高一技能训练教案打字1.docx
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高一技能训练教案打字1
高一年级键盘录入技能训练教案
计算机学科组
键盘录入训练任务
（一）
一、训练目标：
1、复习五笔字型输入方法
2、掌握键盘的常用快捷键
二、实施过程：
（一）、训练导入
对学生进行新学期折电脑使用安全教育
要求学生注意微机室的安全、卫生、纪律。
（二）、训练内容
1、复习五笔的相关知识
A.首先复习一级简码的输入。
B.二级简码的输入。
C.三级简码的输入。
D.难偏字、词组的输入。
一级简码
根据每一键位上的字根形态特征，在五个区的25个位上，每键安排一个使用频度最高汉字，称为一级简码，即前面介绍的高频字。
这类字只要按一下所在的键，再按一下空格键即可输入。
横区
编码
G
F
D
S
A
汉字
一
地
在
要
工
竖区
编码
H
J
K
L
M
汉字
上
是
中
国
同
撇区
编码
T
R
E
W
Q
汉字
和
的
有
人
我
捺区
编码
Y
U
I
O
P
汉字
主
产
不
为
这
折区
编码
N
B
V
C
X
汉字
民
了
发
以
经
二级简码
五笔字型将汉字频度表中排在前面的常用字定为二级简码汉字,共589个，占整个汉字频度的60.04%。
二级简码的汉字输入方法:
只打入该字的前两个字根码再加上空格键。
如:
红：
纟工XA张：
弓长XT妈：
女马VC克:
古儿DQ
三级简码
输入方法
三级简码由单字的前三个字根码组成，只要一个字的前三个字根码在整个编码体系中是唯一的，一般都选作三级简码，共计有4000个之多。
此类汉字，只要打其前三个字根代码再加空格键即可输入。
虽然因为需要加打空格键，从而没有减少总的击键次数，但由于省略了最未一个字根或者"交叉识别代码"的判定，故可达到易学易用和提高编码输入速度之目的。
如：
毅:
全码:
UEMC唐:
全码:
YVHK
简码:
UEM简码:
YVH
在"五笔字型"方案中，由于具有各级简码的汉字的总数已有5000多个，它们已占了常用汉字中的绝大多数，因此，使得简码输入变得非常简明直观，如能熟练运用，可以大大地提高输入效率。
有时，同一个汉字可能有几种简码。
例如"经"字，就有一级简码、二级简码、三级简码及全码四种输入编码。
如:
经：
一级简码:
X二级简码:
XC三级简码:
XCA全码:
XCAG
在这种情况下，应选最简捷的方法。
词汇输入
词汇分为二字词、三字词、四字词和多字词。
其中词汇量最多、使用频度最高的是二字词。
所有词汇编码一律分为等长四码。
帮助键Z的使用
五笔字型字根键盘的五个区中，只使用了25个英文字母,Z键上没有任何字根。
读者也许要问，为什么Z键没起到作用呢?
其实"Z"键在五笔字型输入方案中有很重要的使用。
在初学者对字根键位不太熟悉,或对某些汉字的字根拆分困难时,可以通过"Z"键提供帮助。
"Z"键作为帮助键,一切"未知"的字根都可以用"Z"键来表示。
在一个汉字的字根输入中,不知道是第几个字根，也可以打"Z"键代替，系统将检索出那些符合已知字根代码的字，将汉字及其正确代码显示在提示行里。
需要那个字，就打一下这个字前的数字，就可以将所需要的字从提字行中"调"到当前的光标位置上。
如果具有相同已知字根的汉字较多（多于5个）,第一次提示行里没找到，按空格键，提示行出现后面的5个字，供选择。
如还没有,再按空格，直到响玲，表示这类字已出现完。
同时，由于提示行中的每一个字后面都显示它的正确码，初学者也可以从这里学习到自己不会拆分的汉字的正确编码。
因此"Z"键既是帮助键，也是学习键。
（三）、训练小结
键盘录入训练任务
（二）
一、训练目标：
1、复习智能ABC输入法的输入方法
2、提高录入速度
二、实施过程：
（一）、训练导入
