珠心算教案.docx
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珠心算教案
珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算
一教学目标
1,认识算盘
2,掌握1-4的认珠和拨珠
3,认识1-4的珠像图
二教学准备
大算盘数字卡1-41-4的珠像图
三教学重点与难点
重点:
1-4的拨珠和珠像图
难点:
认识算盘
四教学过程
1,认识算盘
师:
有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊?
幼儿:
珠心算。
师:
对,上珠心算课之前,我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个,它的,名字就算盘,算盘的样子是怎么样的?
四周是框,框内有珠子。
穿珠的小棒叫档,一档上有5粒珠子,横梁把珠子分成上下两串。
上串有1粒珠子,下串有4粒珠子。
每个红色的珠子为定位点,你们看看算盘还是什么和老师不一样的?
幼儿:
我们这有小按钮,老师那里没有。
师:
对,那个小按钮清盘器,一按就能把算盘变干净。
2,1-4的认珠和拨算
1,,师:
小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗?
今天我们就来学习它们的拨珠指法。
例如:
拨入1,用我们的大拇指往上拨一个珠子。
同时认识1的珠像图
2幼儿跟拨。
试拨全体拨入1,老师巡回指导,
3,师:
天黑了,1珠宝宝要回家了,那怎么回去呢?
就是用我们食指往下拨去一颗珠子。
4.幼儿跟拨。
试拨全体拨去1,老师巡回指导
5,2,3.4拨珠指法和珠像图
五教学总结
小朋友今天我们学习了什么呀?
幼:
学习了算盘的组成部分,还学了1-4的认珠和珠像图,那请小朋友回家多练习。
珠心算第二节复习认识算盘及1-4认珠、拨算
一教学目标
1,复习算盘
2,复习1-4的认珠和拨珠
3,复习1-4的珠像图
二教学准备
大算盘数字卡1-41-4的珠像图
三教学重点与难点
重点:
1-4的拨珠和珠像图
难点:
认识算盘
四教学过程
2,认识算盘
师:
有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊?
幼儿:
珠心算。
师:
对,上珠心算课之前,我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个,它的,名字就算盘,算盘的样子是怎么样的?
四周是框,框内有珠子。
穿珠的小棒叫档,一档上有5粒珠子,横梁把珠子分成上下两串。
上串有1粒珠子,下串有4粒珠子。
每个红色的珠子为定位点,你们看看算盘还是什么和老师不一样的?
幼儿:
我们这有小按钮,老师那里没有。
师:
对,那个小按钮清盘器,一按就能把算盘变干净。
2,1-4的认珠和拨算
1,,师:
小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗?
今天我们就来学习它们的拨珠指法。
例如:
拨入1,用我们的大拇指往上拨一个珠子。
同时认识1的珠像图
2幼儿跟拨。
试拨全体拨入1,老师巡回指导,
3,师:
天黑了,1珠宝宝要回家了,那怎么回去呢?
就是用我们食指往下拨去一颗珠子。
4.幼儿跟拨。
试拨全体拨去1,老师巡回指导
5,2,3.4拨珠指法和珠像图
6.复习上节课所以内容
五教学总结
小朋友今天我们学习了什么呀?
幼:
学习了算盘的组成部分,还学了1-4的认珠和珠像图,那请小朋友回家多练习。
珠心算第三节5-9认珠、拨算
一教学目标
1掌握5-9认珠和拨珠指法
2学习5-9的珠像图
3比较1-4珠像图和5-9的珠像图
二教学准备
大算盘,数字卡5-9,奖品,5-9的珠像图
三教学重点与难点
重点进一步掌握5-9认珠和拨珠指法
难点比较1-4珠像图与5-9珠像图的不同
四教学过程
15-9以内的拨珠指法
(一)师:
小朋友知道了1,2,3,4的拨法,那你们知道5,6,7,8,9的拨法吗?
今天我们就来学习它们的拨珠指法。
例如:
拨入5,用我们的食指往下拨。
同时认识5的珠像图
(二)幼儿跟拨。
试拨全体拨入5.老师巡回指导
(三)师:
天黑了,5珠宝宝要回家了,那怎么回去呢?
就是用我们食指上拨离粱。
(四)幼儿跟拨。
试拨全体拨去5.老师巡回指导
(五)6,7,8,9拨珠指法和珠像图
2比较珠像图
(一)师:
现在小朋友都知道5-9的拨法,也认识5-9的珠像图,那现在老师考考你们,我们一起来看看1-4珠像图和5-9的珠像图有什么不一样的呢(黑板上出示1-9的珠像图)。
(二)幼:
1珠子在粱的下面,而5珠子在粱的上面
(三)继续比较剩下,
(四)幼儿练习
五教学总结
小朋友今天我们学习了什么呀?
