学中，把学生的能力、学习成绩都大幅提高，促进大面积提高教学质量。

通过学习，我知道了一节好课，不但是要教师掌握一定的教学技能，更要掌握好如何评课。

只有会评，能评，也才能够更好，更有效的去上好一节课。

所以说听课是教学研究的有效手段。

在今后的教学过程中，我会更多的去听别人的课。

别人听了我的课，我也要尽量的让他们多指出优点和缺点，努力使自己的业务水平再次提高。

发布者：

周宏

2012年国培计划小学数学第一次作业

内容

解决问题的设想与主要内容

填报要求

通过培训要解决的主要问题

小学数学课堂教学中怎样同时体现学生的主体和教师的主导地位？

1、对拟解决问题的概括表述

2、是来自实际教学中的突出问题

3、内涵明确边界清晰

问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路

2011版小学数学课程标准在教学建议中指出：

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

如何在课堂教学中在体现学生主体地位的同时发挥教师的引导作用呢？

在教学和听课过程中我们经常看到一些老师为了体现学生的主体地位就整堂课让学生自己练习、小组讨论，而教师却忽失了有效的指导和引导，造成了课堂的放任自流。

这样的课堂看似热闹非凡，实际上学生为所欲为，而有的教师怕限制学生的“主人翁”地位，就让学生自由发展，这样下去，我们的学生几年后将发展成什么样？

良好的课堂秩序和氛围以及学生良好的学习习惯，都会直接影响课堂教学和学生学习的效果。

2011版小学数学课程标准中提出：

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

（1）学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。

（2）教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。

所以说，在课堂教学中应是“双体现”的课堂，即学生的主体地位和教师的主导地位并重。

课堂所进行的是有组织有目标的教学活动，不是随意选择的自学活动。

如果没有教师的协调、促进和指导，学生的主体性就不能得到很好地发挥。

主体性要求给予学生一定的自主，并不等于学生有无限制的选择自由。

教师的帮助和指导是学生发挥主体作用的后盾。

我们在教学中要注意明确各个环节的教学任务，积极做好学生学习的引导者、促进者。

1、问题产生的时间、程度及教学障碍

2、问题产生的原因分析

3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因

4、解决问题思路明确

此次问题解决的预期目标

好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。

一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。

实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。

教师富有启发性的讲授；创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流；组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体，逐步学会学习。

1、对核心问题解决的预期目标

2、相关问题解决的预期目标

3、标志问题解决的物化成果

解决问题的路径、计划与举措

我县教研室在《高效课堂是这样做成的》一书中对小学数学新授课提出的“学—做—议—练”教学流程，就充分体现了教师的导和学生的学的和谐统一。

学，即自学——自主探究。

教师可根据教学目标和课标精神，指导学生根据教学目标有效地进行自学，可以独立自学，也可以同桌合作学习，也可前后桌四人学习。

在学生自学时，教师不能无事可做，要积极地参与到学生的自学当中，发现并收集学生的知识误区和思维障碍，但不要干扰学生的自学。

这一点体现在“学一一做——议”这些环节上。

这就是以学生为主体，同时又体现了教师的导。

教师的导，也并不是直接告诉学生答案，而是要根据学生学习进度和遇到的问题，导在知识的重点难点处，导在知识易错易混处，导在学生的思维受阻处，导在学生学习方法归纳处，导在学生知识的整合处，导在学生习为习惯的养成处，导在学生知识的拓展处。

我们做为小学数学教师要注意引导学生改变学习方法，有意识地引导学生发现和总结方法，把开门的钥匙交给学生，学生有了钥匙，自己就能把门打开——积极思维，解决问题。

或者说，教师在教学活动中，不能只“把着手教”，要放手让学生在自己的指导下去摸索前进。

从智育的角度说，让学生掌握学习的本领或学会怎样学习，比只教给他们某些知识更重要。

授人以鱼，不如授人以渔。

我们在教学中还要注意引导学生参与学习的全过程。

没有交流互动，知识的建构就是“镜中花”、“水中月”。

学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，耳朵听，用嘴去说话，用手操作，即“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。