创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。
（二）、训练内容
1、准备：
打开工作窗口写字板。
2：
单击 En，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。
3、复习讲解智能ABC的输入技巧。
●声母输入
●提示输入
4、全拼输入“计算机”及你的名字。
5、简拼输入“计算机”及你的名字。
说明标准输入法，还具有强大的造词功能。
4、混拼输入“中国”、“苹果”
（三）、训练总结
（四）、课堂测试
（五）、练习作业
●请写出键盘第三行的全部字符
●请默写出下列功能键
1、确认、执行键
Enter
2、取消、退出键
Esc
3、大小写锁定键
Capslock
4、删除键
Delete
5、退格键
Backspace
6、跳格键
Tab
键盘录入训练任务（三）
一、训练目标：
1、复习智能ABC输入法的输入方法
1、提高录入速度
二、实施过程：
1、任务导入：
老师：
今天在我们的电脑课堂中，将有一场别开生面的比赛，一场现代化的比赛。
请看比赛要求。
2、任务要求：
●打开“写字板”程序。
（“开始”/“程序”/“附件”/“写字板”）
●打开输入法。
老师：
我们电脑默认的输入状态是英文状态。
输入汉字我们首先要打开一个输入汉字的程序，这个程序就叫做“输入法”。
（出示板书）
（1）．观察任务栏右边的一些小图标，教师及时提示哪个图标是“输入法”图标，并在黑板上出示“输入法图标”的图片。
（2）．老师：
把鼠标移到这个“En”图标上，然后单击鼠标左键，看看屏幕上出现了什么变化？
（3）．师：
那么，我们到底用哪一种输入法好呢？
智能ABC
提示：
单击在“输入法选择菜单”中的“智能ABC”选项，注意观察屏幕的变化。
●复习全拼输入法的工具栏。
（1）．师：
让我们看看，智能ABC输入法的工具栏上有“中文/英文”、“全角/半角”和“中文/英文标点”工具图标。
（2）．讲解图标的功能。
课件演示。
●输入汉字。
●修改错误。
（1）如果在输入的过程中，发现把拼音输错了怎么办呢？
有两种方法，第一种方法是按“BackSpace”键删除错误的字母，然后输入正确的字母；第二种方法就是按“ESC”键取消本次的输入，这样你就可以重新输入了。
课件演示
（2）如果你要改正的是一个错字，就可以用“Backspace”键删除错字后，再重新输入。
修改简单吗？
你不用象以前那样把你的本子擦得一塌糊涂了。
现在你总不怕打错字了吧？
●提示栏里没有的汉字怎么办？
（1）激发学生的求知欲望：
请学生输入“我爱我的学校”。
（2）提问：
我的电脑怎么没有我们所需要的“校”字呢？
（3）讲解原因：
汉字中的同音字很多，当同音字多于9个时，提示栏就不能显示出所有的同音字了。
这时候我们就要按“＋”和“－”来进行向前向后的翻页查找。
（4）再请学生试一次，看看能不能找到“校”字了。
（5）如果你翻过头了怎么办呢？
没关系，我们可以用“－”键向前翻页查找。
●．练一练：
出示黑板。
（加拼音）
襟粽筏博聘俑憨谍澜绿
在学生练习过程中进行个别辅导。
●“绿”字的拼音怎么输入？
（1）请学生说出“绿”字的拼音。
然后在键盘上找到并输入。
（2）几乎所有的拼音输入法，都把英文字母的“V”来代替拼音字母ü。
所以我们要输入“绿”字应该这样操作：
A依次输入“绿”字的拼音字母“L”“V”；
B按下“1”键，就把“绿”字输入计算机中了。
3、小结方法、技巧传授：
●小秘诀：
如果你要选的文字在提示框中排在第一位，就可以使用空格键代替数字键“1”。
●老师：
好了，大家看看老师已经输入这么一大段文章了，该怎么让它一直呆在电脑里面不消失呢？
教师演示，单击“文件”菜单。
学生思考选择正确的操作命令。
