天津市蓟县学年高一语文下学期期中试题扫描版.docx
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天津市蓟县学年高一语文下学期期中试题扫描版
天津市蓟县2015-2016学年高一语文下学期期中试题（扫描版）
15-16-2期中高一参考答案：
1．B（A.què-qiè，pànɡ-pán；C.yūn-yùn，guā-guō；D.suí-suì。
）
2.D（A.放诞无礼
，走投无路；B.寒暄，相形见绌；C.兴高采烈，神秘莫测。
）
3.C（见教材原文p17，词义略。
）
4.B（A.成分残缺，缺谓语“天津”前加谓语“促使”，“氛围”与“提升”为“搭配不当”；C.双否连用，不合语意，应为“阻止它来害我”；D.因果倒置，把“所以”改为“因为”。
）
5.A
（《祝福》选自《彷徨》）
6.D（将“？
”号改为“。
”，是带有疑问词的陈述句。
）
7.A（王熙凤出场时的特点是未见其人先闻其声，故④中“第一笔”对应c，排除BC；②“写形追象”技艺高明指王熙凤的肖像插写，即d，排除D。
）
8.C（选文最后
一句话是本段观点。
）
9.C（言：
言论，此
指“著作”）
10.D（A.乃，副词，于是/竟然；B.之，代词/助词；C.以，连词，表目的/介词；D.于，介词，到。
）
11.B（②③不施仁政的举措）
12.C（判断结论体现“秦已衰败，不堪一击”错。
）
四、（18分）
13.（6分）（点到，意对即可。
）
（1）（2分）（云、响、赢、景，句意。
）
（2）（2分）（申、孝悌、负戴、状语后置，句意。
）
（3）（2分）（被动句式，句意。
）
14.（6分）（每小题1分，
有错别字不得分）
（1）无边落木萧萧下
（2）环珮空归月夜魂（3）以手抚膺坐长叹
（4）君子博学而日参省乎己（5）仁义不施而攻守之势异也（6）涂有饿莩而不
知发
15.（6分）（意对即可）
（1）（2分）玉露、枫树、丛菊（答对两点即可得全分）
（2）（2分）本诗抒发了悲秋之情及对故乡的思念。
（1分）在抒情方法上采用了直接抒情和间接抒情（融情于景、借景抒情）相结合的方式。
（1分）
（3）（2分）运用情景交融的手法（或对偶）。
（1分）营造了孤寂萧瑟的情景，表现了作者忧国思家的感情。
（1分）
五、（20分）（本题的各小题，点到，意对即可。
）
16.（6分）情感变化：
由热切盼望发展到不屑一顾（或漠然视之）（2分）
原因：
①表面原因是母亲来信的重复、单调。
（2分）
②深层原因是文卡对母亲缺乏了解、关爱。
（2分）
17．（3分）插叙。
（1）道出了母亲节俭、艰难的生活，说明了文卡给母亲寄钱是应该的和必要的；
（2）也给文末表现母亲的平凡而伟大埋下了伏笔，从而增强了文章的震撼力和感染力。
（判断、理由，各1分）
18.（7分）（观点1分；分析，每点2分）
第一种观点：
小说主人公是——母亲。
①（从情节设计上看）儿子收阅信件为明线，母亲写信寄信为暗线。
前者的主要作用是衬托后者；
②（从人物塑造上看）作品通过铺叙“母亲的来信”的内容，鲜明地刻画出一位对身在异地的儿子千般叮咛嘱咐、万般牵挂惦念的母亲形象，文中文卡的形象，主要起着反衬“母亲”形象的作用；
③（从主题表现上看）全文意在表现母亲对孩子的挚爱这一主题。
主要情节文卡未寄卢布却收到了母亲寄来的三卢布，更表现出母亲的伟大。
第二种观点：
小说主人公是——文卡。
①（从情节设计上看）小说以文卡收阅母亲的信件为主线，结构全篇；
②（从人物塑造上看）小说综合运用多种描写手法塑造文卡这一自私、怠惰的人物形象，这一人物形象比
象征母爱的“母亲”形象更具有典型性；
③（从主题表现上看）全文旨在批判对自己的亲人缺乏关爱乃至极度自私的文卡们，而不是歌颂母爱。
19.（4分）A、D（B.第三点原因分析不当；C.后半分析纯属无中生有；E.“在意料之中”错。
）
六、（8分）
20.（5分）要点：
要尽可能体现文卡的复杂心理（如自责、愧悔、追忆、思念等）及可能的改过行为
（如充满感激地读信，决定给母亲回信，寄钱等等）。
21.（3分）阅文集团报告显示“90后”网络作家逐渐崛
起
七、（50分）
22.（50分）作文。
八、附加题：
（30分）
23.（10分）（合情合理即可）
（1）（4分）漫画主旨：
揭示了当
前社会中手机对人们生活方式以及情感交流的冲击，年轻人痴迷于手机，与长辈、亲人间语言的“零交流”现象。
（2）（6分）漫画寓意：
提示
（一）批评了人们在科技发达的信息时代，亲情被阻隔，越来越冷漠，情感和生活被异化的不正常的社会现象。
（科技发达了，交际工具丰富
了、交流方便了；人们距离近了，交流之心远了。
）呼吁人们放下手机等电子产品，抬起头来，与亲人面对面沟通、交流，让亲情回归，让家庭更和睦、人间更和谐。
（珍惜身
边之人，
享受亲情）
提示
（二）讽刺那些“只在形式上尽孝道，与长辈、亲人缺少面对面的交流沟通和关爱”的儿孙们；告诫我们：
不要把孝心摆在桌面上做摆设，要记在心里，落实
在行动上——多与老人沟通交流，给精神的慰藉，并不只是物质的满足。
24.（6分）
（1）是因为他拿不准怎样说才能把自己的想法表达出来。
（2分）
（2）究其原因，是张三同学没有听清同学们的发言，即使记下了同学们的一些只言片语，也没有理清同学们的讨论观点，而发言的同学那么多，发表的观点好像又几度变化，张三同学就只有张口结舌了。
（4分）（合情合理即可）
25.（14分）
（1）可以把众人的发言“听”下来，“听”不下来就用笔记下来，接着把众人的发言综合归类。
（2分）
（2）大致分两类。
一类认为学校即外部条件在课外活动中占主导地位，另一类认为学生即内部条件是课外活动上台阶与否的决定因素。
（4分）（3）进行分析比较：
朗诵小组和微机小组在学校到底开展得如何，文学社社员发表那么多的作品主要归功于谁，学校、老师和同学这三者在课外活动中到底各占据什么样的位置，等等。
（6分）（4）在分析比较众人的发言基础上，还要挖掘自己所掌握的材料，据此“弄清正误”，有条不紊地发表自己的见解，也就水到渠成了。
（2分）（合情合理即可）
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