幼儿园诗歌教案模板共4篇.docx
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幼儿园诗歌教案模板共4篇
幼儿园诗歌教案模板（共4篇）
篇：
幼儿园诗歌活动教案
幼儿园诗歌活动教案
【篇1：
幼儿园大班语言公开课教案：
诗歌《我想》】
2015山西教师招聘考试
幼儿园大班语言公开课教案：
诗歌《我想》
设计意图:
我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此
活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发
幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:
1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:
理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:
创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:
森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录
音机。
过程:
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:
小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一
个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?
幼:
森林。
师:
你们想去吗?
幼:
想。
2015山西教师招聘考试
师:
好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，
双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了
吗?
幼:
准备好了。
师:
好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!
（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
）2.
出示小动物，感知诗歌内容。
师:
小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?
幼:
漂亮。
师:
请小朋友告诉老师，森林里有什么?
幼儿自由回答师:
小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物
打招呼，你们会吗?
幼:
会。
师:
好，请你跟小象打招呼。
幼:
小象，好。
小象:
小朋友，好。
师:
小朋友，你们喜欢小象吗?
幼:
喜欢。
师:
哦，请问你为什么喜欢小象呢?
幼儿自由回答师:
小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
幼儿自由回答师:
假如你有一个长鼻子你想干什么?
2015山西教师招聘考试
幼儿自由回答师:
小朋友都很棒。
师:
如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
（做出握握手的动作）你们想跟小象握
握手吗?
幼:
想。
师:
好，请小朋友跟蔡老师说一遍如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
（请幼
儿跟老师边说边做握握手的动作）师:
好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不
打扰小象了，跟小象说再见吧!
幼:
小象，再见。
依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:
如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果
我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。
仿编诗歌师:
小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?
幼儿自由回答师:
你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小
白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么?
如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比
跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么?
请幼儿回答四、活动结束师:
小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
幼:
想师:
好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，
小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!
2015山西教师招聘考试（播放音乐）附我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
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【篇2：
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》】
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
目标：
1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句
准备：
动物图片若干（大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）过程：
一、导入新课师：
小朋友好
幼：
老师好
师：
今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？
幼：
想
（一）观察动物图片1.小象图片
1）师：
（边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？
）★这是谁呀？
（小象）
★小象的身体哪里最好玩？
（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）
★小象的鼻子可以干什么呀？
（喷水、洗澡、洗脸、拿东西）
2）师：
（边出示小象小象喷水浇花的图片边说）小朋友们说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？
（幼儿：
喷水、浇花）
3）师：
（边出示小象滑滑梯图片边说）小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？
（幼：
小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）
假如你有长鼻子你想干什么？
（喷水、洗澡、洗脸、拿东西）
4）师：
（边出示小象握手的图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？
引导：
我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。
（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手，然后领读一遍。
5）（边出示词语握握手边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读两遍）握握手（握握手）握握手（握握手）2.小猴图片
1）师：
（边出示小猴图片边说）下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？
）
★小朋友看这是谁呀？
（小猴子）
★你想跟小猴玩吗？
（想）
★小猴身体的哪里最好玩？
（尾巴、鼻子、嘴巴）
2）师：
（边出示小猴倒挂图片边说）看这两只小象在干什么呀？
（幼儿：
倒挂在树上）
★对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。
★假如你有条长尾巴，你想干什么？
（扫地、打苍蝇、玩游戏）3）师：
