成都市实验中学办学章程初高.docx

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成都市实验中学办学章程初高

成都市实验中学办学章程

（初稿）

成都市实验中学是于2001年创办的一所公办性质的完全中学，直属于成华区教育局管理。

学校原址二仙桥北二路3号（成都外国语学校原校址），根据区域教育布局和学校自生发展需要，学校管理部门携除初三以外的五个年级、近2000名师生，2012年8月迁往成华区青龙路781号的“成都市实验中学青龙校区”（西南石油大学网络学院原址）。

随着三、四期建设工程的相继实施和竣工，占地面积81亩、可容纳60个教学班、近3000个学位，而且布局合理、功能完善的新校园全面竣工。

2013年8月，学校实现全面搬迁到新校区，41个教学班，学生逾2100人，教职工162人。

新的发展征程正式启航。

办学13年来，学校先后获得“全国百家特色学校”、“全国外语特色学校教育研究会理事学校”、“四川省实验教学示范学校”、“四川省阳光体育示范学校”、“成都市示范性普通高中”、“成都市校风示范学校”、“成都市文明单位”、“成都市园林式单位”、“成都市现代信息技术示范学校”、“成都市体育传统学校”等称号。

新征程，新使命，新气象，新思路。

为使学校健康发展、可持续发展和快速发展，特制订本《章程》。

一、办学思想

办学理念：

尊重规律，以人为本，面向未来。

办学目标：

高质量，有特色，可示范，国际化。

校训：

重德，励志，敬业，乐群。

育人理念：

做人优先，树德为本。

个个可以精彩，人人都能成才。

育人目标：

行为规范，思维活跃，志存高远，勇于创新。

校徽：

似破壳而出的种子，幼芽在阳光沐浴下茁壮成长。

寓意这所新生的示范性学校在党政的领导下和社会的关爱中由小变大、由弱变强的良好势头和广阔空间。

中间两片禾苗寓意师生共荣共进、和谐发展。

校徽由抽象的C、D、S、Y四个英文字母构成，是“成都实验”汉语拼音第一个字母的组合。

2、办学策略

普通型，全日制，完全中学，中学学历教育。

贯彻国家教育方针，遵守国家法律法规和教育行政管理部门的相关规定，执行国家教育部颁布的统一课程，接受教育行政部门的统一管理与考核。

以寄宿制为主体，兼顾就近走读，相对封闭式管理。

初中打基础，高中树品牌。

初中托起高中发展，高中引领初中发展。

以素质教育为价值取向。

坚持质量为重，特色引领，全面发展。

初中办学质量保持在成华区“示范地位”，高中办学实现成华“三足鼎立”。

大力彰显外语特色，以外语特色引领多种特色和谐发展。

努力实现教育现代化，积极稳妥的对外开放和国际化建设。

立足青龙，引领城北，服务成华，影响成都。

3、机构设置

学校实行校长负责制，校长由成华区教育局考查提名，由区人民政府任命。

校长是学校的法人，在国家教育政策与法规约束下，在上一级党政和教育行政部门领导下，制定并实施学校发展规划，管理好学校的人、财、物，处理好学校与社会的关系。

学校设副校长3—4名。

校长对副校长人选有建议权，副校长由区教育局任命。

副校长对校长负责，协助校长管理行政工作。

学校最高办学管理机构是学校管理委员会，成员由校长、社区代表、街办相关重要机构代表、教师代表、家长代表和学生代表等。

学校的最高行政决策机构是校长办公会，成员为校长、副校长，必要时扩大到党总支委员，工会主席、副主席。

学校民主监督与审议机构是教职工代表大会，常设工作机构是教工委员会。

学校常设的行政执行机构是行政办公会，成员是全体行政干部，必要时扩大到年级组长、教研组长等。

学校行政机构设置二室三处。

处室是学校中层执行机构，行使相应的行政管理职能。

二室三处为：

行政办公室，教育科研室，德育处，教务处，事务处。

每个处室设主任1人，副主任1—2人。

主任、副主任人选由校长办公会考查提名，由校长任命。

学校实行年级组负责制。

年级组长由年级教师民主推选，学校行政会考核并任命。

四、管理策略

（一）师德示范

切实加强师德师风建设，建成一支师德高尚、业务精湛、敬业乐群、结构合理、充满合力的高素质专业化教师队伍。

学校的核心竞争力是教师。

教师是素质教育的主力军。

用以下措施保障教师队伍建设。

1、坚持正面教育，积极引导。

利用集中学习，落实任务分组或自主学习，教育教学经验或学习心得交流，面对面的思想工作或交流沟通等，加强正面教育，积极引导，凝聚正能量，激发正动力。

