第一单元练习设计讲解.docx

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第一单元练习设计讲解

三年级（第一学期）第一单元练习设计

第一课信

知识点：

诗歌篇幅虽短，但内容丰富，词句清新优美，富有感情。

背诵全文

一、课内练习：

1、把词语补充完整

风（）浪（）山（）水（）

风（）日（）情（）义（）

窗（）几（）姹（）嫣（）

2、我替谁给谁写信，信的内容是什么？

你能把信的内容写具体吗？

（1）夕阳西下，鸟儿还巢。

我替雏鸟给他妈妈写信，信中说：

。

（2）蜜蜂在花丛中采蜜。

我替花朵给蜜蜂写信，信中说：

。

（3）小船在平静的海面上扬帆远航。

我替大海给小船写信，信中说：

。

二、课后练习：

1、以信的内容为题材，选择你喜欢的内容，进行诗歌创作，评选出我们中间的小诗人。

2、阅读，完成练习：

荷叶上的珍珠

像一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。

有一天早晨，菏池里的鱼儿一打挺，溅起的水花落在荷叶上。

一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。

有一个孩子欢快地叫着说：

“你们快来看啊，那荷叶托着的水珠多美啊！

简直像一颗颗珍珠啊！

”

水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。

它对荷叶说：

“看看，由于我的存在，才给你增添了光辉。

人们到这里，不是来看我的吗？

”荷叶微笑不语。

太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。

听到赞美声就盲目骄傲，自鸣得意，其结果是可悲的。

1、在括号内填上合适的量词。

一（）荷叶一（）珍珠一（）水珠一（）泥印

2、根据意思从文中找出相应的词语。

（1）很得意，自己以为很了不起。

（）

（2）因过于得意，忘记了自己应有的常态。

（）

3、“人们到这里，不都是来看我吗？

”这句话的意思是

4、照样子，用比喻句把句子补充完整。

例：

像一张大蒲扇似的的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。

像的春雨，飘飘洒洒地落在禾苗上。

5、读了这篇短文，你最想对水珠说句什么话？

请写下来。

第二课茉莉花

知识点：

课文按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。

重点段第4节

一、课内练习：

1、给带点字注音。

花蕾（    ）盛夏（    ）

2.查字典，理解“盼望”和“惊喜”。

3、积累练习。

A：

绿油油    B：

绿油油的树叶   C：

用ABB形式的词语说一句话。

                     的                                             

                     的                                             

                     的                                            

4、选词填空。

（1）爸爸出差已经三个多月了，我每天都（      ）他快回家。

（希望 盼望）

（2）我（      ）地发现妈妈在我的枕头下藏了生日礼物。

（惊喜 惊奇）

二、课后练习：

1、读读课文的2-4小节，依据课文的描述，给茉莉花画几幅生长顺序图。

同时，请为每幅图配上简短的说明。

2、读读叶圣陶的《牵牛花》，想想作者是从什么方面来介绍牵牛花的？

牵牛花

　　手种牵牛花，接连有三四年了。

水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。

泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。

　　从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。

　　瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。

这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。

这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。

今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。

　　藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。

据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。

　　今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。

这自然是过磷酸骨粉的功效。

他日花开，可以推知将比往年的盛大。

　　但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。

那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。

前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。

有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！

“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。

渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。

　　即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。

第三课我画什么

知识点：

课文写作脉络层次十分清晰，值得学生模仿。

一、课内练习：

句式练习，体会纯真善良的童心。

1、出示句式：

虽然每个人想画的不一样，但是                         。

（先让学生交流，学生答案不佳时可引导学生关注每个孩子想画的内容怎么样，有没有共同点。

）

2、在完成第1句的基础上，再出示第2句：

虽然每个人的愿望都很美好，但是                              。

（这句其实是对文章最后结果的一个概括。

课堂上可以多花点时间，让更多的学生得到锻炼。

）

二、课后练习：

1、加标点。

（1）谢谢你孩子老爷爷感激地说没有你我肯定要迷路了

（2）今天是个好天气姐姐对我说我们去公园放风筝吧

2、写句练习。

虽然每个人的愿望都很美好，但是                       。

这真是一群善良纯真的好孩子。

3、推荐阅读：

《窗前，一株紫丁香》

踮起脚尖儿

　　走进浓绿的小院，

　　我们把一株紫丁香，

　　栽在老师窗前。

　　老师，老师，

　　就让它绿色的枝叶，

　　伸进你的窗口，

　　夜夜和你做伴。

　　你听，你听，

　　绿叶儿在风里沙沙，

　　那是我们给你唱歌，

　　帮你解除一大的疲倦。

　　你看，你看，

　　满树盛开的小花，

　　那是我们的笑脸，

　　感谢你时时把我们挂牵。

　　夜深了，星星困得眨眼，

　　老师，快放下教案吧，

　　让花香飘进你的梦里，

那梦呀，准是又香又甜。

第四课刮脸

知识点：

全文条理清楚，重点突出，尤其是重点段的写作，围绕中心词语展开，动词运用恰当，适合学生积累。

一、课内练习：

1、组词

剃（      ）镜（      ）换（      ）轮（      ）

递（      ）境（      ）焕（      ）论（      ）

2、句式练习：

（1）才上二年级的小贝当要理发师为他刮脸，他          。

（2）他嚷道：

“我要剃头”，生怕                      。

（3）小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板           地说：

“我是大人了，你该叫我贝当先生。

”