（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？
（碰屁股、握手、玩）引导：
我们小朋友在玩的时候，经常会说：
拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！
（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾，然后领读一遍。
4）师：
（边出示词语拉拉勾，边说）请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：
拉拉勾（拉拉勾）拉拉勾（拉拉勾）3.小鹿图片
1）师：
（边出示小鹿图片边说）看看今天我们班的第三位小客人是谁？
）★小朋友看这是谁呀？
（小鹿）
★小鹿的头上长着什么？
（角）
★对，是犄角
★如果你们有对长犄角，你想干什么？
（低头、挖东西、抵人）
★请小朋友拿起你们的小小手，我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做顶牛的动作），然后问：
我们用小鹿的犄角在干什么呀？
（抵头）
★小朋友说的真好，抵头也就是顶牛
2）师：
（边出示小鹿顶牛图片边说）我们看这两只小鹿在干什么？
（幼:
顶牛）
★对，两只小鹿在用犄角顶牛
（边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。
然后领读一遍
2）师：
（边出示词语顶顶牛边说）请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：
顶顶牛（顶顶牛）顶顶牛（顶顶牛）
二、学习朗诵诗歌1.教师示范朗诵一遍
1）师：
（边出示诗歌完整图片边说）有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫（我想）
★小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想（幼：
我想）、我想（幼：
我想）★老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友们注意听，看谁记得最快（然后有表情朗诵）
★我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛2）师幼一起朗诵2到3遍，遍朗诵边做动作师：
下面，请小朋友和老师一起来朗诵
三、表演诗歌
1.学做握握手、顶顶牛、拉拉勾的动作
师：
小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的握握手拉拉勾和顶顶牛2.师幼完整表演诗歌一遍（带动作）
师：
小朋友做的真棒（边说边做棒手势），我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好？
（幼：
好）
（带动作表演一遍诗歌）
四、创编诗歌
师：
我们中三班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗？
（我想）可用动作提示
师：
下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编的最好最快1.小兔图片
1）师：
（边出示小兔图片边说）看看今天我们班的第四位小客人是谁呀？
（幼：
小兔）
师：
（老师边模仿小兔动作边说）小朋友，请你们也把我编进儿歌里去吧（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话2.长颈鹿图片
1）师：
（边出示长颈鹿图片边说）看看今天我们班的第五位小客人是谁呀？
（幼：
长颈鹿）
师：
请小朋友把长颈鹿也遍进诗歌里去吧
（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河
师：
真棒，我们一起说一遍，看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河3.小猫钓鱼图片
1）师：
（边出示小猫钓鱼图片边说）看看今天我们班的第六位小客人是谁呀？
（幼：
小猫）
师：
小猫在干什么呀？
（小猫在钓鱼）
师：
喵，小朋友还有我呢，快点把我编儿歌吧，我等不及了！
师：
看小猫着及了，小朋友快点把小猫也遍进诗歌里去吧
（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼2）师：
（边出示续编完整图片边说）请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍（师幼一起边朗诵边做动作）
★我想
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河
看见小猫，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼
3）师：
（边说边出示6个动物图片）小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗读一遍？
（能）
（老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍）
《我想》
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼
五、结束活动
今天小朋友给小客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴，想邀请小朋友和他们一起到草地上玩游戏，让我们听着欢快的音乐，做着自己喜欢的动作一起去玩吧！
【篇3：
幼儿园古诗教案《游子吟》】
中班古诗《游子吟》教案
—王青莲活动名称：
《游子吟》
活动目标：
1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。
3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。
活动准备;
幼儿用书图片一体机课件贴纸
活动过程：
一、导入
1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。
2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗？
”“你们为什么爱妈妈呢”？
老师：
因我们的妈妈爱我们，所以我们也爱妈妈。
二、活动展开
1、结合图片，了解原文大意。
师：
今天老师带来了一个关于母爱的故事。
先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊孟郊是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。
有一次，孟郊听说东北的长白山下雪
了，于是他打算第二天就去东北旅游。
孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。
孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。
便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀？
”妈妈说：
“妈妈担心你在外面的时间太长，衣服坏的快。
所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。
这样你可以多穿一段时间。
”孟郊听了妈妈的话，眼泪都快流出来了。
他想：
妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。
而我就像是一颗小草。
怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。
孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。
他要让所有的小朋友知道，我们的妈妈永远都是最爱我们的。
而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。
现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》
展开
2.打开多媒体，幼儿完整欣赏故事。
3.学读古诗。
（1）师：
现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。
——打开原文图片，老师划指（教棍）教读古诗原文。
（向幼儿强调原文情感，师：
孟郊舍得离开自己的妈妈？
当孟郊快要离开妈妈时，他的心情是很?
?