2、制定师德规范，加强约束。

修订完善并积极实施《师德考核和教师师德评价细则》，树德正风，立德示范。

把师德纳入对教师综合评价的重要内容，实行师德“一票否决”，在教育局指导下建立学校教师待岗、转岗和退出机制。

3、搭建教师平台，展示风采。

组织开展一些师德师风、教育教学、征文演讲、体育竞技、文娱才艺等教师群体活动，让老师彰显个性，一展风采，丰富校园生活，增强“家”的凝聚力和归宿感。

4、开展学习活动，促进成长。

定期推荐关于师德素养、教育方法和专业技能的书籍给老师们，并指导大家读书学习，开展读书交流活动，促进教师职业和专业成长。

5、改进考评机制，激发动力。

在上级文件（政策）指导下，在充分民主的基础上，逐步建立激励工作上进、鼓励多劳优劳、适合本校实际的考核和分配机制。

6、健全民主制度，自主管理。

健全教职工代表大会制度、工会民主监管制度和教职工参与学校建设制度，形成常态长效，促进学校健康发展，同时也倡导或激发教师主人翁和责任感，加强自我约束与管理。

7、开展校本培训，提升专业。

制定常规切实开展校本研修，积极开展课程改革，努力提高教师专业水平和教育教学质量，深化素质教育。

（二）德育领先

1、学校坚持以德育为首，认真贯彻有关法规文件，建立完善的德育机构及工作网络，建立以党总支部、校长、德育处、团委、年级组及班主任代表组成的德育工作领导小组，使学校德育工作有计划、有目标、有措施、有实效。

2、加强德育教师队伍建设，特别是班主任队伍的建设，形成常态，采取多种形式，对教师进行德育工作培训，提高教书育人的意识和能力。

把德育工作情况纳入对教师的常规考核和师德评价。

3、贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，以做人教育为核心，建立健全学生日常行为教育和考核机制，促进学生良好素质的形成。

4、加强年级组建设和班集体建设，建立以学风为主体、积极向上、活泼有序的班风，开展“优秀班集体”创建评选活动。

加强校团委、学生会、少先大队委等组织建设，发挥学生自主管理的作用。

5、积极开展围绕德育中心工作的教育活动、庆典活动、文体活动、娱乐活动，坚持每周一次的升旗仪式和主题班会教育，加强对学生开展爱国主义教育、集体主义教育、爱心感恩教育、奋进励志教育、公民素质教育，等，树立正确的人生观、世界观和价值观。

6、主动与社会、家庭配合，建立完善三级家委会工作机制，办好家长学校。

经常性开展生命教育和安全教育，开展警校共建活动，加强校园安保工作。

加强学生国防知识教育，坚持开展军训教育活动。

7、重视学生的体质培养，坚持“阳光体育运动”落实“每天锻炼一小时”，增强学生体质。

加强青春期教育和心理健康教育，设立心理咨询室，配备心理辅导教师，积极开展心理咨询活动，建立健全学校卫生及保健工作制度，关心、促进学生身心健康发展。

（3）教学为重

1、严格执行省、部颁教学计划的有关文件规定，充分发挥各级组织的作用，调动师生员工的积极性，有计划、有步骤、科学地开展教育、教学工作，建立良好的教学秩序，加强实践教学，提高教学质量。

2、学校根据深化教育改革、全面推进素质教育的要求，遵循课程改革的原则，全面安排基础性课程、拓展型课程和研究性课程。

贯彻国家课程、地方课程和学校课程三级管理的政策，认真执行国家和地方课程计划，积极开发学校课程，并逐步形成学校独立的课程体系。

3、教师在教学过程中，既要发挥主导性作用，又要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励、积极互动、共同成长、共同分享、民主平等、和谐的师生关系。

4、以基础教育课程改革为核心，制订促进教师发展的评价具体方案，改变以学生学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法，改革评价办法，形成以教师自评为主，学生、家长和学校管理者共同参与的评价机制，引导教师对自己、同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高教师的专业水平。

5、探索科学的评价办法，发挥评价的教育功能，建立促进学生的全面发展的考试评价制度、评价体系，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展，重视引导学生学会学习。

学校要改革考试内容和方法，采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。

（四）科研促进

1、大力开展教学研究。

建立以校为本的教研制度，开展形式多样、行之有效的校本培训。

学校要鼓励教师观察、发现教育教学中的问题，并进行整合，重点开展专题课题研究和教改实验。

积极创造条件，有目的、有计划地组织教师开展信息技术与其它学科教学的整合研究，开展网络环境下的学校教学改革实验，促进教师教法和学生学法的变革。

2、开展中学教师继续教育，制定持续、有效的师资培训计划，重视青年教师的培养，制订规划、落实措施，注意组织和选拔优秀青年教师参加在职培训，培养一批高素质的骨干教师和学科带头人。

建立名优教师队伍和培养机制，发挥名优教师在教师团队专业化建设中的示范和帮带作用。

3、组织教师积极参加各级各类的课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，强化专业知识，了解国内外教研、教改动态。

积极组织开展校内外教研活动、教改活动、教学研究课，互教互评，交流经验，促进教师共同提高。

学校每学年要召开一次教学研讨会或教学经验交流会，积极总结和推广教育、教学、教研、教改的成果。

（五）特色引领

1、基于学校的发展沿革和办学定位，确立“大力发展外语特色，以外语特色引领多种特色和谐发展”的特色发展之路。

以素质教育为主导，积极探索外语教学改革。

2、学习外国语学校的成功经验，坚持“听说领先、读写跟进”的教学原则，在部分班级积极试验：

引用国外原版教材，小班制教学，全英文授课，自主开放是课堂，开设早晚视听课，拓展英语第二课堂。

3、争取上级重视和政策支持，与区域小学合作，开展小初衔接外语特色实验。

初中直升高中，开展外语特色课改实验。

让高中毕业的学生具有国际视野、了解外国文化、知晓国际规则，能参与国际交流或竞争。

4、坚持外语素质与考试成绩并重的方针。

大力开展外语课外活动，拓展教育领域，开阔学生视野。

认真研究教学，改进方法，在强化外语素质的同时，加强应试能力的提高，确保外语实验学生具有应试的优势。

5、积极稳妥的开放办学，积极参与全国外语学校理事会等组织的学术及研究活动，加强对外交流与合作，包括与欧美国家的学校开展交流与合作。

积极探索国际化教育，开通路径让学生走出国门。

6、在条件成熟的时候，开展小语种教学实验和双语教学试验，以及深层次的国际项目合作。

7、在外语特色的引领下，促进多种特色竞相发展，协调发展。

积极巩固和大力发展体育传统特色，进一步展现“阳光体育”的特色和风采。

8、通过外语特色实验促进外语学科队伍建设和专业发展，以外语学科为示范带动科学课的教学研究、课改实验和队伍建设。

（六）服务保障

1、树立“服务育人”的理念，坚持以育人为重，以人为本。

增强服务意识，完善服务规章，改善服务作风，提高服务效能。

建立健全行政各部门（岗位）的工作及考核制度，加强对学校工作秩序的指导、监督与考核，确保正常的教育教学秩序。

加强学校后勤管理，因校制宜、因时制宜创新工作机制和服务模式，建立完善的后勤保障体系。

4、加大后勤投入，完善生活设施建设与配套，及时进行设施设备的保养与维修，及时开展安全隐患排查确保安全。

建立健全公共财物管理制度和公共物品采购制度，加强公共财物的有序管理和合理使用，厉行节约、杜绝浪费。

坚持校务公开，坚守民主监督。

5、积极争取政府、教育行政部门的经费投入和社会机构或个人对学校建设的捐赠，努力改善办学条件。

积极配合相关部门对学校的基本建设和校园维修，确保基建或维修质量和学校正常的教育教学秩序。

6、加强师生食堂管理和学生公寓管理。

建立健全规章制度，加强管理人员的培训与管理，加强秩序与质量的监管，努力建设“放心食堂”与“文明宿舍”。

7、统筹协调、整合资源、健全机制，重视校园文化建设，突出办学理念，坚持欢环境育人。

重视校园绿化、美化和保洁工作，培养师生良好的文明行为和卫生习惯。

8、坚持开门办学，接受社会监督。

坚持学校融入社会，在确保学校正常教育教学秩序的前提下，学校资源为社区开放。

利用社区资源为学校教育教学服务。

五、附则

　1、本章程经学校校长办公会拟定，经教职工代表大会审议通过并报成华区教育局批准实施。

章程的修订须经学校教职工代表大会讨论通过，并报区教育局批准。

　　2、学校依据本章程，制订各项规章制度，行使行政管理职能。

　　3、本章程如与国家法律法规和上级有关政策有抵触的，一律以国家法律和上级有关政策为准。

　　4、本章程由学校校长办公会负责解释。

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