幼:
学习了5-9认珠与拨珠,还认识5-9的珠像图,拿请小朋友回家在多练习。
珠心算第四节课1-4以内一位数的拨算
目标:
学会拨珠1-4,一位数的直加
内容:
1、学习拨珠1-4
2、一位数的直加
难点:
小数加大数
准备:
1、《摘苹果》
2、4以内的珠译数卡片
过程:
一、学习拨珠1~4
1、复习拨珠1—4;
2、写出1、4等数让幼儿认,引出1—4。
3、认数,数数;幼儿念,老师拨,到1停住,注意1到4的指法变化;到1注意4的变化,直到4。
4、练习拨珠1—4。
(听拨,看拨)
休息,上厕所,手指操(一个手指点点``````)
二、一位数的直加
1、加法:
加法就是增加、越来越多了。
2、“+”号的意义:
医院、医生的标志;和数字放在一起,就表示加法,增加了、越来越多了。
3、举例:
1+1(加小数)(注意用竖式),幼儿练习;
4、举例:
1+3(加大数),幼儿练习
三、游戏:
小红摘苹果
四、珠译数,数译数
五、空拨盘练习珠心算
第五课4以内直加直减珠算
教学内容:
1、巩固并运用直加直减口诀。
2、算式练习:
4-1 3+1-2 2+2-3 1+3-2 2-1+2
教学目标:
1、通过算式练习进一步巩固理解直加直减口诀。
2、熟练运用直加直减口诀进行唱拨算式。
教学重点:
熟练运用口诀进行唱拨算式。
教学难点:
进行心算。
教学准备:
1、做好幼儿园与幼儿及其家长的配合准备
2、教师和幼儿用的算盘,铅笔,奖励贴。
3、相关多媒体教学课件。
教学方法:
直观教学法 讲授法 示范法 提问法 合作法 练习法
教学课时:
一课时
教学过程:
(一) 基本功训练
1、 全盘练:
全盘拨入并拨去一位数(1~9)练习。
2、 听数布数一位数。
3、 看珠读数一位数练习。
(二) 教学导入
(1)运用游戏法,以游戏的口吻引入,以生动、形象的比喻将取盘、握笔、清盘、拨
珠等常规活动融于儿歌里,我将大拇指比作上珠,其余四指比作下珠,幼儿边念儿歌边
做动作,兴趣高涨。
(2)复习
1、 谈话:
在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容,现在我邀请几位小朋友到前面来配合我,谁愿意上来呢?
2、 教师请4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面来。
3、 提问,练习:
老师一共请了几位小朋友来?
请用一个数来表示,用几呢?
小男孩一共有几个?
请把你知道的数拨入算盘上。
4、 请小朋友一起看看4位小朋友在算盘上的布数并读数,判断正确与否。
(3)小结:
刚才我们对前面学过的认识数字和珠码进行了复习,小朋友们表现得都很棒!
请鼓励自己。
(三) 学习新课
(1)指导幼儿根据问题列出算式。
1、苹果树上结了4个苹果,小红摘下来1个,请你数一数树上还有几个?
教师点击大屏幕出现苹果树的视频。
2、提问:
你是怎么知道的,请把算式列出来。
3、列出算式:
4-1=3.
(2)四以内直加直减口诀:
利用下珠靠、离梁来完成运算,只需要用手指法操第一节,即拇指上托和食指下拨。
1、教师演示用算盘算一算刚才的问题,刚才小朋友用自己的方法找到答案,说明你们很聪明,表扬自己一下,现在我们一起用算盘算一算,看看能不能得到相同答案呢。
(教师打开大屏幕,用多媒体打开算盘演示给幼儿看,唱数拨珠)
2、练习法:
让幼儿在自己算盘上尝试着拨一拨看看对不对。
(四) 课堂练习
1、谈话:
用我们手中的小算盘也能算出答案,是不是很神奇呢,小朋友们都很聪明,那我们多做一些练习吧!
