关于利率的实践活动.docx
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关于利率的实践活动
关于利率的实践活动
（经典版）
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关于利率的实践活动
这是关于利率的实践活动，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
关于利率的实践活动第1篇
教学内容：
教材有关税率的肉容
教学目标
1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。
2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
教学重点：
理解税率与分数、百分数的含义。
教学难点：
解决有关税率的实际问题。
教学活动
一、导入
同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗?
今天我们就来研究有关纳税的问题。
二、探究体验，经历过程
1、纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
税收是国家收入的主要来源之一。
国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。
因此，每个公民都有纳税的义务。
你都知道哪些税收的种类?
（个人所得科、营业税、增值税、消费税等）
2、税款我多少与哪些条件有关?
（不同种类的税，征收的标准一定不一样，也就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关;税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有关。
）
3、说明：
缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。
讨论：
应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系?
（税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入X税率收入=应纳税额÷税率）
4、教材第10页例3
5、学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况，指导个别学生。
列式为：
30X5%=1.5（万元）
学生交流：
把自己的想法告诉给大家。
三、课堂巩固
教材第10页“做一做”
四、总结
今天我们学到了什么?
这些知识在生活中对我们有什么帮助?
板书设计
税率
缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。
税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入X税率收入=应纳税额÷税率
第四课时利率
教学内容
教材有关利率的内容
教学目标
1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累于储蓄的常识和经验。
教学重点：
理解利率与分数、百分数的含义。
教学难点：
解决有关“利率”的实际问题。
教学活动
导入
1、同学们，我们的父母亲每月领到的工资，或卖牛卖猪得到较多的一笔钱时，爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢?
一、学生交流，教师引入把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息。
2、人们常常把暂时不用的一存入银行或信用社储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。
二、探究体验，经历过程
1、提问：
同学们觉得利息的多少与什么因素有关系?
（学生交流）
2、说明：
a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。
存期不同，利率一般也是不同的。
3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下?
（储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期;整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样;活期的利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。
）
4、利息怎么计算呢?
（利息的计算公式：
利息=本金X利率X时间）
说明：
根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时也会有所调整。
引导学生观察20XX年7月中国人民银行公布的存款利率表。
5、教材第11页例4
学生观察利率表后，提问：
同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗?
试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。
学生板演，并说说自己的想法和算法。
只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。
三、课堂巩固
四、教材第11页“做一做”
四、总结
今天这节课我们学到了哪些知识?
同学们有什么收获?
五、课后作业
1、李老师买了4000元的国债，定期五年，年利率是3.81%。
到期他一共可以取出多少钱?
2、为了给小东准备两年后上大学的学费，他的父母计划把10000元存入银行，你认为哪种储蓄方式更好一些呢?
为什么?
存期年利率
一年4.14%
二年4.77%
关于利率的实践活动第2篇
一、教学内容：
第11页的内容。
二、教学目标：
1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
三、课时计划：
1课时
四、教学重点：
利息的计算。
五、教学难点：
利息的计算。
六、教学方法：
先学后教，有效训练
七、教学准备：
多媒体课件教学过程：
一、引课明标
1、复习
（1）10万元的5%是多少？
（2）一个数的80%是100，求这个数。
（3）500减少20%后是多少？
（4）1000元增加2%后是多少？
（5）100比某数多10%，求某数？
2、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类
（1）储蓄的意义
刚过完年你们有很多压岁钱你们的压岁钱是怎么处理的呢？
（2）学生各抒己见
（
3、）了解储蓄的种类。
（学生汇报课前调查）
二、自主探究（精讲点拨）
自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义
1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。
本金：
存入银行的钱叫做本金。
利息：
取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：
利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：
根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3、利息计算
（1）利息计算公式利息＝本金X利率X时间
（2）例4：
王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？
（整存整取两年的利率是3.75%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
5000+5000X3.75%X2=5000+375=5375（元）答：
到期后可以取回5375元钱。
三、训练达标
1、第11页做一做
2、20XX年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？
到期时张爷爷一共能取回多少钱？
3、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？
4、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。
乐乐捐给“希望工程”多少钱？
四、小结提升
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
布置作业：
第14页的第9题板书设计：
利率
利息=本金X利率X存期取回总钱数=本金+利息
5000+5000X3.75%X2
=5000+375=5375（元）答：
到期后王奶奶可以取回5375元钱。
教学反思：
关于利率的实践活动第3篇
难点分析
从知识角度分析为什么难掌握本金、利率和利息的关系，能熟练解决有关利息的问题。
从学生角度分析为什么难能利用百分数的有关知识解决一些与储蓄有关的实际问题。
结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
难点教学方法
利用利息计算公式解决简单的实际问题。
教学过程
一、导入
1、师：
你到过银行吗？
你们存过钱吗？
2、师：
这节课我们一起走进银行，解决银行中与我们有联系的数学问题。
你们了解银行的一些什么知识？
二、知识讲解（难点突破）
1、了解利息的含义。
2、了解本金和利率的含义，知道利息、本金、年利率、存款时间之间关系。
3、初步理解利息和本金、年利率的关系