老师：
好了，跳出了对话框，要在“文件名”处写输入正确的名字。
教师分别尝试用特殊字符、数字、汉字、英文等做文件名。
学生从中总结哪些可以作为文件名。
教师根据学生的回答来总结概括。
然后提问：
如果想打开刚才保存的文件该怎么做呢？
学生和老师一起探索解答。
4、创意大赛
1．学生自由表达情感，教师巡场指导。
2．结果反馈。
5、总结下课。
键盘录入训练任务（四）
一、训练目标：
1、五笔一级简码练习
二、实施过程：
1、出示任务
一地在要工上是中国同
和的有人我主产不为这
民了发以经
2、任务训练
要求：
达到每分钟50字以上
2、任务完成情况
60以上：
戴李军李晶晶
其余50个以上
3、任务小结
三、练习作业
金山打字通/打字教程/五笔帮助/第一页
录入训练任务（五）
一、训练目标：
1、继续训练五笔一级简码练习
二、实施过程：
1、出示任务（由提问导入）
●提问导入
提问五名同学背诵一级简码，并集体背诵
●出示任务
一地在要工上是中国同和的有人我主产不为这
民了发以经
2、任务训练要求：
达到每分钟70字以上
1、任务完成情况
70以上：
周玉洁戴李军李晶晶其余60个以上
2、任务小结
三、训练总结
四、练习作业
金山打字通/打字教程/五笔帮助/第一页
录入训练任务（六）
一、训练目标：
1、通过上机练习，提高学生的汉字录入速度和质量
二、训练重点
重点：
提高汉字录入速度
熟练应用字根表
难点：
熟练应用字根表
三、实施过程：
1、出示任务（由提问导入）
熟记字根表
熟练掌握汉字的拆分规则和取码规则
2、上机要求
在chen打字软件中进行打字练习
3、训练过程
●练习字根录入
●练习简码录入
●练习词组的录入
●练习文章的录入
四、训练小结
五、作业
录入训练任务（七）
识别码的输入练习
一、训练目标：
通过上机对二字根和三字根的汉字进行识别码的输入练习，使学生进一步地了解和掌握识别码的输入，从而提高汉字输入的质量、加快汉字录入的速度
二、训练重点
重点：
1、熟记字根总表
2、正确判断汉字的字型
3、掌握识别码的输入方法
难点：
1、汉字字型的判断
2、正确划分字根的笔画
3、正确判别识别码
三、实施过程：
1、出示任务（由提问导入）
熟记字根总表
学会正确判别识别码
2、上机要求
要求学生在机房的机器中的WT打字软件中进行识别码的输入练习，“chen——综合练习——录入练习”
3、训练小结（点评）
四、课堂作业
录入训练任务（八）
重码与“Z”键
一、训练目标：
1、提高汉字录入速度
2、了解重码概念
3、掌握“Z”键的意义和基本使用方法
二、训练重点
重点：
1、提高汉字录入速度
2、重码的概念
3、“Z”键的意义和基本使用方法
难点：
1、重码的概念
“Z”键的意义和基本使用方法
三、实施过程：
1、出示任务（由提问导入）
重码与“Z”键
2、上机要求
要求学生在机房的机器中的WT打字软件中进行识别码的输入练习，“chen——综合练习——录入练习”
3、训练小结（点评）
四、课堂作业
录入训练任务（九）
词组及输入
（一）
一、训练目标：
1、复习简码汉字的输入方法
2、掌握双字词组的输入方法
3、掌握三字词组的输入方法
二、训练重点
重点：
1、简码汉字的录入
2、双字词组的输入方法
3、三字词组的输入方法
难点：
熟记字根总表
三、实施过程：
1、出示任务（由提问导入）
词组及输入
（一）
✧词组及输入
A.双字词组及输入
B.取码规则是：
分别取两个字的单字全码中的前两个字根代码，组合成四码。
C.三字词组及输入
D.取码规则是：
前两个字各取其全码中的第一码，最后一个字则取全码中的前两码，组合成四码。
2、上机练习
“chen——词组练习——双字词组/三字词组”或“WT——综合练习——录入练习”中输入双字词组和三字词组