看谁做的又快又对。
2、教师和小朋友一起唱拨口诀:
3+1-2,先拨入3,加1,下珠够加,靠梁上一个珠。
减2,下珠够减,拨去二,等于2。
3、请个别小朋友到前面来拨,下面的小朋友跟着一起练习唱拨2+2-3=1。
4、教师点击大屏幕出示珠像图算式,练习心算
5、巩固练习:
教师点击出示本堂课所有的学习算式,请幼儿自己练习每个式子并用铅笔记录下来,十分钟之后对答案。
6、教师对答案,做出客观性评价,对于个别不会的幼儿个别指导。
(五)布置作业,做书本上34页,4以内直加直减珠算。
下节课检查,请家长配合好,监督幼儿完成作业。
教学总结:
1、所有的算式,它们都是下珠够加够减得。
2、这些算式都属于4以内直加直减类型的算式,所以要运用到直加直减口诀。
3、幼儿们学习很认真,也学的很快,学习积极性高,产生了对珠心算浓厚的学习兴趣。
珠心算第六课5-9以内一位数的拨算
教学目标
1.学习一位数;
2.通过看卡片,进行看珠译数;3.进一步调动幼儿学习珠心算的兴趣,保持他们的“新鲜感”。
教学准备
1.教学大算盘;2.主余光训练棒、数珠互译卡(20);3.奖品。
教学重点难点1.6、7、8、9直加直减的运算;2.双合、双分的指法。
教学过程
一.课前小游戏师:
今天的空气真好!
小朋友们请站起来跟老师做做律动吧!
“龙就是龙,泡就是泡”;“龙的、泡的,泡的、龙的”;“泡泡龙”。
二.静坐、主余光训练、对补数。
三.复习、听打一位数3笔和相同两位数3笔4以内数的直加直减各5题。
四.复习6~9的拨珠指法:
全盘拨入6,全盘拨去6;全盘拨入7,全盘拨去7;全盘拨入8,全盘拨去8;全盘拨入9,全盘拨去9。
(老师巡回指导)
五.学习一位数3笔9以内加减混合题型珠算
(1)列横式:
2+7-3=竖式:
27-3───教师边讲解边示范:
先拨入2,加7“够加直加”,也就是把1颗上珠和2颗下珠同时拨入靠梁。
指法(双合):
食指拨上珠5,拇指拨下珠2,同时捏起来拨入靠梁。
+7,就是双合7(提示幼儿并强调同时拨入),-3“够减直减”再用食指拨去3颗下珠,答案等于6。
幼儿全盘练习“2+7-3=”看谁拨得正确。
珠心算第七节5-9以内直加直减珠算
教学目的:
1、巩固看数拨珠
2、学习9以内直加直减,并逐步过渡到心算。
3、培养幼儿对珠心算的兴趣,发展幼儿的智力。
教学准备:
大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干(与幼儿人数相等)题目,音乐等,数字展示板。
教学重难点:
重点是学习9以内的珠算,难点是直加直减的珠算
教学过程:
1、邀请小朋友去数字王国玩,小朋友坐火车来到数字王国门口,没人,进去一看,数字小精灵全都藏起来,小朋友去把小精灵找出来。
2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字,“唔,你们这些数字小精灵长的可真可,你是什么数字呀?
数字精灵介绍自己:
我是数字1,我的名字叫多多。
3、巩固看数拨珠。
①出示算盘,认识算盘各部分名称,听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀?
(算盘)对了,就是算盘(然后出示算盘,认识各部分名称:
框、梁、档、上珠、下珠、定位珠)
②看数拨珠
(1)“唔,我知道,在算盘里一个下珠表示1,上珠表示5,那如果是数字2,那怎样在算盘上表示。
(教师出示2的数字展示板,通过问答引导幼儿读出2的儿歌:
2象什么?
2象小鸭水上漂,靠梁下珠有几个:
靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数)
(2)游戏:
摸数拨珠,教师出示魔术箱,请幼儿出来摸出来一个数,说出后在算盘上表示出来。
4、学习9以内的直加直减
①小朋友非常的棒,那怎样在算盘上进行计算呢?
怎么样加,怎么样减呢?
(引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去,减时拨下来)然后教师总结出靠梁为加,离梁为减。
②教师出示一道题:
3-25=?