所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。
）
（2）结合肢体动作，老师再次教读古诗二遍。
（不要忘记标题和作者）
4.朗读游戏
师：
通过诗歌我们都知道了，妈妈为了我们很辛苦。
那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢？
（引导幼儿回答：
给妈妈锤锤背，揉揉肩）
游戏一：
给妈妈捶捶背
玩法：
全体幼儿先把椅子向后退。
请小女生来当妈妈，小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。
小男生当孩子。
站在小女生的后面给“妈妈捶背”。
（大家一起边念原文，边游戏）游戏二：
给妈妈揉揉肩。
小女生和小男生互换，小女生当宝宝，给“妈妈揉揉肩”。
5.阅读
为幼儿发放古诗课本，幼儿用手指读。
教师发放奖励贴纸。
激励幼儿对学习的兴趣。
三、总结，结束。
师：
今天我们通过古诗《游子吟》的故事。
体会到了妈妈对我们的爱。
所以我们小朋友在家时，一定要听妈妈的话，体贴妈妈。
做一个孝顺妈妈的好孩子。
今天晚上回到家，大家不要忘记把这首《游子吟》念给我们的妈妈听。
老师还要给大家布置一个家庭作业：
晚上回家为妈妈洗一次脚。
并对妈妈说：
“妈妈辛苦了！
妈妈我爱你！
”
第2篇：
幼儿园大班诗歌教案
幼儿园大班诗歌教案：
摇篮活动目标：
1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：
1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：
（一）导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：
看，这是什么？
幼：
摇篮。
师：
对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？
幼：
小宝宝睡觉的。
幼：
我们小时候可以睡在里面。
师：
摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
幼：
很舒服。
幼：
感觉很暖和、很温暖。
2．师：
睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？
你觉得什么像摇篮呢？
它摇着谁？
幼：
我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。
幼：
妈妈是宝宝的摇篮。
幼：
花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。
师：
小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
（完整欣赏诗歌，加上配音）
（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：
你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
（出示相应的图片）
（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
）
（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？
（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？
花园是花宝宝的摇篮？
）
（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？
幼：
都有摇篮。
幼：
最后一句一样，它们都睡着了。
幼：
小宝宝都睡在摇篮里。
2．观看课件，分段欣赏诗歌。
（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：
星宝宝是怎样的睡着的？
幼：
白云摇着它，它就睡着了。
幼：
到了晚上星星就睡着了。
（2）为什么白云要轻轻地飘？
我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
）
（3）播放诗歌中第
二、
三、四小节的课件，提问：
鱼宝宝是怎样睡着的？
花宝宝是怎样睡着的？
小宝宝是怎样睡着的？
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
3．诵读诗歌，体会意境。
（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。
（2）教师和幼儿分角色诵读。
（3）讨论：
星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？
幼：
轻轻的声音。
幼：
不能太吵的声音。
幼：
好听的声音来朗诵。
（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师：
那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！
4.表演诗歌：
这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
（三）发展想象，仿编诗歌。
1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？
幼：
蓝天里还有太阳。
师：
那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。
（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）
2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？
3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？
4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。
（四）感谢妈妈。
1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？
幼：
在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。
幼：
妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。
幼：
妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。
幼：
妈妈每天都送我上幼儿园。
2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？
（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。
幼：
上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。
幼：
我画一幅画送给妈妈。
幼：
妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
幼：
我帮妈妈扫地。
幼：
我给妈妈唱首好听的歌曲。
3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：
感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。
4．布置感恩小任务：
回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
活动延伸：
1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。
2．回家后用自己的方式感谢妈妈。
附内容：
摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，
白云轻轻飘，星宝宝睡着了；
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；
花园是摇篮，摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
评析：
《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。
1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。
在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。
2．运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。
为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。
3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。
在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。
很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。
4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。
这一点做的很好，值得我们发扬.
第3篇：
幼儿园大班诗歌教案
幼儿园大班诗歌教案：
《摇篮》
活动目标：
1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：
1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：
（一）导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：
看，这是什么？
幼：
摇篮。
师：
对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？
幼：
小宝宝睡觉的。
幼：
我们小时候可以睡在里面。
师：
摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
幼：
很舒服。
幼：
感觉很暖和、很温暖。
（评析：
出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会
不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。
）
2．师：
睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？
你觉得什么像摇篮呢？
它摇着谁？
幼：
我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。
幼：
妈妈是宝宝的摇篮。
幼：
花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。
师：
小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
（完整欣赏诗歌，加上配音）
（评析：
一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍
加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。
）
（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：
你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
（出示相应的图片）
（评析：
请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。
）
（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
）
（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？
（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？
花园是花宝宝的摇篮？
）
（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？
幼：
都有摇篮。
幼：
最后一句一样，它们都睡着了。
幼：
小宝宝都睡在摇篮里。
（评析：
让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。
）
2．观看课件，分段欣赏诗歌。
（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：
星宝宝是怎样的睡着的？
幼：
白云摇着它，它就睡着了。
幼：
到了晚上星星就睡着了。
（2）为什么白云要轻轻地飘？
我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
）
（3）播放诗歌中第
二、
三、四小节的课件，提问：
鱼宝宝是怎样睡着的？
花宝宝是怎样睡着的？
小宝宝是怎样睡着的？
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
（评析：
动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔，去体验这些摇篮的特点。
）
3．诵读诗歌，体会意境。
（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。
（2）教师和幼儿分角色诵读。
（3）讨论：
星宝宝、鱼宝宝、花
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