学校作文之校园情景交融的作文.docx
《学校作文之校园情景交融的作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校作文之校园情景交融的作文.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学校作文之校园情景交融的作文
学校作文之校园情景交融的作文
校园情景交融的作文
【篇一：
校园的风景（450字）作文】
精选作文:
校园的风景（450字）作文说起校园的风景，在别人眼里不怎么样，可在我眼里，校园风景是最美丽的。
从街道走向校园大门，正上方赫然镶嵌着四个大字-岳口小学。
走进学校，一面鲜艳的红旗首先我的映入眼帘，旗下是一个花坛。
花坛上开放着一朵朵红红的花儿，其中几个小花蕾，饱胀得像要破裂似的，仿佛再有一夜春风，它就可以绽开红红的脸蛋，露出可爱的笑容。
往前走，一棵大榕树挡在面前，树下，同学们在欢乐地玩耍。
树上，吐出了新枝嫩芽。
那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。
榕树旁是一栋六层高的教学大楼。
进入教学楼，我迈着轻快地步伐走进二楼中间的小广场，环视着正在互相打闹的同学们，倾听着同学们的欢笑声，这是多么美好。
走出教学楼，两边分别是篮球场和体育器材场和乒乓球场，篮球场上几个活泼的同学正汗流浃背地追逐争夺着一个篮球。
体育器材场上有锻炼身体的老师和学生。
操场边沿那边乒乓球台站满了观战的和打球的同学。
校园，不管什么时候，你依旧是那么美。
四年级:
随灬丿他
篇一：
校园风景线作文
校园风景线作文校园是我们接受教育的地方，也是一道优美的风景线。
同学们朗朗的读书声，花圃里的花花草草，总是让人感到舒心。
可我并不喜欢这些花草，相比而言，我更喜欢校园后那棵高大的榆树。
我所在的学校也是舅舅的母校，听舅舅说，在他到这里念书时，就有了这棵树。
我想，这棵树应该有三十多年的寿命了。
春天，篇二：
校园的景色作文
校园的操场
我的学校坐落在美丽的西湖畔。
里面有古老的榕树，高大的教学楼，庄严的升旗台......可我最喜欢的还是学校的操场。
学校的操场是椭圆形的，200米长的红色塑胶跑道围绕着绿色的橡胶球场，从高处看就像是红色花边里镶着一块碧绿的宝石。
在操场前后各有一个高高的篮球架，就像两个威武的哨兵在守护它们的家园。
每当下课铃声敲响的时候，同学们就像出笼的小鸟一样奔向宽大的操场。
在那里打球、奔跑、游戏?
?
在上课铃声奏响的时候，整个校园十分安静，仿佛时间也都凝固了，只是不时地听到同学们朗朗的读书声和老师认真的教书声。
每天早上，同学们都要下到操场做广播体操，随着音乐的响起，同学们整齐一致地做着早操，把身上的寒冷抛弃，迎来新一天的快乐和活力。
在操场的前方是一棵古老的榕树。
它枝繁叶茂，巨大的树冠像伞一样向天空撑开。
它伴随着一代代人的成长。
夏天，它为人们遮阳避暑；冬天，它为校园增添了一抹生机。
在操场的后面是庄严的升旗台。
无论风吹日晒，它总是矗立在教学楼的中间。
鲜艳的五星红旗是革命战士用鲜血染成的。
它激励着我们要好好学习。
在操场的右边，是一片美丽的花圃。
三个球状的可爱植物并排站着；四棵高耸入云的假槟榔立在花草丛中；一种不知名的绿色小树像一位亭亭玉立的姑娘；满是叶子的映山红露出了红嫩的花苞?
?