师：
算一算淘气存300元，1年后能得到多少利息？
存一年的年利率是2.25%，存三年的年利率是3.33%，教师根据学生口头答进行板书。
师：
我们该怎样计算利息？
你能用一个公式表示吗？
（师板书）
师：
也就是说，可以怎么求这道题的利息？
学生回答：
利息=本金X年利率X时间（教师板书）
5、再次准确理解年利率及利息、本金、年利率、存款时间之间关系。
学生独立完成，学生板演。
6、师：
假如淘气存300元，3年后能得到多少利息？
学生独立完成。
三、课堂练习（难点巩固）
1淘气前年10月1日把80元存入银行定期两年，年利率是2、79%，到期后，淘气应得到的利息是多少？
小结
1、今天我学习了利息的有关知识。
我知道存入银行的钱叫做（本金），取款时银行多支付的钱叫做（利息）。
２、（利息）与（本金）的比值叫做利率。
３、利息的计算公式是（利息＝本金X年利率X时间）。
关于利率的实践活动第4篇
教学内容
教材有关税率的肉容
教学目标
1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。
2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
教学重点：
理解税率与分数、百分数的含义。
教学难点：
解决有关税率的实际问题。
教学活动
一、导入
同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗？
今天我们就来研究有关纳税的问题。
二、探究体验，经历过程
1、纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
税收是国家收入的主要来源之一。
国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。
因此，每个公民都有纳税的义务。
你都知道哪些税收的种类？
（个人所得科、营业税、增值税、消费税等）
2、税款我多少与哪些条件有关？
（不同种类的税，征收的标准一定不一样，也就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关；税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有关。
）
3、说明：
缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。
讨论：
应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系？
（税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入X税率收入=应纳税额÷税率）
4、教材第10页例3
5、学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别学生。
列式为：
30X5%=1.5（万元）
学生交流：
把自己的想法告诉给大家。
三、课堂巩固
教材第10页“做一做”
四、总结今天我们学到了什么？
这些知识在生活中对我们有什么帮助？
板书设计
税率
缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。
税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入X税率收入=应纳税额÷税率
第四课时利率
教学内容
教材有关利率的内容
教学目标
1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累于储蓄的常识和经验。
教学重点：
理解利率与分数、百分数的含义。
教学难点：
解决有关“利率”的实际问题。
教学活动
导入
1、同学们，我们的父母亲每月领到的工资，或卖牛卖猪得到较多的一笔钱时，爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢？
学生交流，教师引入把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息。
2、人们常常把暂时不用的一存入银行或信用社储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。
二、探究体验，经历过程
1、提问：
同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？
（学生交流）
2、说明：
a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。
存期不同，利率一般也是不同的。
3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？
（储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期；整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样；活期的`利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。
）
4、利息怎么计算呢？
（利息的计算公式：
利息=本金X利率X时间）
说明：
根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时也会有所调整。
引导学生观察20xx年7月中国人民银行公布的存款利率表。
5、教材第11页例4
学生观察利率表后，提问：
同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗？
试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。
学生板演，并说说自己的想法和算法。
只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。
三、课堂巩固
四、教材第11页“做一做”
四、总结今天这节课我们学到了哪些知识？
同学们有什么收获？
五、课后作业
1、李老师买了4000元的国债，定期五年，年利率是3.81%。
到期他一共可以取出多少钱？
2、为了给小东准备两年后上大学的学费，他的父母计划把10000元存入银行，你认为哪种储蓄方式更好一些呢？
为什么？
存期年利率
一年4.14%
二年4.77%【2】本节课的内容属于百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特色。
1．情境导入，激发学生的学习兴趣。
有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。
基于以上理论，上课伊始，教师为学生创设情境，使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中，使学生在初步了解储蓄好处的同时，产生积极的学习兴趣。
2．从已有经验出发，完善知识结构。
《数学课程标准》指出：
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。
教学中，尊重学生的认知发展水平及已有经验，引导学生讨论、交流，逐步理解相关知识的含义，不断完善知识结构。
3．掌握并灵活运用所学知识解决问题。
《数学课程标准》倡导：
鼓励学生应用所学知识解决生活中的一些实际问题，提高学生解决问题的能力和应用意识。
在本节教学中，引导学生先结合题意，分析题中的数量关系，掌握利率问题的解法，再灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备收集有关利率的资料
教学过程
⊙情境导入
1．创设情境。
同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。
你们的压岁钱是谁在保管着呢？
（学生说压岁钱自己花了一小部分，其余的都是妈妈在保管或者存入银行了。
引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息）
2．导入新课。
储蓄的方法很好，不过，同学们，你们了解储蓄吗？
关于储蓄有哪些知识呢？
请同学们把教材翻到11页，让我们了解一下储蓄的知识。
（板书课题）
设计意图：
选择学生感兴趣的话题自然地引入今天的新课，创造一个良好的开端。
让学生感受到数学知识与生活的密切联系，从而激发学生主动探究有关储蓄知识的热情。
⊙学习探索
1．自学谈收获。
（1）仔细读一读教材11页关于储蓄这部分的内容。
（2）说一说，把钱存入银行有什么好处？
（学生可以结合教学内容回答：
把暂时不用的钱存入银行有两个好处：
一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人可以使钱更加安全，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处）
（3）关于储蓄方面的知识，你还了解多少？
（全班交流自己搜集到的信息，教师出示课件补充介绍）
明确：
①什么是利息？
取款时银行多支付的钱叫做利息。
②什么是本金？
存入银行的钱叫做本金。
③什么是利率？
单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。
按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
④怎样计算利息？
利息＝本金X利率X存期。
⑤常见的储蓄方式有哪些？
（结合学生的回答板书）
2．用储蓄的知识解决问题。
（1）课件出示例4。
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