3、训练小结（点评）
四、课堂作业
录入训练任务（十）
词组及输入
（二）
一、训练目标：
A.巩固双字词组和三字词组的输入
B.学会四字词组的输入
C.掌握多字词组的输入
二、训练重点
重点：
1、双字词组、三字词组的输入方法
2、四字词组的输入方法
3、多字词组的输入方法
难点：
2、各种词组的输入方法
加强字根的记忆
三、实施过程：
1、出示任务（由提问导入）
词组及输入
（二）
一、复习巩固双字词组的输入方法
取码规则：
分别取两个字的单字全码中的前两个字根码
二、复习巩固三字词组的输入方法
取码规则：
前两个字各取其全码中的第一码，最后一个字则取全码中的前两码
三、四字词组及输入
取码规则：
每字各取全码中的第一码组合成四码
四、多字词组及输入
五、取码规则：
取第一、第二、第三及最末一个字汉字全码中的第一码组合成四码。
2、上机练习
“chen——词组练习——双字词组/三字词组”或“WT——综合练习——录入练习”中输入双字词组和三字词组
3、训练小结（点评）
四、课堂作业
录入训练任务（十一）
上机测试
一、训练目标：
1、检验学生的学习成果
2、提高学生的操作能力
二、训练重点
重点：
1、提高学生的学习动力
2、提高录入质量和录入速度
3、对所学知识进行查漏补缺
难点
提高学生的录入质量和录入速度
三、实施过程：
1、出示任务（由提问导入）
●测试方法：
上机测试
测试方法：
在“chen——考试系统——设置10分钟测试时间，输入考生名字，固定录入时的文章进行测试”
每位学生分别进行三次测试，分别进行成绩的登记。
以使取得的成绩较客观。
●测试内容：
选择固定的一篇文章，测试学生对汉字的录入质量和录入速度。
3、测试小结（点评打分）
四、课堂作业
录入训练任务（十二）
对照录入
一、任务目标：
通过文章的对照练习，提高学生对文章的录入速度，从而增加文字录入的兴趣。
二、任务要求：
要求学生在“打字高手”软件中进行字根的练习，测试一下自己对照录入程度。
三、训练内容：
风中的沙粒
刘照如
总是会有一些东西飞进我们的眼睛，让我们的眼睛流出液体，比如风中的沙粒。
小时候我不太懂得这个。
有一年中秋节，父亲带着我，还带些米面和新做的棉衣，到二舅爷家里去。
那时生活困难，二舅爷又是一个鳏夫，没儿没女，他的生活一直由父亲照顾。
二舅爷已经80多岁了，可是身体还很结实。
二舅爷看见我们很高兴，他搬了一架梯子，爬到房梁上拿了两盒点心让我吃。
点心还是过春节的时候父亲送他的，他一直没舍得吃；他一直用那两盒点心等着我，等我和父亲再来，好让我把点心吃下去。
可二舅爷打开点心，才发现那些点心长出了一寸多长的绿毛。
二舅爷用手巾沾了水，擦那些点心，擦干净一块就放到我嘴里。
吃到第二块，我就不再吃了；二舅爷把点心放到我嘴里，我就把它吐出来。
二舅爷问我为什么不吃了。
我告诉他点心是苦的。
二舅爷就不再往我嘴里放点心了，可他还蹲在那儿一块一块地擦。
他把两盒点心全都擦出来，放到一边，才去给我们做饭。
二舅爷烧火的时候一直咳嗽。
后来我对父亲说，二舅爷擦点心的时候，有东西从他眼睛里往下掉。
父亲说那是沙子眯了二舅爷的眼睛。
按照父亲的说法，他自己也被沙子眯过眼睛。
那时我上小学高年级了，春天，父亲从姑妈和大舅那儿筹了些款，办了一个小型养鸡场。
春末，那些小鸡刚刚长起来，就出了事，很多小鸡走路不稳，东倒西歪喝醉了似的，然后一头栽在地上。
父亲找来兽医给鸡打针，兽医说鸡场的小鸡生了鸡瘟；他们给所有的小鸡打了针，可是没有起到作用，后来那些小鸡全都死掉了。
最后一只小鸡死掉的时候是一个黄昏，我父亲把自己放倒在鸡场大门外，仰面朝天，四肢叉开，而且他的身体像豆虫似的在地上抽。
我心里有点儿怕，回家找母亲。
我对母亲说，外面刮着很大的风，风中有很多沙子。
母亲说根本没有刮风，母亲问我父亲怎么没回来？