（4）小贝当大声喊道：

“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？

”他                。

二、课后练习：

1、加标点。

（1）爸爸对我说数学考试时要认真仔细争取考个一百分

（2）这支笔多少钱我问营业员阿姨 

2、根据自己课上提的问题用一两句话把答案写下来。

（注意要事先指导学生简答的格式）

3、练一练

姥姥家的小院

我喜欢的是姥姥家的小院。

早晨，朝阳给小院（添、涂、画）上了一层金黄色。

鲜艳的花朵上（沾、滚、挂）着晶莹的露珠，晨风夹带着花香迎面扑来。

院子西面的竹架上，爬满了花藤，绿叶（衬、托、夹）着紫红色的花朵，真美丽！

院子南面绿色的菜畦里，浅棕色的茄枝上挂着累累的紫色的嫩茄，半红半绿的辣椒像害羞似的藏在茂密的绿叶中……它们为农家增添了乐趣。

（1）在括号里圈出确切的词语。

（2）填写表示颜色的词语。

（）的花朵（）的菜畦（）的茄枝

（）的茄子　　（　　　　）的辣椒（）的露珠

　（３）“累”有两个读音（lěilèi），这里应读_____意思是______________。

　（４）短文中的省略号省略了____________________________________。

　（５）最后一句中的“它们“是指_______________________________。

第五课童年的朋友

知识点：

全文条理清楚，重点突出，尤其是重点段的写作，围绕中心词语展开，不蔓不枝，适合学生模仿。

一、课内练习：

1、形近字组词。

嚷（      ） 茉（      ） 攒（      ） 街（      ）

镶（      ） 沫（      ） 赞（      ） 衔（      ）

2、自由读课文第5节，思考：

我们用了哪些来观察，结果如何，填在表格里。

出示表格：

观察次数

观察方法

结果

二、课后练习：

阅读，完成练习

清澈的湖水

一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

小洁穿着红色上衣坐在船头。

她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。

看，那边的山石像一只正要跳起来的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。

小洁看得入神。

她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景色吸引住了。

湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。

一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！

突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。

小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。

小洁回过头不满地看了他一眼，又用期盼的目光望着湖水。

船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。

她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。

忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

1、从文中找出下面词语的近义词。

观赏（）盼望（）

2、在括号内填上合适的词语。

（）的湖水（）的山峦（）的景象

（）地跑（）地看

3、摘抄描写湖两岸美丽风景的句子。

4、针对画线句子，提出问题。

5、回答问题。

文章结尾写小洁“眼睛一亮，飞快地向前跑去。

”你知道小洁去干什么吗？

请写1~2句话

第一单元大作文题目：

小猪学样

通过给每幅图配上一两句话，再连起来写一段话，使学生由段过渡到篇。

2009学年第一学期三年级语文第一单元测验

班级姓名成绩

一、看拼音写词语。

16分

chúniǎozìjǐjīngxīnzhàoliàofēngpínglàngjìng

shēnqíngpànwàngsēnlínsìxuěrǔyù

二、在括号里填上合适的词语。

10分

1、茉莉花绽开了张张笑脸，送来阵阵（）的清香。

2、茉莉花的枝上露出了一个个（）的小苞，它们正吮吸着（）的露水。

3、几位小朋友坐在（）的草地上，沐浴着初冬（）的阳光。

三、照样子写词语。

12分

红彤彤

干干净净

情深意重

四、按要求把下面词语抄写在横线上。

6分

绚丽夺目脸色苍白心急火燎精神抖擞悲喜交集碧波万顷

写心情的词语是：

写外貌的词语是：

写景色的词语是：

五、用带点字写一句话3分

虽然小明身体很不好，但是他坚持进行体育锻炼。

六、阅读分析。

蛇头和蛇尾

有一条蛇，每天都到河边的草丛里wánshuǎ。

有一天，忽然刮起了kuángfēng，下起了大雨。

蛇头非常着急，拖着蛇尾拼命地往回爬。

不小心，蛇尾被树枝划了道口子。

受伤的蛇尾埋怨蛇头：

“我总是跟在你后头受罪，咱们两个从今以后分开，各走各的吧。

”

“你跟在我后边嫌受罪，可是你要知道，你走过的路，都是我在前边开辟出来的。

咱们两个只有合在一起，才能有快乐；如果分开了，那就要遭殃！

”蛇头耐心地开导蛇尾。

但蛇尾听不进去，（它怎么做）。

蛇头jìxù往前爬，安全地回到蛇洞里。

蛇尾离开蛇头后，（辨看）不清方向，不知往哪儿走啦，拐来拐去，（走掉）进一条石缝里，被（压夹）住动弹不了。

临死前，（它怎么说）。

1、根据拼音写词语。

6分

wánshuǎkuángfēngjìxù

（）（）（）

2、读第4节，圈出括号里合适的词。

6分

3、给下面句子换一种说法，注意不改变句子意思。

3分

不小心，蛇尾被树枝划了道口子。

4、根据要求认真摘抄有关句子。

4分

蛇头告诉蛇尾他们两个不能分开的原因是：

5、联系上下文，在第3节的横线上补写合适的内容。

4分

七、作文。

30分

题目：

我真高兴

要求：

从生活中选择一讲让你高兴的事，写一篇作文。

一、