齐读题后,教师讲解示范。
并请幼儿出来示范。
③再出示几道题,请几名幼儿出来示范。
④请幼儿回坐座,教师出题,幼儿计算。
(同时复习必胜坐姿,酷酷握笔,旋风清盘)
5、引导幼儿进行心算。
(3-5题,注意培养幼儿积极的氛围和自信心)
6、游戏“拯救小白兔”巩固9以内的直加直减,可心算,可算盘。
①由小白兔的求救声,引出小白兔被可恶的海盗抓住了,(出示挂图)我们要战胜大海盗把小白兔救出来,然后教师讲解游戏方法。
②幼儿玩游戏,每算一道题,就把自己的名字往大海盗身上一级,一直到大海盗的头顶上,幼儿全上去后,教师带领幼儿一起大力踩大海盗的头,把小白兔救出来。
7、游戏“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩游戏。
8、带小白兔转移场地玩游戏,活动结束!
珠心算第八节1-9以内直加直减心算
教学目标:
1;学习1-9以内直加直减心算
3、培养幼儿对珠心算的兴趣,发展幼儿的智力。
教学准备:
小朋友们小手
教学重难点:
难点是心算,空拨,重点是小朋友们掌握情况
教学过程:
小朋友现在做题这么棒!
很多小朋友的爸爸、妈妈都打电话表扬呢!
今天小朋友好好练习,----老师要教你们一个更棒的本领好不好?
(好)那现在我们先练习全盘拨珠,请小朋友们握好铅笔、清好盘。
1、模拟拨珠动作现在小朋友把眼睛闭上,举起小手,我们一起做手指操:
拇指哥哥上上上,食指弟弟下下下,拇指哥哥加加加,食指弟弟减减减,拨上1,拨去1,拨上2,拨去2,……加1,减1,加2,减2,加3,减3,加5,减5……
2、脑像图的形成——算盘脑像图
小朋友,现在把你的小算盘放到桌子最前面。
让我们的好朋友——小算盘休息一会儿,老师要给小朋友讲个逗逗吃香蕉的故事,小朋友喜不喜欢?
(喜欢)但是听这个故事要闭上眼睛,小朋友赶快把眼睛闭上,老师要讲故事了:
①故事导入:
幼儿园有个小朋友,她的名字叫逗逗,逗逗特别喜欢吃香蕉。
一天,逗逗出去玩,她走啊走啊,走到了一片香蕉园。
逗逗可高兴了,她想:
这下我可要大吃一顿了。
这时候,有个老爷爷出现了,说:
“逗逗,你不上珠心算课,怎么跑出来了?
”逗逗说“我想吃香蕉。
”老爷爷说:
“好啊,那你做个珠心算题给我看看,做对了就给你吃香蕉。
”逗逗说:
“可是我没带小算盘呀!
”“不要紧,这样吧,你闭上眼睛,我们想想小算盘的模样,长长的,有上框、下框、左框、右框,还有很多小珠子。
你找找个位档,对,第三档。
逗逗现在你举起手来,闭上眼睛,脑子里想着你的小算盘,找到个位档,拨上1,拨去;拨上2,拨去……拨上4,拨去。
”“爷爷,爷爷我会了,我闭上眼睛的时候,脑子里就有个小算盘!
”“对,逗逗真聪明。
爷爷要考考你:
2+2-3+1等于?
”
(2)“答对了,爷爷拿香蕉给你吃。
”逗逗可高兴了,一下吃了好几个香蕉。
②心算导入:
A、师生同练:
(重点让孩子建立脑像图,用正确的模拟动作练习)小朋友,聪明的
小逗逗闭上眼睛,脑子里就有个小算盘,老爷爷奖励她很多香蕉。
咱们班的小朋友学了很长时间的珠心算,你们一定和逗逗一样棒。
现在闭上眼睛,想我们的好朋友小算盘,长长的方框:
上框、下框、左框、右框、粱,找我们的个位档,好举起小手,拨上1,拨去(食指拨去)拨上2(大拇指),拨去(食指)拨上3,(大拇指)拨去……
珠心算第九节复习1-9以内直加直减心算
教学目标
1、巩固学习不同两位数的描珠,加深幼儿的脑珠像图。
2、学习9以内直加直减的听心算。
3、初步学习不同两位数9以内的直加直减(两笔)。
教学准备
教学大算盘,主余光训练棒(自制),数珠互译卡(20张),描珠纸,听打纸,奖品。
教学重点与难点重点:
学习9以内直加直减的听心算。
难点:
不同两位数9以内的直加直减(对齐数位)。
教学过程
一、课前小游戏。
师:
秋天到了,天气变冷了,请小朋友和老师一起动一动吧,让我们一起去摘果子,请跟老师一起这样做。
(老师边唱歌边示范摘果子的动作)。
二、静坐,主余光训练,对补数,看卡片。
三、正确使用听打纸,老师报题,看哪个小朋友做得好。
(一)、听打一位数5笔9以内数的直加直减10题。
(二)、听打相同两位数4笔9以内数直加直减10题。
四、巩固学习不同两位数的描珠,加深幼儿的脑珠像图。
师:
小朋友,前几节课我们学习了9以内两位数的描珠像图,小朋友们都学的非常棒,今天呢我们再来挑战它们,好不好?