真是形态万千！
我爱我的校园，更爱学校的操场。
学校的一角已经在学校学习4个年头了，校园里的景物我再熟悉不过了，但是我印象最深的莫过于校门口的那一棵老榕树。
每当下课的时候，就有不少的同学在榕树旁嬉戏，这棵老榕树高过三层楼，一直以来挺立在操场边，就像个坚强的战士，每天都守护着我们美丽的校园。
它的躯干可粗了，一枝一枝地直奔天空，满树挂满了长长短短的胡须，其中的两根已经有手腕粗了，深深地扎进土壤中，远远地望去，就好像旁边又长出了两棵小树。
榕树的叶子真绿啊！
从楼上往下看，绿油油的闪闪发光，就像铺满了翡翠一样苍翠欲滴。
下课时间，我总是要去瞧瞧这棵老榕树，也让自己疲劳的眼睛感到舒服些。
夏天的时候，老榕树好似校门口的一把巨大的遮阳伞，帮我们遮住炎炎酷热；下雨时，大榕树又好似一把大雨伞，帮我们挡风遮雨。
。
。
。
。
在榕树的前面是个小鱼池，里面有五彩斑斓的金鱼在自由自在地游来游去，有不少的同学都聚集在那观赏，有时候还会偷偷地喂食呢！
鱼池中央是造型奇特的假山，它旁边的花盆里装盛着一粒银白色的不锈钢球，在阳光下闪闪发光，就像一朵含苞欲放的太阳花，或许它寓意着我们是朝气蓬勃的新一代。
在榕树两旁就是教学楼了，那是哺孕我们学习成长的摇篮，每天我都在里面读书学知识。
在榕树的后面是塑胶大操场，红红的跑道布满了我们轻盈的步伐，中间绿色的篮球场格外醒目，就像一串红项链上镶着一块绿宝石，下课时，操场上热闹非凡，就像炸开了锅，你可以时时看到快乐的笑脸，耳边传来的是开心的笑语。
我爱湖滨小学，爱这里的一草一物，爱学校美丽的这一角。
我的教室我们的教室在新教学楼的二楼，教室朝南。
轻轻推开教室门，进入眼帘的便是老师的课桌——讲台！
哎？
今天的讲台似乎换了一个新的，金黄色，半六边形，别提有多漂亮了。
上面整齐摆放着粉笔盒，黑板擦，还有几枝红笔。
站在讲台上，教室正中那五排整整齐齐的桌椅，像五排军人一样，坦然地接受我们的注视。
在讲台正对面，美丽的学校我们的学校是一个美丽又和谐的校园。
一进大门就看见操场和主席台，还有我们学习的地方，那就是教学楼它是一个品字型的，外面的砖都是深红色的，四周还有緑化带。
我们的教学楼是三层的，我们就是这里的小主人，里面有许许多多的同学，一起玩耍，嬉戏。
一楼也就是小朋友学习的地方，那里有，科学教室，音乐教室，舞蹈教室。
二楼是二至三年级的小同学们的教室，那里还有微机教室，还有校长室，图书馆。
三层也就是四至六年级的学生学习的地方，有美术教室，是帮助我们画一副美丽的画面，还有老师们的办公室，老师们在哪里给我们批改作业，还忙来忙去很辛苦。
我们最喜欢的就是微机教室了，让我们可以学习电脑的奥秘。
教学楼像一位和蔼的老师；精心教育我们，我爱我的教学楼。
绿满校园
我们的校园座落于江西省上饶市玉山县冰溪镇塔山脚底下，如果你们一年四季都来我们的学校，你会发现我们学校一年四季都是绿的。
春天，我们学校东边是一棵以有几百年历史的大榕树，北边是一个大花坛。
它们的枯枝烂叶已经没了化作了肥料。
树上的叶子刚冒芽。
花儿冒出了嫩芽。
有水仙、杜鹃、牡丹、玫瑰。
。
。
。
。
。
这个花坛是长方形的。
夏天，我们学校的花和树已经长得很茂盛了，树张开它那巨大的手臂，给下课后的同学们乘凉。
花儿也开得格外茂盛，重远望去，就像一面五彩缤纷的镜子。
树就像一把大伞。
秋天，树的叶子枯萎了，花也枯萎了。
而松树和桂花树却还是绿的，别的树都枯萎了。
它们挺身而出，精神饱满。
高大威武，犹豫守卫校园的战士。
冬天，学校下起了鹅毛大雪，校园被笼罩在冰雪之中。
但还有绿。
虽然只有松树和桂花树的绿，但还有绿，你会觉得太少了，但这点绿能不让你震惊吗？
它们能在寒冷的冬天生长，它们有多么顽强的生命呀!