我说，外面刮着很大的风，风中有很多沙子，很多很多的沙子。
两年后，母亲生病住在县医院。
当时我刚巧考上初中，要到镇上去上学。
我很想穿上一件白衬衣。
在我考学之前，父亲说过，要是我考上初中，他就会买一件白衬衣给我。
我向父亲要了那件白衬衣。
衬衣到手之后，我才知道父亲根本没有钱。
因为母亲住院，他借了好多钱。
父亲借钱很困难，有好几次，他出去借钱，却空手而归。
我想像着父亲借钱不成回来的时候，也许外面刮着风，风中有很多沙子，为了躲避那些沙子眯了眼睛，父亲可能蹲到路边的壕沟里半天不起来……那天父亲带我去镇上看母亲，出了村口，父亲又停下来，他想让我回去，穿上那件刚买的白衬衣。
我告诉他说，我不想穿那件衣裳。
父亲说，你回去穿上吧，你母亲看见你穿着新衣裳，会很高兴。
我还是说我不想穿那件白衬衣。
那时我觉得突然起了风，有很多细小的密匝匝的东西打着我的脸。
我蹲在路边的一个石磙上。
父亲拉我起来，我没有起来，我对他说，爹，我让沙子眯了眼睛。
录入训练任务（十三）
对照录入
一、任务目标：
通过文章的对照练习，提高学生对文章的录入速度，从而增加文字录入的兴趣。
二、任务要求：
要求学生在“打字高手”软件中进行字根的练习，测试一下自己对照录入程度。
三、训练内容：
大海的耳朵
老土屋
老人说，海很大很大，辽阔无边。
所以，从小就向往大海，渴望有朝一日能了望大海，融入海的怀抱。
十五年前我如愿以偿，应征入伍，在胶东半岛当了三年兵。
站在礁石之上，将目光投向辽阔无边的大海深处，任凭海风吹拂着肥大的军衣，宁神倾听海浪的澎湃之声，就会让你一下子把军训后的紧张与疲惫忘掉了。
倾听大海是一种令人们无比自豪的事情。
不懂大海的人才会脱去外壳，到海里游戏，让海潮的声音将自己的声音淹没。
其实你可以不说，只是倾听，倾听。
当你站在海滩，让海水舔湿你的裤角，听海涛的澎湃，也许你会说，海是躁动的，其实你错了，这世上再没有海能耐得住寂寞，守得住孤独，海是最会倾听的一位老者。
有时我便觉得海就是一位老人，我们人类便是一群孩子。
海，老得不想再动一动，闭着眼睛，静静地听着，听着，将一切装入她的心里，装进海心里。
我一直在寻找着大海的耳朵，海的耳朵在哪里呢？
它一定是有的，有那么一种耳朵，深到个世界的每一个角落，它会听得见这世间所有的声音，听便听了，只是它不说，说与谁听呢？
又谁能够听得懂呢？
所以它不说。
据说，在某处大海一角的巨大石崖边，人们听到了远古战争的声音，经科学家考证，说那块巨大的石崖便是一个天然形成的录音机，其构成原理与我们现在用的录音机原理基本是一样的，而且它在不停地反复播放着古代发生在海边的一场战争的录音。
我们不能不承认我们所处的是一个神奇的世界，神奇的地球。
那块巨大的石崖莫不就是大海的耳朵吧？
多少人都曾与大海用终生斯守，或是短短的相遇和无言的邂逅，并将这一切视为自己无比的荣耀。
而这些对大海来说已经算不上什么，人的一生与大海生命相比，不过是荧光一闪。
大海领略的太多太多，倾听的也太多太多。
在大海面前，也许只有在大海面前，我们才会感觉到自己的渺小。
无数生命的更替，遥远时空的磨砺，并未使大海有怎样的改变。
也许这正是我们人类的宿命的悲哀。
我们只能如此啊，有什么好办法呢？
海水之所以是咸的，也许是它听到并包容了世间所有的炎凉苦楚吧。
生命起源于大海，所以世间的辛酸也就只能通过千万条河流注入大海，再让大海去承受人间的这一切。
而且它承受，亿万年的苦楚都它的心里装着呢。
一本书里这样说，将一只海螺放在耳朵上，你可以听到上古时代的海潮声。
学会了倾听，就是一种“慢”啊，“慢”多好啊，它可以让我们细细体会从中的美妙。
这真是一点不假，我曾在海边拾到一个拳头大小的海螺的空壳，我将它带回洗净，放耳边上，闭着眼睛，屏气宁神做一个长远的倾听，那里面的声音几乎可以包容一切。
你在里面可以寻找到你所要的任何声音，有战场的嘶杀，妇人的哀怨，农夫的铿锵，土地的干裂，只要你想听到的都可以在那里边听到。
它真像一个微型却又是超大容量的录音机，将人类的声音储存下来。
储存下来却不说，只有有缘的人才可以得到它，并听懂它，它不轻易对人说，不说便是一种包容，倾听也是一种包容。
听得多了，却不肖说，就使自己愈发地博大。
这也许正是人们常说的那句“海纳百川”吧。
去年夏天，我又一次走进大海。
那是一个美丽、新兴的现代化海滨小城。
我伴着凉爽的海风在沿海公路边行走，两边是许多做生意的摊位，有各式各样海洋所特有的工艺品，如美丽的海底五彩石加工成的项链儿、手链儿，晶莹剔透、色彩纷呈的海石玉坠儿，各种用贝类的外壳儿加工成的饰品。
这就是美丽的大海所带给我们的珍贵礼物。
我站了在一个摊位边，是几个巨大的海螺壳儿的工艺品吸引了我，海螺壳儿几乎比农民带的草帽儿还要大，它们被打磨得分外 光滑明亮，橙红色的细细纹理如一片日落后的火烧云。
“这不就是大海的耳朵吗？
”它酷似耳朵的外形，让我无意中喊出了声儿。
“放在耳边听听吧，海风的气流在它的里面回旋，会发出婉转悠扬的音乐哩。
”摊主是一位十六七岁的小姑娘，她笑着对我说。
人们在这个博大的海里任意地，肆无忌惮地索取，海也不说，只有重重地喘吸和默默地笑着。
海太大了，任你们怎样吧，我听着哩。
亿万万年来，海都在听着一个又一个这样那样的故事，它永远地笑着，默默地容纳着一切的一切。
老人们只有在无聊中慢慢地打发生命里剩余的时光，眼看着自己在个世上的时间已经不多了，便对大海又多了几分生命里的叹息。
多少相恋的男男女女在大海边相拥，发出了“海枯石烂不变心”的爱情誓言。
大海听了，依旧笑着。
我是不会枯竭的，可是在你们短短的生命里，又有几个真正做到了“不变心”呢？
录入训练任务（十四）
对照录入
一、训练目标：
通过文章的对照练习，提高学生对文章的录入速度，从而增加文字录入的兴趣。
二、上机要求：
要求学生在“打字高手”软件中进行字根的练习，测试一下自己对照录入程度。
三、上机内容：
路边的一块地
馨香
1．
这块地紧靠沿村而过的大道。
我记事的时候，就知道那是我们家的地，当时我的祖父靠着在国民党的部队当军需官时发的一笔小财，借故偷跑回来，从急着凑钱要上台湾的老财手里买下的，据我父亲说，我祖父买下后，激动的几天没有合眼，在那块地里，什么也不做，就是背着手，在地里转，时不时还停下来用手捧着地里的土，把鼻子凑上去闻。
他对我父亲说，能有一块地是他从小的想法，尤其是路边的这块地，土质好，又有利于运输，更是他做梦都想得到的。
记得小时候，我依偎在祖父的怀里，祖父摸着我的头说，孩子，那时候，土地是我们穷人的命根子啊，无论什么时候，都不能没有它，有了它，我们的心才有底啊。
祖父的话一点没错，就靠了这块地，我父亲兄弟姐妹八个才能健康地活到解放后。
解放以后，在大搞合作社时，在党的号召下，祖父又积极地把这块的把这块地入了社。
入了社后，祖父还要经常在一个人的时候，来这块地看看，当时的我，感到很不明白，这地有什么好看的？
2．
八三年，我们这里和全国大部分地方一样，搞联产承包，祖父那时已经很老了，他听到这个消息，很高兴，他迫不及待地拄着拐杖，来到当时我们这个组的小组长家，用颤微微的口气说：
大侄子啊，现在都搞承包了，请你看看，我原来的那块地能不能还让给我家承包啊？
那可是我用二百块大洋买来的。
组长望着祖父恳求的神情，一脸的严肃，他说：
爷，你就不要再提以前的陈糊烂芝麻了，入集体都几十年了，还什么是你的，要是你的给你的，他的给他的，要我们干部做什么？
那还不乱套了。
要不，过几天组里分地，到时候你家你去抓阄，抓到你的就是你的，抓不到说明你就没有这个命。
抓阄那天，祖
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