老师看看谁最棒,记住要把他们对号入座哦!
(小朋友描珠时,老师巡回指导,辅导个别较差的小朋友)。
五、学习9以内数的听心算。
师:
现在请小朋友把手放在桌面上,像静坐那样坐好,但是眼睛睁开看老师,大脑想算盘,算盘上有梁,梁上一颗表示5,梁下一颗表示1,听老师报题,老师说“等于”时,小朋友把最后的答案说出来。
(一)听算一位数3笔9以内数的直加直减10题例如;9-7+6=
(二)听算相同两位数3笔9以内的直加直减10题
珠心算第十节5的满五加珠算认识补数
一,活动目标:
1.理解满5加的算理,理解熟记口决:
要加3,下5去2。
2.在满5加的基础上,探索,寻找出满5加的方法。
正确掌握双指连拨的指法。
3.培养幼儿对珠心算活动的兴趣,进一步巩固珠映象的认识。
4.认识补数1的补数是9,2的补数是8,3的补数是7,4的补数是6,5的补数是5
二,重点和难点
重点:
是补数(找好朋友)
难点:
下珠不够加,找补数,双指连拨的手法
三,活动过程
(1),师:
小朋友们看,老师在黑板上出来就这五道题目有没有小朋友已经答出来了呢?
幼儿:
都是等于十。
师:
对了,它们的答案都是等于十,现在老师告诉你们两个数字相加之后等于十,那两个数字为好朋友。
这说明了,1的好朋友是9,2的好朋友是8,那3的好朋友是几?
4的好朋友是几?
5的好朋友是几呢?
幼儿回答,
(2)师出题:
1+4
拨入1,要加4,下珠不够加,4的好朋友是6,双下补数6,得五,
幼儿跟着一起练习
师出题,2+3
拨入2,要加3,下珠不够加,3的好朋友是7,双下补数7,得5
幼儿跟着练习
(3)出题2+3,3+2,3+3,3+4,4+1,4+2,4+3,4+4
幼儿操练,师来回检查
四教学总结
小朋友今天我们学习了什么呀?
幼:
学习了补数,还学习满五加。
那请小朋友回家多练习。
珠心算第十一节直加减满五加
教学目标:
通过学习使学生熟练掌握运用满五加口诀。
教学重难点:
重点是满五加,难点是直加减的算法
教学过程:
一、 情境导入
今天,珠心算王国里可热闹了,小动物们正在找朋友,参加森林运动会呢!
瞧,顽皮的猴子,可爱的兔子,聪明的小狗,胖胖的小熊都来。
他们想邀请小朋友们一起参加运动会,你们向参加吗?
咱们先为小动物表演拨珠基本功好不好?
生齐说拨珠要求,开始拨珠。
(师表扬拨的快的学生)
通过前面的学习,我们已经找到了通往珠心算王国的4把钥匙,还记得吗?
(学生说,老师演示4把钥匙)
记住了吗?
(同桌互相说)
现在,让我们向珠心算王国出发吧!
二、教学满五加
1、教学4+1
出示3+1,跟小兔比一比谁拨的快。
小狗不服气了又出了一道4+1,小兔难住了,下珠不够拨了,怎么办呢?
揭示课题。
请小朋友们帮帮小兔。
在算盘上试着拨一拨。
(学生试拨,老师巡视指导)
指名说。
下珠不够,+1=+5-4,拨上5,拨去4。
同桌互相说一说。
怎样拨呢?
(学生答:
用中指拨上5,用食指拨去4。
)让我们拨一拨,全盘练习4+1。
2、教学3+2,4+2
小白兔为了表示感谢,采了两个大蘑菇送给小朋友,(出示蘑菇图),蘑菇上还有题目呢,是3+2,4+2,小白兔说谁会做,大蘑菇就送给谁。
在算盘上试一试。
指名说3+2,下珠不够,+2=+5-3,用中指拨上5,用食指拨去3,等于5。
(送蘑菇)
让我们练一练,全盘练习3+2。
4+2呢?