这就是我们的学校，欢迎你们来我学校玩！
校园的大树
我爱校园中五颜六色的花儿，我爱校园里高大的教学楼，我爱校园的艺术墙......我爱校园里的每一个角落，但我最爱的是校园里苍翠的白杨树。
春天，它开满了密密麻麻的花儿。
下课时，我们去欣赏它。
它越开越旺，仿佛在跟我们说：
“你们看，我美吗?
上课了我们才依依不舍地回到了教室。
夏天，我们跑在它的下面乘凉，嬉戏。
我们像一群欢快的小鸟，这时是它带给了我们快乐。
秋天，大风狂吼着，把那淡黄的树叶吹掉了，但那大树依然依然挺拔真自己的身躯，没一点要弯腰的意思，仿佛是我们学校坚强的小士兵。
冬天，它也盖上了雪白的棉被。
雪花一朵一朵的飘着，这时它的枝头上又开了许许多多的‘菊花’。
从远处看像一条银光闪闪的龙。
苍翠的大树，你带给了我快乐，给学校添加了生机。
我爱你，高大的，坚强的树。
校园的春
我爱校园里那绿意盎然的夏天，爱校园里那硕果累累的秋天，也爱那洁白无瑕的冬天，但是，我更爱校园里那鸟语花香的春天。
阳春三月，校园里呈现出一派生机勃勃的景象，春风习习，小鸟欢唱，百花争艳；草坪里花开了，草绿了；树上虽然是光秃秃的，可已经落了许多各种各样小鸟，他们好像在说：
“春天到了，我们又可以唱歌了！
”
操场边上的的花儿，在冬天时他们都是光秃秃的，这时所有的花都竞相开放了：
迎春花、桃花、樱花......美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，勤劳的蜜蜂在不停地采集蜂蜜；再加上教学楼里传来朗朗的读书声。
你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？
下页余下全文篇三：
校园风光作文400字
校园风光作文400字
校园风光
我们的校园可美啦！
有许许多多的活动天地和学习园地。
现在就让我带你们去参观参观吧！
一进校园，阵阵微风抚摸着你的脸蛋，使你感到神清气爽。
接着，扑入眼帘的是全新的塑胶操场。
每当上体育课的时候，我们班都有会在那里练习赛跑、接力赛等运动。
过了塑胶操场就到了内操坪。
这里是孩子们的游戏乐园，到了下课的时候，这里就会传出嘻嘻哈哈的欢笑声。
内操场的东西两端各有一栋教学楼。
新教学楼高高耸立在内操坪的西侧，颜色鲜艳，环境优良。
老教学楼挺立在内操场的东端，虽然它看起来已是灰头土脸，但是，它挺立在路边的样子，仍显得无比坚强。
从内操场的最前面向左转个弯，就到了小操坪。
把这里叫做流行街。
因为每次一到有流行的游戏或玩具的时候，同学们就都会在这里玩。
我们四（8）班是一档最里面的班级，我们教室的右边有一块小空地，因为其它班不太方便的原因，这块地，就成了我们四（8）班的乐园。
在小操坪和小空地之间，有一个健身沙地，那是我最喜欢去的地方。
每当下课的时候，很多同学都有会到那里去锻炼身体，放松心情，然后聚集精力，迎拉接下一节课的挑战。
啊！
校园是培育花朵的园地，是孩子们快乐的象征。
我爱我们的学校，爱校园里的一草一木。
篇四：
校园景色作文评语
校园景色作文评语
1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。
文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。
若能注意段落层次分明就更好了。
2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。
作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。
9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。
10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。
11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。
文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。
15、全篇色彩艳丽，生机盎然。
字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。
16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。
文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！
【篇二：
《我们的校园》作文指导教案】
《我们的校园》作文指导教案
一、教学目标：
1.领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融等），积累词句。
2.培养学生的观察能力、审美能力、想象能力、表达能力。
二、过程与方法：
学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点。
在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。
感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。
三、教学重、难点：
抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。
教学准备：
1.课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。
2.作好观察笔记。
3.熟读第一单元课文中写景内容。
4.准备若干校园景色照片。
教学过程：
一、范文引路，回顾写法
1.播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览。
2.自主探讨，指名说文章的表达方法。
（老师板书：
描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。
）
3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法。
二、仔细观图，指导习作
（一）观看校园图片。
1.出示图片。
2.说说这些图是哪儿的景物,给你留下什么印象。
3.指名说：
（这是我们的校园）。
板书:
美丽的校园（美丽、漂亮、迷人、景色优美）
4.是的，这是我们再熟悉不过的校园。
美吗？
美在哪儿?
（如杨桃树、操场、舞台、后花园）你观后有什么感受？
5.校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?
为什么?
（根据学生所说的顺序,依次出现各处景点）
6.师:
校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢?
能不能运用所学表达方法，通过生动准确的描绘，给人以身临其境之感？
（按一定的顺序,抓住重点,详略得当）.
（二）指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。
学生自主浏览夜景图,联系平时的观察,自由探讨怎样运用所学的这些表达方法将景物写具体,写生动。
交流汇报结果。
你在描写时可以按怎样的顺序来写呢?
（指名说）
（1）空间顺序（从远到近，从下到上，或是游览顺序，移步换景）;
（2）时间顺序（如《观潮》是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的。
）;
（3）景物分类（《桂林山水》是按景物分类，先写水，再写山，最后两者合一，相互映衬）抓住景物的特点。
应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们的什么特点?
怎样把这些特点写具体?
（指名说）
四、指导选材
1.师:
校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍.在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局。
2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充。
3.指名说,大家评。
注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚。
4.（把校园的景色尽展屏幕）我们的校园很美,在这样的校园里学习,同学们有什么样的想法?
五、指导作文
今天要写的这篇作文,就是我们刚看到的内容,怎么说就怎么写,但要注意几点:
1.先把题目补充完整。
2.把看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点。
3.把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯。
学生习作，教师巡视
板书设计:
______的校园
描写有序，抓住特点
点面结合，动静结合
恰当使用多种修辞手法，情景交融
教学反思：
同学们写的内容都较具体。
在完成全篇作文时，不仅写了景物，还写出人的生活，有生活气息。
但领悟力较差的同学只是在罗列各种景物，没有详细描写。
【篇三：
借景抒情情景交融五下6】
五年级阅读下
六借景抒情情景交融
【教学目标】：
1、掌握写景类文章抒情的特点：
借景抒情情景交融
2、了解借景抒情类文章的写作特点。
3、学习和运用写景、抒情的技巧。
4、成语、朱子家训、格言的学习了解。
【教学重点】：
1、学生通过阅读写景文章，了解借景抒情、情景交融的方法和特
点。
2、体会作者蕴含景中的思想感情。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】授之以鱼，不如授之以渔。
生物学家达尔文认为：
“世上最有价值的知识是关于方法的知识。
”良好的学习方法，便是打开知识宝库的金钥匙。
阅读也要讲究方法，若教会了学生阅读方法，就等于给了学生“点金术”。
有效地指导学生读书，才能积累语言，沉淀情感，才能笔下生花！
【教学过程】
第一课时（55分钟）
一、课前5分故事王
1、师：
快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。
每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。
今天我们5分钟故事王的擂主又是哪位呢，让我们拭目以待！
（课前安排学生练习）
生讲述《朱自清月夜听蝉》
（设计意图：
把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。
）
2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）
二、快乐大风车
1、师：
著名散文家朱自清的散文清新隽永，让人回味无穷；而他那严谨的求学态度，更让人佩服！
马上进入我们的朗诵环节-----
《朱子家训》。
师泛读正音。
学生拍手打节奏读。
还可以做动作读。
最后
快速背诵。
（设计意图：
古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。
）2、巧记六字成语。
师：
成语，中华文化中的又一朵奇葩，六字成语大家见过吗？
今天就向大家介绍一些数字成语。
一个鼻孔出气一不做二不休一传十十传百
九牛二虎之力士可杀不可辱万变不离其中
井水不犯河水太岁头上动土五十步笑百步
不知天高地厚风马牛不相及明人不做暗事
师：
对哪个成语熟悉，谈一谈。
3、格言警句
师：
有人说，朋友是风雨中的一把伞，是寒冷是披在身上的大衣，是远归时递在手上的一杯热茶，是伤心时一句贴心的话语。
真正的朋友又是什么呢？
从下面的几句格言中，我们似乎又能悟出点儿什么……
（让学生试着说一说，喜欢那个说那个。
）
三、阅读
1、创设情景：
师：
进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站----导游选拔赛场。
你有信心夺取今天得最佳导游奖吗？
今天参赛的小导游要带领我们走进春、夏、秋、冬四季当中，采撷一片红叶，欣赏一塘红艳的荷花，真是惬意极了！
所以今天我们的导游选拔赛场也分成三个部分。
第一部分：
知识加油站，了解写景文章在描述时如何表达作者自己的情感。
第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。
第三站：
笔试关，用学到的方法去写文章。
三关后，按每个人的表现颁奖。
今天的几个大奖花落谁家呢!
让我们拭目以待！
（设计意图：
将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔的导游的情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。
）
2、传授主要内容
什么是借景抒情呢？
就是指在对景物作描绘时，对眼前的景物心
有所动，有了感想，便在赞美景物时尽情抒发出来。
情景交融，是指在写景的字里行间，自然地流露出自己的感情，将感情寓于景物之中。
我们在赏析优美的借景抒情、情景交融的文章的时候，一般从以下四点去赏析：
第一步：
文章写了哪些景物？
阅读借景抒情的文章，首先要筛选出文中写了哪些景物，我们可以在阅读的过程中用自己喜欢的标志勾画出此类词语或句子。
第二步：
文章中的景物有什么特点？
这一步，实际上，也就是分析所写景物的特点。
在阅读中要勾画出作者的评价词或评价语，或根据作者所写，自己概括，做好批注。
第三步：
文章抒发了作者的什么感情或感悟？
（备注：
此短文的传授可以让学生默读文章，稍加指导，教师逐步放手让学生实践、体会。
）
例三：
《荷花湖》
1.荷叶荷花青蛙露珠
2.比喻：
在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立……
再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。
词汇：
含笑伫立，娇羞欲语，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾……
3.表达了作者对夏日荷花湖的热爱与赞美。
（备注：
此短文的传授完全可以放手，让学生练习速度读，问题比较简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。
）师：
时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦，让我
们休息10分钟，马上回来让快乐继续。
第二课时（55分钟）
一、经典阅读
1、再次回到课堂，你准备好了吗？
笔试马上开始！
2、在笔试前，我们先看一篇资料，你们很熟悉的一篇《绿满
校园》再读一读，体会文章的描写顺序吧。
（备注：
经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。
）
二、习作
1、师：
练兵场大家水平不分伯仲，那我们就看最后一关—习作关大家的表现了。
校园对小朋友们来说一定很熟悉吧，大家对校园的一草一木都有着特殊的感情。
在你的校园中，你最喜欢哪个地方或哪个地方给你的印象最深，请以《我爱____》为题把它的景色写下来。
2．发散思维：
师:
除了老师提供的内容外，你也可以描写自己熟悉的景观。
谁给大家介绍一下呢？
同学们听一听。
3、习作。
（备注：
阅读课可以写小片段，只要会用本节课学到
的方法就可以。
）
4、快乐作文、快乐成长，感谢大家的精彩表现，最佳导游奖
咱们即将揭晓。
板书：
借景抒情情境交融
第一步：
文章写了哪些景物？
第二步：
文章中的景物有什么特点？
第三步：
文章抒发了作者的什么感情或感悟？
第四步：
作者在写作过程中运用了何种写法或手法？
升级会员 