所以要放手让学生动手、动脑、动口，利用多种感官协调活动，积极交流探索，同时让学生学会在合作、竞争中参与活动，培养合作意识和竞争意识，激发和提高群体学习热情和效率。

我们还要注意鼓励学生大胆质疑。

朱熹曾说：

“读书始读，未知有疑；其次则渐渐有疑；中则节节有疑。

”因为有疑才会有问，有问才会有思，有思才会有解。

所以，学习要遵循“疑—问—思—解”的思维规律。

大疑大进，小疑小进，不疑不进。

学起于思，思源于疑，求知欲是从质疑开始的。

1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践

2、结合培训周期的问题解决计划、安排

3、体现特色与个性的实践策略

其它

在数学课堂教学中，练习是不可缺少的重要一环。

一节课要至少抽出近四分之一的时间进行练习。

只有通过练习才能反馈出我们课堂教学中存在的问题和学生知识的掌握程度。

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提交者：

张书祥

姓名

研修日志/评论/被评/推荐

学习总结/评论/被评/推荐

创新性成果/评论/被评/推荐

作业/评论/被评/推荐

发帖/回帖/被回帖/推荐

总学习时间

成绩

杨凡

7/36/36/0

7/32/34/0

1/0/0/0

2/4/4/0

21/66/35/0

48小时33分

82.00

牟晓辉

7/2/0/1

5/0/0/0

1/0/0/0

2/2/0/0

14/28/28/0

48小时57分

82.00

李晚霞

8/2/0/1

6/1/2/0

1/0/0/0

2/1/1/0

10/14/25/0

61小时30分

82.00

贺耀武

3/0/0/0

1/0/1/0

1/0/0/0

2/0/1/0

8/17/7/0

44小时27分

82.00

张岁浩

7/9/9/0

7/2/2/0

1/0/0/0

2/2/3/0

11/42/29/0

58小时15分

82.00

陈弘毅

4/0/0/0

1/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

6/13/7/0

43小时29分

80.18

张娟玮

2/0/0/0

1/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

4/1/3/0

49小时25分

71.50

宋俊林

3/0/0/0

3/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

9/3/12/0

25小时59分

67.08

张吉平

3/0/0/2

1/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

8/16/19/0

18小时27分

66.06

刘玉平

9/0/0/0

1/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

15/1/11/0

13小时16分

62.29

赵志川

7/0/0/0

3/1/0/0

0/0/0/0

1/0/0/0

6/30/2/0

53小时18分

61.00

魏有家

11/11/4/1

7/4/0/0

1/0/0/0

2/3/0/0

15/15/13/0

12小时14分

60.81

邓旺顺

6/11/12/0

4/5/5/0

1/0/0/0

2/2/3/0

20/26/64/0

12小时27分

60.80

高俊峰

3/0/0/0

1/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

5/4/2/0

20小时50分

60.66

王琼林

5/0/1/1

4/0/0/0

0/0/0/0

1/0/1/0

20/46/16/0

39小时46分

56.19

刘宝军

1/0/0/0

1/0/0/0

0/0/0/0

1/2/0/0

22/1/33/0

44小时17分

54.85

张莉莉

6/0/1/0

6/0/1/0

0/0/0/0

1/0/0/0

2/15/0/0

39小时10分

53.45

张瑞宁

3/0/0/0

1/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

6/15/9/0

4小时32分

53.00

周婷

11/14/13/1

4/17/16/0

1/0/0/0

2/0/0/0

15/29/16/0

7小时34分

53.00

赵金福

23/0/0/0

29/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

21/23/16/0

21小时17分

53.00

柳卫宾

3/0/0/0

1/0/0/0

1/0/0/0

1/0/0/0

3/5/5/0

16小时57分

52.51

周佳

6/0/1/1

5/0/1/0

1/0/0/0

2/0/0/0

16/50/16/0

20小时11分

52.00

杨雪梅

4/0/1/0

1/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

7/0/3/0

5小时7分

50.72

赵小芳

7/0/0/0

3/0/0/0

0/0/0/0

1/0/0/0

1/2/4/0

45小时0分

50.00

张智乾

2/0/0/0

2/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

4/4/3/0

9小时38分

49.85

牛卓碧

4/5/0/1

4/4/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

7/7/15/0

19小时32分

49.50

李娅

1/1/8/0

0/2/0/0

0/0/0/0

2/1/0/1

6/15/13/0

27小时39分

49.08

马晓阳

3/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

2/0/0/0

0/0/0/0

45小时10分

49.00

陈应喜

13/4/0/0

13/3/0/0

0/0/0/0

1/1/1/0

42/9/44/0

24小时18分

48.22

王东亚

2/0/0/0

1/0/0/0

0/0/0/0

2/0/0/0

4/1/3/0

29小时48分

47.27

王蕾蕾

4/1/1/1

3/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

6/1/5/0

1小时24分

46.50

张书祥

3/0/0/0

1/0/0/0

0/0/0/0

2/0/0/1

6/8/10/0

11小时3分

45.94

赵三维

3/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

2/0/0/0

7/17/14/0

19小时4分

45.35

赵艳平

2/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

2/0/0/0

10/13/8/0

20小时51分

43.83

赵红莲

2/0/0/0

1/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

2/7/12/0

41小时15分

43.50

石双改

1/0/1/0

1/1/0/0

0/0/0/0

1/0/0/1

0/0/0/0

35小时11分

41.58

蔡滢

1/0/0/0

1/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

0/4/0/0

3小时51分

40.71

张渭斌

3/0/1/0

2/0/2/0

0/0/0/0

2/0/1/0

9/13/22/0

26小时47分

37.00

于勇

3/0/0/1

2/0/1/0

1/0/0/0

1/0/0/0

4/0/3/0

4小时49分

37.00

王要军

11/0/1/0

1/0/0/0

0/0/0/0

2/0/0/0

7/6/13/0

15小时29分

35.00

周宏

3/0/0/1

1/0/0/0

0/0/0/0

2/0/0/0

0/0/0/0

14小时59分

34.71

王玉环

1/0/0/0

2/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

7/6/11/0

23小时13分

31.92

吴永明

3/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

1/0/1/0

1/7/1/0

21小时28分

30.96

甄爱梅

1/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

1/0/0/0

5/0/8/0

24小时35分

30.21

汪江

2/0/1/1

1/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

2/2/0/0

26小时9分

30.13

郝维东

2/0/0/0

2/0/0/0

0/0/0/0

1/0/0/0

15/11/25/0

31小时46分

29.00

刘莉莉

0/0/0/0

0/0/0/0

1/0/0/0

2/0/0/0

0/0/0/0

13小时57分

28.00

赵明丽

6/1/2/0

4/1/0/0

0/0/0/0

0/1/0/0

5/5/9/0

10小时25分

26.90

左凯

4/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

1/0/0/0

5/10/6/0

5小时43分

26.07

郑尚平

0/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

1/0/1/0

26小时53分

19.93

潘瑞霞

0/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

1/0/0/0

2/0/5/0

15小时23分

19.87

杨国宝

2/0/0/0

2/0/1/0

0/0/0/0

1/0/2/0

2/0/1/0

3小时50分

18.00

王小强

1/0/0/0

1/0/0/0

0/0/0/0

1/0/0/0

1/1/0/0

4小时46分

15.50

何贵林

0/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

1/0/0/1

1/0/2/0

2小时49分

13.01

杨书娟

2/0/0/0

2/0/0/0

0/0/0/0

0/0/0/0

2/0/2/0

13小时11分

12.00

袁文达

0/0/0/0

0/0/0