(同上)
观察比较3+2,4+2,有什么相同点和不同点。
不同点:
第一个加数不同。
相同点:
第二个加数都是2,拨珠时,都用了+2=+5-3
教师小结:
拨珠时下珠不够,根据第二个加数灵活运用钥匙。
三、 巩固练习
1、开锁游戏
3+3
3+2
4+1
锁:
钥匙:
+5-4+5-3+5-2+5-1
4+3
4+2
3+4
锁:
比较:
4+3和3+4,虽然得数都是7,拨珠有什么不同?
2、送信游戏
2+3=
12+3=
4+2=
3+4=
4+3=
3+2
3、小动物非常感谢小朋友们帮他们解决难题,开来了一辆小火车送大家回去。
会做题的小朋友才能上车。
四、 总结
火车开到了城门口停住了,快拿出钥匙开门,(学生一起说+1=+5-4,+2=+5-3,+3=+5-2,+4=+5-1)
出示:
小朋友们,再见!
珠心算第十二节三笔珠算
教学目标
1.学习一位数三笔9以内加减混合题型珠算;
2.通过看卡片,进行看珠译数;
3.进一步调动幼儿学习珠心算的兴趣,保持他们的“新鲜感”。
教学准备
1.教学大算盘;2.主余光训练棒、数珠互译卡(20);3.奖品。
教学重点难点1.6、7、8、9直加直减的运算;2.双合、双分的指法。
教学过程
一.课前小游戏师:
今天的空气真好!
小朋友们请站起来跟老师做做律动吧!
“龙就是龙,泡就是泡”;“龙的、泡的,泡的、龙的”;“泡泡龙”。
二.静坐、主余光训练、对补数。
三.复习、听打一位数3笔和相同两位数3笔4以内数的直加直减各5题。
四.复习6~9的拨珠指法:
全盘拨入6,全盘拨去6;全盘拨入7,全盘拨去7;全盘拨入8,全盘拨去8;全盘拨入9,全盘拨去9。
(老师巡回指导)
五.学习一位数3笔9以内加减混合题型珠算
(1)列横式:
2+7-3=竖式:
27-3───教师边讲解边示范:
先拨入2,加7“够加直加”,也就是把1颗上珠和2颗下珠同时拨入靠梁。
指法(双合):
食指拨上珠5,拇指拨下珠2,同时捏起来拨入靠梁。
+7,就是双合7(提示幼儿并强调同时拨入),-3“够减直减”再用食指拨去3颗下珠,答案等于6。
幼儿全盘练习“2+7-3=”看谁拨得正确。
(老师巡回指导)
(2)尝试珠算3+6-4=先引导如何加6,再减4,然后教师示范对比,答案等于5。
(3)列横式:
9-7+2=竖式:
9-72───教师边讲解边拨珠:
先拨入9,减7“够减直减”,也就是把1颗上珠5和2颗下珠同时弹出去离梁。
指法(双分):
食指拨去上珠5,拇指拨去下珠2,同时弹出去离梁(提示幼儿并强调同时拨去),加2“够加直加”再用大拇指拨入2颗下珠,答案等于4。
(4)尝试珠算9-8+3=先引导如何减8,再加3,然后教师示范对比,答案等于4。
(5)教师报题(约10道):
一位数3笔9以内直加直减题目,幼儿试拨,看谁拨得又对又快。
六.看珠译数训练教师用卡片显示0~9的珠像图,让幼儿快速回答。
a:
0~9依次进行b:
0~9相同两位数依次进行c:
0~9随机进行d:
0~9相同两位数随机进行
珠心算第十三节三笔的心算,空拨
教学目标
1:
通过综合复习,巩固所学知识,使幼儿能够迅速判断题型,加强混合题型的珠算能力。
2:
学习简单的混合题型的心算(一位数2~3笔)
教学准备
教学大算盘、自制纸嘴唇、听打纸、描珠纸、主余光训练棒、背景音乐、小奖品大转盘(自制教具)。
教学重点难点
重点:
通过综合复习,加强混合题型的珠算能力。
难点:
进行简单混合题型的心算。
教学过程
一:
共练内容:
静坐、主余光、对补数、看卡片。
二:
三位数描珠练习(通过多次的练习,小朋友已基本全对)。
三:
听拨练习,刚开始小朋友可以在算盘上拨(老师报数的速度可以快些),小朋友在算盘上拨熟后要求他们模拟拨珠,老师报数的速度可以先慢后快;多次练习可以让幼儿的脑珠像图更清晰,有助于他们的心算。
四: