安徽省阜阳市临泉县复读学校届高三下学期第一次模拟考试网考考试试题语文 解析版.docx
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安徽省阜阳市临泉县复读学校届高三下学期第一次模拟考试网考考试试题语文解析版
一、现代文阅读（３6分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，９分）
阅读下面的文字，完成各题。
敦煌壁画作为我国传统壁画艺术的瑰宝和精髓，对色彩有着极强的表现力，对线条有着那个时代的理解。
敦煌壁画是我国壁画中最具代表性的壁画，我们从敦煌壁画的载体来看，敦煌的石窟建筑是敦煌壁画的载体,而敦煌雕塑是敦煌佛窟的主体.敦煌的壁画对于敦煌的建筑，起到的是一种美化或者是装饰的效果，它对于敦煌的雕塑，也起到一种陪衬的作用，但是敦煌莫高窟中的主体雕塑，并不能体现出当时文化的进步以及经济的繁荣等内在的内容,所以只能够通过敦煌的壁画来体现。
由此观之，在敦煌的佛窟里面,壁画所处的位置虽然不是主体的位置，但是它可以作为文化传播的载体。
敦煌莫高窟从最初开发到最终的形成经历了好几个朝代,而各个朝代的绘画风格和颜色基调又各有不同，所以在壁画的色彩和表现力上也有所差异,呈现出不同的风貌和各个朝代的特点。
敦煌壁画所表现的内容不仅有历史文化风貌，还有宗教信仰和宗教习俗。
北魏出现的壁画属于敦煌壁画创作初期的作品，所以壁画在表现形式和基本色调上体现出北魏时期色彩的变化,浓重而又富有变化.绘画的画家们首先用红土粗略地在墙壁上起稿，之后再用黑色的线描一遍。
画面壮美、宏大，人物采用了龟兹风的渲染手法，类似于西方绘画。
后来到北周，壁画一般都绘在经过处理的白色背景区域,使得色彩更加突出，画面更加美观。
再到隋唐过渡时期，敦煌壁画继续创新，这个时期的壁画在创作和表现形式上既承接了上一代的特点，又有属于自己的特色。
壁画高雅富丽,更加注重色彩的协调和搭配。
这个时期的壁画创作，在绘画手法上以平涂为主,绘画出主体后再加以修改,色调以绿、青、红为主色调。
到唐朝,壁画更加注重色彩和线条的结合,在色彩的作用上，也更加具有创造力，不再以单元色为主,出现了许多的复合颜色.其中盛唐时期的观无量寿经变壁画，色彩典雅绚丽，浓厚而不失庄重，线条飘逸又能清晰表现主旨，内容富有想象力又符合逻辑。
红色的廊柱,青绿色的琉璃瓦搭配和谐，错落有致，而人物的衣着服饰多用间色,朴素淡雅。
这个时期的壁画水平也达到了敦煌壁画的巅峰。
敦煌壁画的晚期，经历了时代的变迁,历史的更替使得民族逐渐融合，中土的绘画风格和西域的绘画特点有了较多的融合，色彩也逐渐变为次要地位,壁画以表现内容为主.敦煌壁画的晚期经历了时局动荡、艺术革新、朝代变迁、民族交融和文化的交流,使得敦煌壁画在绘画风格上结合了中原文化的特点,在色彩上更加趋向于暖色、温和的色调,同时壁画更加注重其内容，降低了颜色在壁画中的地位.还有部分年代的因素，和化学本身的效果,使得壁画随着时间的变化迎来了第二次生命。
（摘编自郑宇翔《敦煌壁画的色彩构成》201８年第０4期《文物世界》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.敦煌壁画和敦煌雕塑一样重要，相互映衬，体现了当时文化的进步及经济的繁荣。
B．不同朝代敦煌壁画绘画风格和颜色基调各有不同，尤其在色彩和表现力上差异巨大.
C．北魏时期的壁画采用了龟兹风的渲染手法，色彩浓重而又富有变化，画面宏大壮美。
D.唐代敦煌壁画继续创新，更加注重色彩和线条的结合,既有单元色，也出现了复合颜色。
2.下列对原文论证的相关分析,正确的一项是
Ａ。
文章先总说,然后以时间为序，介绍了不同历史时期的敦煌壁画注重色彩，更注重线条运用的特点.
B． 文章举出观无量寿经变壁画的例子，证明了至盛唐时期,敦煌壁画的艺术创作水平才达到高峰。
C。
文章从民族文化融合的角度,介绍了敦煌壁画的晚期内容和色彩的变化，结论科学,令人信服。
D。
文章中心突出，论点鲜明，重点论证了文化的进步和经济的繁荣对敦煌壁画发展的重要影响.
３。
根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．随着时间的推移和壁画化学本身的效应,敦煌壁画必将迎来第二次生命和中外游客的观赏热潮。
B.敦煌壁画内容丰富,观众不仅可以看到历史文化风貌，还可以了解当时的宗教信仰和宗教习俗。
C． 敦煌壁画诞生于北魏时期，到了隋唐时期继续创新,在创作和表现形式上有了自身特色。
D．晚期的敦煌壁画与前代相比发生了变化，更重视内容的表现，色彩更趋于暖色、温和的色悯.
【答案】１。
Ｄ 2．C 3.A
【解析】
【1题详解】
本题考查考生筛选文中信息的能力。
解答此类题目,应先明确题干的提问方式,然后浏览选项,到文中圈出相关的句子,再进行比对,设题的误区如下:
因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。
A项，“体现了当时文化的进步及经济的繁荣”错，原文说的是“敦煌莫高窟中的主体雕塑，其并不能体现出当时文化的进步以及经济的繁荣等内在的内容”。
B项,“尤其在色彩和表现力上差异巨大”曲解文意，原文说的是“所以在壁画的色彩和表现力上也有所差异”,选项表述程度过重.
Ｃ项，“北魏时期的壁画采用了龟兹风的渲染手法”扩大范围，原文说的是“人物采用了龟兹风的渲染手法”,只是“人物”，不是“北魏时期的壁画”。
故选Ｄ.
【2题详解】
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
A项，“更注重线条运用"错，应该是“也注重线条运用”.“更"与“也”不同。
Ｂ项,“敦煌壁画的艺术创作水平才达到高峰”曲解文意。
原文是“这个时期的壁画水平也达到敦煌壁画的巅峰”。
“才”和“也"不同。
D项，无中生有。
文中没有论及“文化的进步和经济的繁荣对敦煌壁画发展的重要影响”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生理解概括文本信息的能力。
做选择题,基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
A项，“敦煌壁画必将迎来第二次生命和中外游客的观赏热潮”推断无据,且“必将”说法绝对。
故选A。
【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读,寻找细微的差别。
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:
①根据要求确定提取信息的目标。
②通读全文,整体感知。
在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。
③准确寻找,筛选提取。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜，确定筛选范围。
④仔细对照，正确判断。
找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。
（二）实用类文本阅读（本题共３小题，12分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一:
促进人口均衡发展，坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动.
（摘编自《中共中央十八届五中全会公报》）
材料二：
（材料《２0１7年上海女性生活发展状况调查：
二胎生育意愿不高 经济压力成首要原因》）
材料三:
很多人都出生于独生子女家庭，一时间难以接受二胎，而且如果生二胎还要处理好两个孩子的关系，并且也要具备一定的经济能力，中国现在抚养孩子所需的费用并不是个小数目，因此很多夫妻就打消了生二胎的念头.数据表明，很多夫妻都没有生二胎的意愿，由于城乡之间存在一定差异,大部分想要生二胎的都是农村家庭，总体看来，中国的出生人口呈下降趋势,而原因无非下面两点：
（1）抚养孩子需要承受更大压力，并且要有足够的经济能力.
二胎政策的放开满足了家庭想要多添一个生命的愿望,但是大部分家庭因为现实原因而无法实现。
一个孩子的教育和生活方面开支可不是一个小数目，尤其是现在教育费用越来越高，孩子们的需求也越来越大。
（2）人们思想观念开放,传宗接代的旧思想已被摒弃。
现在重男轻女的观念越来越淡化,很多人都喜欢小女孩，而且也越来越漠视传宗接代这样的旧思想，生二胎就显得没有那么必要。
与其生个二胎还不如集中精力去抚养一个孩子,营造一种自由温馨的环境，勉强生个二胎也只会给家庭带来更多的问题,有很多家庭生了二胎之后家庭关系变得很不和睦，尤其是两个孩子之间的关系.
（摘编自“北京时间”2018年６月1１日）
材料四：
韩国政府面向月收入低于一定水平的新婚夫妇每年提供5万套保障性住房，为怀孕女性提供一定的产前诊查费用，子女不满6岁时,女性可以有1年时间在家养育子女，每月可领取40万—５0万韩元的底薪,并保留职位等。
瑞典政府认为，生宝宝不是妈妈一个人的事儿，父亲也必须承担责任，并立法对男性休产假做出规定.为了鼓励父亲多休产假，瑞典的社会保障部门还设立了奖金，在休够法定的６0天产假后,父母每多休３０天产假，就可多领取３000克朗奖金，如果父亲和母亲在休产假上做到“完全平等”，即每人休假24０天,这对父母可领取1350０0克朗的最高奖金。
在法国，孕妇一共有16周产假,至少有2周可以在生育前使用，剩下的14周生育前后都可使用，休产假的政府员工拿100%工资，私企员工视公司情况而定，上限是每月31２9欧元.父亲可以有11天的陪产假,休假期间工资照拿。
如果一对夫妇为各自的雇主工作超过一年,那么他们都有权请假在家带小孩,直到小孩3岁。
（摘编自《各国推出多项政策鼓励生育:
外国为何愿生二胎》）
4。
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A。
绝大部分女性不愿意生育二胎，是因为家庭经济压力太大。
B。
全面实施二胎政策是积极应对我国人口老龄化行动的国家行为。
C。
现在重男轻女的观念越来越淡化，很多人觉得生二胎没有必要。
D．许多国家推出鼓励生育的政策，提供更多的时间和资金支持。
5.下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是
A.材料二中，经济条件是决定上海女性不想生育二胎的最主要原因，如果条件合适,她们生育二胎的意愿就会改变许多。
Ｂ.材料三表明,二胎政策放开后,出生人口却看不到明显增长,原因是多方面的,如果不加以解决，势必会影响国家的安全与稳定.
C.为了提高人口数量，许多国家纷纷推出各种鼓励生育的政策,健全社会保障制度，消除生育的后顾之忧,引导女性生育。
D.生育二胎作为我国计划生育的基本国策，对于促进人口均衡发展，完善人口发展战略，具有重要的现实意义和战略意义。
6. 根据上述材料,请概括我国应如何健全生育二胎的政策。
【答案】４．Ａ 5．Ｂ
６． 示例:
国家层面，应从完善人口发展战略的高度完善相关的政策法规，加大宣传力度，加大利益导向方面的工作；家庭层面，应多从大局出发,响应国家二胎政策;政策层面,应借鉴外国各种鼓励生育的政策,健全社会保障制度，消除生育的后顾之忧.
【解析】
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间，确定对应语句,联系上下文体会.
Ａ项，“绝大部分女性不愿意生育二胎,主要是因为家庭经济压力太大”错，图表中限定是“上海女性”；另外从表二可知，不愿意生二胎，“经济压力成首要原因"，除了家庭经济压力，还有身体条件、住房条件。
故选A.
【5题详解】
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问,如本题问的是“对材料相关内容的概括与分析,不正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对.
B项，“影响国家的安全与稳定”无中生有，夸大事实。
材料一国家放开二胎的背景;材料二是针对上海女性的调查,不愿意生二胎的原因；材料三是具体分析为何不愿意生二胎；材料四是一些国家鼓励生育的做法。
都没有提到人口不增长“势必会影响国家的安全与稳定”。
故选B。
【６题详解】
本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。
解答此类题,要通读文章，整体把握文章内容大意,在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括，分条回答问题。
归纳内容要点的方法:
①找出相关的概括性语句。
在具体的文章中,概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。
②分析相关文字的层次,这是为了防止内容要点的遗漏。
③提取精要，独立归纳,这是要求考生根据要求,认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳.本题需借鉴文本，也需要根据题干要求联系实际思考.
国家层面，结合材料一“促进人口均衡发展，坚持计划生育的基本国策,完善人口发展战略,全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策,积极开展应对人口老龄化行动”，可概括出“应从完善人口发展战略的高度完善相关的政策法规，加大宣传力度,加大利益导向方面的工作”;
家庭层面,结合材料一“促进人口均衡发展”“完善人口发展战略”“积极开展应对人口老龄化行动”以及材料三“中国的出生人口呈下降趋势”，可概括出“应多从大局出发，响应国家二胎政策”;
政策层面，结合材料四“韩国政府面向月收入低于一定水平的新婚夫妇每年提供5万套保障性住房，为怀孕女性提供一定的产前诊查费用……"“瑞典政府认为，生宝宝不是妈妈一个人的事儿，父亲也必须承担责任，并立法对男性休产假做出规定……"“在法国，孕妇一共有１６周产假,至少有2周可以在生育前使用，剩下的１4周生育前后都可使用……”,可概括出“应借鉴外国各种鼓励生育的政策，健全社会保障制度，消除生育的后顾之忧”.
（三）文学类文本阅读（本题共3小题,15分）
阅读下面的文字，完成各题。
换茬
刘正权
春酒还没吃完，春分就开始刨园子了.
园子里其实没啥可刨的，除了不包心的白菜就是菠菜,小青菜也有,不过都像纽扣似的扣在地上，春寒刚过，还没来得及舒展叶片。
春分是对那畦老韭菜动上了心思,二贵跟在春分身后,不情不愿的。
二贵说：
“春捂秋冻,园子的菜刚缓过劲儿,还得在土里再捂捂才好！
"春分白一眼二贵，就没好话还嘴了：
“是你自己想捂酒杯子才对吧？
春捂秋冻是说气候和穿着上的事呢，跟园田无关.”
春分把揪递给二贵，说：
“你把韭菜给全挖出来，我把根分一分,去掉老根老系，选那壮实的,芽旺的，重新排！
”
“排"是“栽”的意思，韭菜根小，得一丛一丛排一起,排着长，那长相才欢实。
二贵还是不想动锹,就扯由头说：
＂小刚来电话了！
”二贵知道春分最惦记小刚,年前一听说他打工不回家过年，连腊货都少备了一半。
春分这回却没把宝贝儿子的电话当宝，只淡淡“嗯”了一声，“哪天他不来一回电话？
”二贵只好怏怏下了锹，气不顺使劲就大，一锹翻起一大丛韭菜根来。
春分弯下腰，拎起那丛韭菜，用铲子敲散土，把韭菜一根一根理开，剪去根须,往一边放,准备待会排。
二贵撇了下嘴说：
“好端端地长土里，非得挖出来再排进去，当是移栽油菜，能增产啊!
”春分不吭气，她知道二贵有情绪,男人的德行得顺了毛摸，惹急了免不了鸡飞狗跳的.二贵又嘟哝:
“小刚说,去年形势就不怎么好，那个厂今年怕待不下去了!
”
春分说:
“是吗？
换个厂也好。
地不换茬不长，人不挪窝不旺，儿子想换新环境跟这韭菜地换茬不也一样吗?
"一茬一茬剪得齐齐整整的韭菜根，就在你一句我一句的闲话中重新排进了土。
小刚的电话又来了。
这次是打给春分的，小刚说：
“娘，我联系了个新厂。
新厂离市区远，我不想在厂里住，条件差!
”
春分冷了口气说:
“那你回来住吧,家里条件不差，有爹有娘侍候着！
"小刚没了声音，挂了电话，小刚听出娘是话里有话。
二贵说:
“你咋这样跟孩子说话呢？
”春分说:
“出门在外就要吃得苦,不然啥能耐也不会长!
”
二贵还要说话，春分说:
“你忘了去年那畦萝卜啊！
”二贵就想起来了，去年入秋时,他把一车鸡粪全肥进那畦萝卜地里,结果腊月里，那萝卜全烧得空了心.
“莫非你也想让儿子出去几年成个空心萝卜回来？
”春分又白了一眼二贵，二贵怏怏地闭了嘴。
反正春酒是没得吃了，二贵干脆一甩外套，做就做个够，顺手把那行葱也给分了吧！
二贵知道眼下分葱还早了点，故意拿话挤兑春分.
哪知春分一拍手,说:
“我正想说呢,这几天听了天气预报,说一周内温度回升，分葱正是时候呢！
”
二贵懊恼地拍了一下脑门，咋睁着眼往枪口上撞呢。
二贵毕竟不是懒人，一旦干顺了手，就觉得眼里的活都该干。
当春分还在排葱时,二贵抽空回了趟家。
春分以为二贵口渴了回去喝茶,没曾想二贵却从屋里拎了水桶和瓢来,他是给韭菜浇定根水呢。
二贵三两下就把韭菜地浇了，又气喘吁吁扲拎了桶要浇刚分好的葱.
春分手一伸：
“别添乱，这葱不能浇的！
"
二贵很奇怪：
“咋啦，韭菜能浇，葱不能浇?
”
春分说：
“那韭菜是老根，水分少，老根扎进新土，得定根,让芽吸收水分往上长，这葱就不一样.”
“这葱就不一样啊？
”二贵没想到,种个菜还那么多学问。
“葱白里水分多，你就是挖起来放一边剪掉叶，过三五天它也会从里面长出新叶的!
"春分说。
二贵一想也是的,放久了的蒜啊葱啊还真是这么回事，能从里面长出新叶。
“还有一宗你不晓得，”春分停了一下又说，“这刚分的葱得等上面的叶给太阳晒破叶管，新叶才能钻出来，有时候，环境恶劣点也未必是坏事！
”
“万物有万物的活法呢!
”二贵感叹说。
“所以啊!
"春分意味深长看一眼二贵，“我先前才会那样口气跟小刚说话。
”
二贵放下水桶，憨憨地笑,说:
“我咋就没想到刚才你是给小刚换茬呢!
”
“你啊，吃春酒吃昏了头，只晓得换酒的茬，哪记得换人的茬!
”
春分说完扛起锹，大步跨过那畦菜地.
一阵风吹过，新排的韭菜和葱苗舒伸开来，一片新绿呢！
（有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色
分析鉴赏，不正确的一项是
A。
二贵以“春捂秋冻”作为自己不愿刨园子的借口,而春分则以二贵“自己想捂酒杯”奚落了他,使二贵无辞以对，只得跟着春分去干活。
B.小说的语言富有乡土气息,质朴生动，如“小青菜也有,不过都像纽扣似的扣在地上”“男人的德行得顺了毛摸"“那萝卜全烧得空了心”等。
Ｃ。
小说对小刚的描写虽只有寥寥数笔,但刻画出了一个见异思迁、不肯吃苦的年轻人形象，对二贵和春分这两个人物的塑造起到了衬托作用。
D. 小说题目“换茬”意蕴丰富：
既指给庄稼地换茬，“地不换茬不长”，又指给人换茬，支持小刚换新环境，并让小刚吃苦以免成为“空心萝卜”.
8. 请根据小说内容，概括小说中“春分”的形象特点.
9。
请分析小说结尾景物描写的作用。
【答案】7。
C 8。
勤劳，又懂得种地的学问。
教子有方，疼爱但不溺爱。
能坚持自己的主张,又懂适当退让.
９．结构上，用景物描写收束全文，照应上文排韭菜、分葱的情节；同时和小说开篇的景物描写形成呼应。
在人物形象塑造上，通过景物描写来衬托主人公春分的形象,使人物形象更加鲜明。
艺术手法上，对新排的韭菜和葱苗的描写富有象征意义，舒伸开来的、一片新绿的韭菜和葱苗象征了二贵的心理变化,象征了小刚在春分的严厉教导下的成长,象征了春分家的幸福和谐，充满希望。
言有尽而意尤穷，留给读者以无限的想象空间。
【解析】
【7题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。
解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
C项，“见异思迁”错，从小说内容可知，小刚换厂是因为“原来的那个厂形势不好"；“对二贵和春分这两个人物的塑造起到了衬托作用”也不当,小刚这个人物不是反面形象。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生分析小说人物形象特点的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。
注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。
从文中一些关于种地的描写中,可以看出春分勤劳，懂得种地的学问。
比如“你把韭菜给全挖出来，我把根分一分,去掉老根老系，选那壮实的，芽旺的,重新排!
"“地不换茬不长"“那韭菜是老根,水分少，老根扎进新土，得定根,让芽吸收水分往上长，这葱就不一样”“葱白里水分多,你就是挖起来放一边剪掉叶，过三五天它也会从里面长出新叶的!
”春分说。
二贵一想也是的,放久了的蒜啊葱啊还真是这么回事,能从里面长出新叶”。
从她教育儿子来看，教子有方，疼爱但不溺爱。
比如，“换个厂也好。
地不换茬不长，人不挪窝不旺,儿子想换新环境跟这韭菜地换茬不也一样吗?
”，儿子想住好一点,“春分冷了口气说:
‘那你回来住吧,家里条件不差,有爹有娘侍候着!
’”,因为她懂得“出门在外就要吃得苦,不然啥能耐也不会长！
"。
从春分对待丈夫二贵的态度上，可以看出她能坚持自己的主张，又懂适当退让。
比如，二贵不愿意分韭菜，不断抱怨时,春分丝毫不退让,“是你自己想捂酒杯子才对吧？
春捂秋冻是说气候和穿着上的事呢,跟园田无关"“春分把揪递给二贵,说:
‘你把韭菜给全挖出来,我把根分一分，去掉老根老系，选那壮实的,芽旺的，重新排！
'”，但是她也懂得忍让,当二贵再次抱怨时“春分不吭气，她知道二贵有情绪，男人的德行得顺了毛摸，惹急了免不了鸡飞狗跳的".
【9题详解】
本题考查学生鉴赏小说景物描写作用的能力。
解答这类题目，首先要回顾小说中环境描写的作用有哪些，然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用.可以按照景物本身的作用、对情节的作用、对人物的作用、对主题的作用等角度分析。
小说结尾的景物描写是“一阵风吹过，新排的韭菜和葱苗舒伸开来,一片新绿呢”.
情节结构上，这个景物描写照应了上文分韭菜、分葱
情节，又呼应了开头景物的描写“园子里其实没啥可创的，除了不包心的白菜就是茂菜，小青菜也有,不过都像纽扣似的扣在地上，春寒刚过，还没来得及舒展叶片”,首尾呼应，结构严谨。
人物塑造上,这展开新绿的韭菜和葱精神抖擞，与主人公春分的形象相互映衬,使人物形象更加鲜明.
主题和手法上,这个景物描写具有象征意义，美好
景物描写代表着二贵的心理变化,“新绿”代表着希望和幸福,象征着儿子小刚在母亲春分的严厉教导下茁壮成长,也象征着这个家的幸福和谐，充满希望。
手法上，以景结情，含蓄蕴藉，留给读者想象的空间.
【点睛】景物描写的作用一般如下:
①点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；②映衬人物心情,烘托人物性格、心理;③推动或预示故事情节发展;④暗示或象征社会环境、人物命运,衬托主题。
答题时要结合文章具体内容来分要点回答.一般的答题模式为：
……具体描写了……景色，交代了……（时间、地点、环境）；……营造（创设）了一种……气氛;渲染（定下）了……的抒情基调；……揭示人物心境，……体现人物性格，……烘托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……情节发展。
二、古诗文阅读（３4分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成各题.
刘遂清，字得一，青州北海人,梁开封尹之犹子也。
父琪，以鸿胪卿致仕。
遂清少敏惠，初仕梁为保銮军使，历内诸司使，庄宗入汴，不改其职。
明宗即位，加检校尚书仆射,委以西都监守。
逾岁，以中山王都有不臣之迹，除遂清为易州刺史,俾遏其寇冲。
既至郡，大有御侮之略，境内赖焉。
王都平,加栓校司空，迁棣州刺史。
天成长兴中,历典淄兴登三郡，咸有善政.《通鉴潞王纪》:
帝之起凤翔也,召兴州刺史刘遂清，迟疑不至。
闻帝入洛，乃悉集三泉西县全牛桑林戍兵以归，自散关以南，城镇悉弃之，皆为蜀人所有。
入朝,帝欲治罪,以其能自归，乃赦之。
高祖即位之二年,授凤州防御使，加栓校司徒，会丁母忧,起复,授内客省使右监门卫大将军。
六年，驾幸邺都，转宣徽北院使兼判三司，加栓校太保。
七年，少帝嗣位，加右领军卫上将军,仍赐竭诚翊戴保节功臣。
八年，出领郑州，加栓校太傅。
开运二年，迁安
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